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《海洋是未來的糧倉》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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教學(xué)目標(biāo)

1, 了解海洋是未來糧倉的 原因。

2, 分析說明方法。

3, 體味說明文語言的準(zhǔn)確性。

課時(shí)安排

1課時(shí)

課型選用

說讀課型

教學(xué)過程

分為三個(gè)基本步驟。

第一步:讀課文,說內(nèi)容

第二步:讀課文,說句子

第三步:讀課文,說特點(diǎn)

第一課時(shí)

第一步:讀課文,說內(nèi)容

1, 讀課文,把握結(jié)構(gòu)方式。

明確:總-----分-----總

2, 按下面的句式說話:

第---段是----說,寫了--------------------------

教師示范: 

第1-2段是總說,寫了廣闊海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

學(xué)生說話:

第3-6段是分說,寫了海洋可能成為未來糧倉的原因。

第7段是總說,,寫了強(qiáng)調(diào)海洋是人類未來的糧倉。

第二步:讀課文,說句子

1,讀課文,找出文章的說明方法。

3, 按下面的模式說話:

例句+ 運(yùn)用了----------說明方法

學(xué)生說話:

(1)“當(dāng)然,海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食-------大米、小麥和玉米等,而是廣義的糧食-----其他的能夠滿足人類需要的食物。”運(yùn)用了作詮釋的說明方法。

(2)“一些海洋學(xué)家指出:僅僅是位于近海水域自然生長的海藻,每年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。”運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。

(3)“僅以我國沿海來說,人們比較熟悉的可食用藻類就有:褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石蒓、滸苔等”。運(yùn)用了舉例子、分類別的說明方法。

(4)“據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類…………………………這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。”運(yùn)用了作比較的說明方法。

(5)“例如南極的磷蝦,每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸,我們只要捕獲其中的1億-1.5億噸,就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。”運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。

………………………………………….  

第三步:讀課文,說特點(diǎn)

1, 讀課文,找出文章在表達(dá)、語言、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

2, 按下面的句式說話。

這篇文章的特點(diǎn)是----------------------

教師示范

這篇文章的特點(diǎn)是:語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

學(xué)生說話:

(1) 這篇文章的特點(diǎn)是:說明和議論相結(jié)合。

(2) 這篇文章的特點(diǎn)是:綜合運(yùn)用了多種說明方法。

(3) 這篇文章的特點(diǎn)是:運(yùn)用了總---分---總的結(jié)構(gòu)方式。

(4) 這篇文章的特點(diǎn)是:過渡自然。

(高雄)

 

高雄

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