家有考生，對于考生的父母和親友們來(lái)說(shuō)，是一件既高興又緊張的事情。高興的是，孩子即將迎接人生旅途中的一次重要考試，歷練意志和心態(tài)的時(shí)刻就要來(lái)臨；緊張的是，萬(wàn)一“考砸”了，怎么辦？
于是，家長(cháng)們都在思考著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣化顧慮為審慎，變壓力為動(dòng)力，真正成為考生的“助推器”？筆者不禁回想起表弟前年備戰高考（微博）時(shí)，全家上下齊心協(xié)力，幫助他順利“過(guò)關(guān)”的難忘經(jīng)歷。
早在新年就“排兵布陣”
在新年的家庭聚會(huì )上，談?wù)撟疃嗟氖俏冶淼芗磳⒏呖嫉脑?huà)題。大家一致推舉我爸爸當“總指揮”，這對我爸來(lái)說(shuō)可是當之無(wú)愧的。他不僅培養了我這個(gè)名牌大學(xué)本碩連讀的研究生，還幫助指導了許多親朋好友的子女先后考入華中科技大學(xué)（微博）和中南財經(jīng)大學(xué)等名牌高校。
我爸爸“當仁不讓”地提出了他的“施政綱領(lǐng)”--力避“專(zhuān)科”、力保“本科”、力爭“重點(diǎn)”。之后，安排我姑姑當“后勤部長(cháng)”，任務(wù)是讓表弟吃得有營(yíng)養、睡得有精神，能精力充沛地去學(xué)習，并幫助他養成午睡的習慣，同時(shí)關(guān)注他的思想情緒變化；封我姑父當“聯(lián)絡(luò )部長(cháng)”，主要是加強與學(xué)校、老師之間的聯(lián)系，工作不忙時(shí)每星期至少到校一次，了解表弟的學(xué)習進(jìn)展情況，有哪些進(jìn)步和不足，學(xué)習備考有哪些具體的要求等。關(guān)鍵是掌握即將開(kāi)始的調考、聯(lián)考和模擬考試的全部情況，了解表弟的考試成績(jì)及所在學(xué)校、市、區所處的大概位置和水平。
我被封為“情報部長(cháng)”，還外加輔導教師和心理醫生。作為“情報部長(cháng)”，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)收集了有關(guān)高考的各方面信息，尤其是對高考命題變化情況加以分析和思考，以便有針對性地加以指導。作為輔導教師，我幫助表弟解讀了各門(mén)課程的《考試說(shuō)明》，認真分析了高考的能力要求和試題的“采分點(diǎn)”，幫助他夯實(shí)基礎知識，查漏補缺。為了盡到“心理醫生”的職責，我及時(shí)地幫助表弟排解焦躁與不安心理，克服“陣發(fā)性”的厭學(xué)情緒。簡(jiǎn)言之，就是幫助他放下包袱，身心健康地投入到學(xué)習中去。
重在平時(shí)善于糾“偏”
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，表弟的學(xué)習有了明顯進(jìn)步。在3月份的一次考試中，他取得了好成績(jì)，興奮之情溢于言表。
但是，我僅讓表弟高興了兩天，就采用“響鼓也需重錘敲”的方法，對他說(shuō)：“考得好，固然值得高興，但仔細想想這其中既有必然性也有偶然性。必然性是你經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習有了一定的進(jìn)步，水平上了一個(gè)臺階；偶然性在于你的基礎并不是太好，不是所有的知識點(diǎn)都掌握了。考卷對了你的‘路子’，成績(jì)就好了，不然會(huì )不理想的。”提醒表弟的一席話(huà)，說(shuō)得他連連稱(chēng)是，大有“茅塞頓開(kāi)”之感。
不巧的是，沒(méi)過(guò)多久在素有“考前大閱兵”的5月下旬全市統考中，表弟“考砸”了，他像霜打的茄子--蔫了，從成績(jì)來(lái)看他只能上“專(zhuān)科”。聽(tīng)姑姑說(shuō)他茶飯不香、成天沒(méi)精打采的，我趕緊跑到表弟家對他進(jìn)行開(kāi)導：塞翁失馬，焉知非福？正式高考前“考砸”了，壞事也能變成好事：分析不理想的試卷，對這一階段的復習情況作個(gè)總結，可以使你更清楚何處不足，從而有針對性地查漏補缺，高考時(shí)豈不多一分沉著(zhù)和穩妥嗎？
接下來(lái)，我耐心地幫助他查看各科丟分的情況，從知識點(diǎn)結合的角度加以分析輔導。多做審題和答題的規范練習，讓他主動(dòng)增強得分意識和應試技巧，并在提高整合和運用知識的能力等方面下功夫。
表弟很快就從“失利”的陰影中走了出來(lái)，投入到下一輪的復習中去，而且他的自覺(jué)性和自信心都比以前更強了。
成在抓住報考“核心點(diǎn)”
招生章程是高等學(xué)校向社會(huì )公布招生方案、招生計劃和錄取規則等招生信息的法規性條文，因此在掌握報考的常識性知識的基礎上，解讀高校招生章程就成為報考的“必修課”。因為填報志愿不能“跟著(zhù)感覺(jué)走”，而必須“跟著(zhù)招生章程走，抓住兩個(gè)級差行”。
經(jīng)過(guò)對有關(guān)數據進(jìn)行分析，多角度、全方位的思考和討論之后，在“魚(yú)與熊掌不可兼得”的情況下，全家一起商量了兩套第一志愿的填報方案。一是以精挑熱門(mén)專(zhuān)業(yè)為主、以學(xué)校為輔。當目標學(xué)校確定后，發(fā)現選定的學(xué)校在招生章程中，規定該校志愿級差30分左右，專(zhuān)業(yè)志愿級差10分左右。對于院校志愿級差我們的疑慮不是太多，根據考分情況如果填報第一志愿進(jìn)檔是完全有把握的，可對專(zhuān)業(yè)級差卻十分擔憂(yōu)，擔心填報最熱門(mén)的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)萬(wàn)一未能錄取，如果降一個(gè)級差10余分甚至更多的話(huà)，選擇其他感興趣的專(zhuān)業(yè)的機會(huì )就會(huì )失去。
正在斟酌之時(shí)，恰逢擬定的目標學(xué)校舉辦招生咨詢(xún)會(huì )，針對專(zhuān)業(yè)級差的問(wèn)題，我們分別咨詢(xún)了該校負責招生的工作人員，對所要報考的專(zhuān)業(yè)分數級差有了了解。因為有分數級差的問(wèn)題，擔心被安排到不愿報考的專(zhuān)業(yè)中去，于是全家討論了第二套報考方案，即以精選學(xué)校為主、以專(zhuān)業(yè)為輔，不報考熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
最后表弟選擇了一所省屬重點(diǎn)高校，該校在招生章程中既無(wú)志愿級差的規定，也無(wú)專(zhuān)業(yè)級差的要求，對進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)確定辦法是以專(zhuān)業(yè)志愿優(yōu)先為主、分數優(yōu)先為輔。表弟的第一專(zhuān)業(yè)志愿未報熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而是填報了幾個(gè)比較感興趣且錄取分數不太高的專(zhuān)業(yè)，最后他被這所省屬重點(diǎn)高校順利地錄取……
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