一、知識教育目標
1．了解古典詩(shī)歌中序和詩(shī)的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn)。
2．體會(huì )古典詩(shī)歌形象化的表 現手法。
3．鑒賞古典詩(shī)歌的意境美。
二、能力培養目標
1．訓練學(xué)生的朗讀能力。
2．提高學(xué)生音樂(lè )欣賞的能力。
3．學(xué)生音樂(lè ) 藝術(shù)的描寫(xiě)技巧。
三、德育滲透目標
1．激發(fā)學(xué)生對美好音樂(lè )的向往與熱愛(ài)。
2．領(lǐng)會(huì )作者情感里的人性美，培養高尚的道德情操。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
白居易的《琵琶行》（并序）中描摹音樂(lè )的片段，歷來(lái)被譽(yù)為古典詩(shī)歌里描寫(xiě)音樂(lè )的絕唱。作者采 用比喻的手法描摹音樂(lè )，狀無(wú)形音樂(lè )如在眼前，為學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)音樂(lè )提供了最好的借鑒。引導學(xué)生體會(huì )描摹的妙處，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )作者的感情，這是本課的難點(diǎn)與重點(diǎn)。
解決辦法
1．反復誦讀，增強感性認識。
2．列出思考題發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象。
學(xué)生活動(dòng)設計
學(xué)生重點(diǎn)閱讀琵琶音樂(lè )聲調由低到高再到低的抑揚疾徐變化的全過(guò)程，領(lǐng)略品評作者形象化的表現手法，體味蘊含其中的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、明確目標
音樂(lè )藝術(shù)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，如何用文字把這看不見(jiàn)摸不著(zhù)的抽象藝術(shù)形象化表達出來(lái)，最普遍采用的一種手法是比喻，我們學(xué)習本文的目的，就是了解并運用這種表達方式。
二、整體感知
白居易，唐朝杰出的現實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè )天，號香山居士。他早年避亂于江南，眼見(jiàn)了政治的混亂、人民的疾苦。他針砭時(shí)事，諷刺權豪，令權豪們“變色”“扼腕”“切 齒”。元和十年，宰相武元衡被刺，激于義憤的白居易率先上疏請捕刺客，被銜恨的權豪們誣陷，貶為江州司馬。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
《琵琶行》就是詩(shī)人被貶江州的第二年寫(xiě)的一首抒情氣氛很濃的敘事詩(shī)。
這首詩(shī)記敘詩(shī)人謫居江州時(shí)，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。作者借敘寫(xiě)琵琶女的嫻熟彈奏、琵琶女的悲涼身世，抒發(fā)自己受遷遭貶的“天涯淪落人”的感慨之情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．導入新課
一位盲人將要離開(kāi)人世時(shí)，對別人說(shuō)：“我多想看看陽(yáng)光及世間一切美好的東西啊！”人們請來(lái)莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說(shuō)：“我看見(jiàn)了！我看見(jiàn)了！我看見(jiàn)了陽(yáng)光、鮮花、小鳥(niǎo)、河流。”盲人帶著(zhù)喜悅滿(mǎn) 足的神情離開(kāi)了人世。俄國大文豪托爾斯泰聽(tīng)了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老淚縱橫，說(shuō)自己“觸摸到了俄羅斯民族的靈魂”。美妙的音樂(lè )能引起 不同經(jīng)歷、不同心境的人共鳴。《琵琶行》中琵琶女的深沉演奏就使一代詩(shī)人白居易潸然淚下。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，體會(huì )琵琶女的高超技藝，欣賞作者化動(dòng)聽(tīng)琴聲為美妙詩(shī)句的非凡本領(lǐng)，探究作者淚濕青衫的原因。
2．放琵琶音樂(lè )磁帶，教師聲情并茂朗誦全文。再學(xué)生朗讀，加深整體感知。（朗讀將在授課中多項進(jìn)行）
3．提出問(wèn)題，同學(xué)分析思考。
（1）詩(shī)的第二段連續用了八個(gè) 比喻描寫(xiě)音樂(lè )，請同學(xué)重點(diǎn)研讀第二段，找出這八個(gè)比喻句。
（2）八個(gè)比喻分別描摹了音樂(lè )的哪一特征？音樂(lè )的旋律有什么變化？
比喻 特征 變化
如急雨--------粗重急驟
如私語(yǔ)--------輕微委婉 急促--愉悅
大珠小珠落玉盤(pán)----清脆圓潤
鳥(niǎo)語(yǔ)花底-------宛轉流暢
泉流冰 下-------阻塞壓抑 輕快--停頓
冰泉冷澀-------清冷凝滯
銀瓶乍破-------激越奔涌
爆發(fā)--高昂
鐵騎突出-------高亢雄壯
如裂帛--------短 促急迫 戛然而止
（3）八個(gè)比喻有什么特點(diǎn)？
以聲喻聲，使用大家熟 悉的、類(lèi)似的聲音 作比喻，寫(xiě)出了音樂(lè )的五彩繽飛和疾徐抑揚的變化，使人有親耳聆聽(tīng)之感。比喻是描摹音樂(lè )的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。善用比喻，能使我們領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力。
（4）詩(shī)人認為自己與琵琶女“同是天涯淪落人”，你認為呢？（研讀序及全詩(shī)）
相同點(diǎn)：
本是京城女
a．來(lái) 自京都：
去年辭帝京
譽(yù)滿(mǎn)京都名藝人
b．出色才能： 天涯淪落
才華橫溢大詩(shī)人
年長(cháng)色衰守空船
c．落泊失意：
直言相諫遭貶謫
因為白居易與琵琶女有類(lèi)似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽(tīng)出了琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的無(wú)限感慨。
（5）詩(shī)中對景物有哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)有什么作用？
楓葉荻花、瑟瑟秋風(fēng)、茫茫江月--渲染氣氛，突出人物。
4．歸納
詩(shī)中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽(tīng)到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛轉的應接不暇的樂(lè )聲，同時(shí)也體會(huì )出各種不同音色中包含的思想感情。
總結、擴展
白居易的詩(shī)語(yǔ)言通俗平易，音節和諧婉轉。當時(shí)社會(huì )的各階層乃至國外都傳誦著(zhù)他的詩(shī)篇，影響非常大，后來(lái)形成了一個(gè)通俗詩(shī)派。
布置作業(yè)
寫(xiě)一篇二百字左右的短文
要求：反復聆聽(tīng)一首自己最喜歡的音樂(lè )，借助聯(lián)想想象，用恰當的比喻描摹音樂(lè )。
附：板書(shū)設計
琵 比 急雨、私語(yǔ) 珠落玉盤(pán) 同是天涯
琶 喻 鶯語(yǔ)、咽泉 冰泉冷澀 淪落人
之 獨 銀瓶乍破 鐵騎突出 （點(diǎn)題）
曲 特 裂 帛
那山
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