《句式仿寫(xiě)》教學(xué)設計(人教版高三必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、【教學(xué)目標】

　　【知識與能力】理解仿寫(xiě)的題型及相關(guān)知識，提高學(xué)生仿寫(xiě)句式的能力

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)講練結合、討論、合作探究等掌握知識

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)題型訓練樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)

二、【對象分析】

近五年來(lái)河北高考語(yǔ)用題題型及考點(diǎn)一覽表

2008 補寫(xiě)句子語(yǔ)言概括及語(yǔ)言表達連貫、簡(jiǎn)明、得體、準確補寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白表達連貫，得體，鮮明，生動(dòng)

2009 圖文題（沈陽(yáng)全民讀書(shū)月標識）語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體仿寫(xiě) 仿寫(xiě)句式（包括修辭、準確、連貫等）

2010 補寫(xiě)句子語(yǔ)言概括及語(yǔ)言表達連貫、簡(jiǎn)明、得體、準確仿寫(xiě) 仿寫(xiě)句式（包括修辭、準確、連貫等）

2011 長(cháng)句變短句（大綱卷課標卷）（虛詞填空大綱卷）句式變換

表達連貫，準確仿寫(xiě) 仿寫(xiě)句式（包括修辭、準確、連貫等）

2012 補寫(xiě)恰當的句子句式變換；語(yǔ)言表達連貫、簡(jiǎn)明、得體、準確仿寫(xiě) 仿寫(xiě)句式（包括修辭、準確、連貫等）

　　　語(yǔ)言運用題歷來(lái)是高考涉及類(lèi)型最多，變化最大的一部分內容，但結合上表及課標卷三年來(lái)試題來(lái)看，題型卻相對穩定，兩道表達題基本集中在“語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體”和“滲透修辭的仿寫(xiě)、補寫(xiě)、續寫(xiě)”上，其中，仿寫(xiě)為必考題。其它考點(diǎn)、創(chuàng )新題型基本沒(méi)有輪換出現。因此，我們必須高度關(guān)注仿寫(xiě)這一題型。

　　　仿寫(xiě)，能力層級屬D，難度較大。能否迅速準確地組織語(yǔ)言，寫(xiě)出“形似意通”的句子來(lái)，是學(xué)生語(yǔ)言運用能力強弱的一種反映，也是體現學(xué)生思維嚴密性和流暢性的一個(gè)重要指標。因此，教師要指導好學(xué)生系統掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

三、【教學(xué)過(guò)程】

（一）導入課題。

（二）呈現學(xué)習目標。

（三）精選高考例題，展示仿寫(xiě)類(lèi)型。

　　　句式的仿用是指根據提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子。仿用句式題極具開(kāi)放性，命題極為靈活，從近幾年高考命題來(lái)看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：

　　　1、命題式

　　　設定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內容，按照例句句式仿寫(xiě)。如：

　　　例1、（2008寧夏）：仿照下面的示例，以“機遇”為話(huà)題，寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并形成排比。

　　　苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。 -----；---- ；----。

　　　2、開(kāi)放式

　　　指給定一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫(xiě)內容不確定，可自由發(fā)揮，句式依照例句進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　　例2、（2011課標全國）仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

　　　平凡是泥土，孕育著(zhù)收獲，只要你肯耕耘；

　　　平凡是苗圃，孕育著(zhù)爛漫，只要你肯澆灌；

　　　平凡是細流，孕育著(zhù)浩瀚，只要你肯積聚。

　　　3、續寫(xiě)式

　　　根據例句的內容和句式，續寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。如：

　　　例3、根據語(yǔ)意仿寫(xiě)。要求比喻恰當，句式相近。（2004年高考浙江卷）

　　　我向往一種生活狀態(tài)，叫做一安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做--___________，____________________________________________________。

　　　4、嵌入式

　　　所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當，句子與前句或后句要相同。或根據例句的內容和句式，續寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。如：

　　　例4、（2004年高考遼寧卷）在橫線(xiàn)處仿寫(xiě)前面的句子，構成一組排比句。(4分)

　　　每一汪水塘里，都有海洋的氣息；，；

，。所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。”

　　　5、對聯(lián)式

　　　這是2004年高考新出現的一種形式。對聯(lián)是我們中華民族特有的一種語(yǔ)言形式，源遠流長(cháng)。對聯(lián)不僅要求上下聯(lián)結構、字數完全相同，而且要詞性相對、平仄相對，因此，給出上聯(lián)要求寫(xiě)出下聯(lián)是一種嚴格的仿寫(xiě)。

　　　例5、（2004全國卷）下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(4分)

　　　第一題

　　　春暉盈大地科學(xué)能致富

　　　第二題

　　　國興旺家興旺國家興旺

（四）合作探究：誤區總結

教師展示高考例題，學(xué)生分組討論評價(jià)，并總結。

　　　［例l］在畫(huà)線(xiàn)部分填上恰當的話(huà)，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。

悲觀(guān)者說(shuō)，希望是地平線(xiàn)，就算看得見(jiàn)，也永遠走不到；

　　　樂(lè )觀(guān)者說(shuō)，希望是航燈，如果看到了，就有達到的希望。

樂(lè )觀(guān)者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

　　　悲觀(guān)者說(shuō)，風(fēng)是魔鬼的雙手，他緊緊地扼住你的喉嚨。

　　　病因一：

　　［例2］仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）

　　　海是水的一部字典：

　　　浪花是部首，

　　　濤聲是音序，

　　　魚(yú)蝦、海鷗是海的文字

　　　音樂(lè )是一首完整的樂(lè )曲：

　　　節拍是樂(lè )曲的規范，

　　　音符是樂(lè )曲的內容，

　　　旋律是樂(lè )曲的感情。

　　　病因二：

　　［例3］仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。（4分）

　　　什么樣的年齡最理想？

　　　什么樣的心靈最明亮？

　　　什么樣的人生最美好？

　　　什么樣的青春最輝煌？

　　　鮮花說(shuō)：我開(kāi)放的年齡最理想；

　　　月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔；

　　　海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好；

　　　太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春最輝煌。

　　　病因三：

　　［例4］依照例句的格式，根據提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。4分

　　　如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向。

　　　如要沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。

　　　病因四：

　　　[設計說(shuō)明]

　　　　1、高考題富有代表性，涉及到仿寫(xiě)常常考查的基本知識點(diǎn)，以它們?yōu)榻虒W(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規范、具有可操作性。 2、讓學(xué)生從對當年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點(diǎn),最后用正確的答案對照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫(xiě)的命題特點(diǎn)、解題步驟。

　　　從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語(yǔ)法結構、句式、修辭、語(yǔ)境、語(yǔ)意連貫等知識點(diǎn)的考查，也包括了對語(yǔ)言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現了語(yǔ)文是一門(mén)嚴密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

（五）、得分有巧法

　　　1、解答仿寫(xiě)類(lèi)題目，具體步驟:

　　　(1)、看題干，審清題意，明確要求

　　　(2)、看例句，研究題型，把握特征。

　　　(3)、構思要展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼。

　　（4）、答題要語(yǔ)義連貫，內容合理。

　　　2、在仿寫(xiě)時(shí)，須遵循以下原則，使答案“形神皆像” ：

　　（1）、結構“循規蹈矩”

　　（2）、修辭“依葫蘆畫(huà)瓢”

　　（3）、內容“瞻前顧后”

　　（4）、格調“和諧高雅”

（六）、遷移訓練