中國教育報 2001-10-16 記者 肖錚 林菁
山溝溝里書(shū)聲朗
汽車(chē)從陜西周至縣馬召鎮進(jìn)入秦嶺，沿著(zhù)一邊是峭壁突巖、一邊是深壑陡澗的108國道行駛兩小時(shí)，記者終于到達了采訪(fǎng)目的地。青山疊翠，環(huán)繞著(zhù)三排舊房。這就是周至縣板房子中學(xué)，它容納了板房子、厚畛子、沙梁子、小王澗、雙廟子、安家歧等6個(gè)鄉鎮的110多名初中生，是這山區方圓百里惟一的一所初級中學(xué)。
校長(cháng)陸金堂本來(lái)是平原上一所中學(xué)的數學(xué)骨干教師。1995年，他主動(dòng)要求進(jìn)山任教，這一干就是6年。6年里，曾有多次出山的機會(huì )擺在他面前，都被他拒絕了。
教師趙佑君已經(jīng)進(jìn)山10余年了，如今年屆知天命。遠在山外的家由于缺少這個(gè)當家人，多次發(fā)生不如意，他不是沒(méi)有“調出去”的想法，但再三斟酌后還是留了下來(lái)：“山里的娃娃需要我。”
同樣的理由也讓板房子中學(xué)最年輕的教師胡紅軍愛(ài)上了這個(gè)閉塞、貧窮的地方。18歲的胡紅軍2000年剛從師范畢業(yè)，手里拿著(zhù)中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)和一張讀中專(zhuān)期間靠勤奮攻讀換來(lái)的大專(zhuān)畢業(yè)證來(lái)到板房子中學(xué)報到，擔負起3門(mén)主要科目的教學(xué)，并擔任了初一班主任。
……
15位教師在這深山中默默奉獻，他們?yōu)榱耸裁矗恳晃唤卸櫜慕處熣f(shuō)：“也別把咱幾個(gè)窮教書(shū)匠拔得太高，一句話(huà)，當你身臨其境，真正體驗一下我們的學(xué)生對知識的那一份渴望，你也就不由得不真誠了。”
板房子中學(xué)有貧困生40多人，其中特困生20人。110余名學(xué)生中家最遠的離學(xué)校有50多公里。山區的貧困使得他們時(shí)刻面臨著(zhù)失學(xué)，求學(xué)機會(huì )就顯得尤為難得。
劉任文、劉蘭蘭兄妹倆的家在厚畛子鎮姜家坪村，離學(xué)校約35公里。這對兄妹一直處在輟學(xué)的邊緣。上學(xué)期末，父親要讓妹妹輟學(xué)，而劉任文卻決定要把機會(huì )留給他疼愛(ài)的妹妹，自己休學(xué)回家。
“要不是教導主任董老師，我這一學(xué)期就真的失學(xué)了。董老師暑假追到了我家，一次、兩次、三次地跑，又幫我們兄妹出主意、想辦法，我們才又重新回到了學(xué)校。”
胡紅軍說(shuō)：“我有從事教育事業(yè)的熱情，但熱情的維持和升溫都多虧了學(xué)生。看著(zhù)學(xué)生們那么努力、勤奮，如果我不全身心投入，怎么對得住他們？”(薛振宇 本報記者 柯昌萬(wàn))
在美的創(chuàng )造中成長(cháng)
4年前，湖南醴陵市小學(xué)共有3217個(gè)教學(xué)班，但只有專(zhuān)職美術(shù)教師6人，其中小教高級、小教一級各1人和3人；4年后的今天，全市小學(xué)教學(xué)班數減少到2616個(gè)，而專(zhuān)職美術(shù)教師卻增加到59人，且其中35人有大專(zhuān)以上學(xué)歷。前后差別為何如此之大？
“沒(méi)有小學(xué)美術(shù)‘開(kāi)發(fā)式’素質(zhì)教學(xué)模式這個(gè)國家級課題的實(shí)驗研究，就不會(huì )有這種現象出現。”醴陵市教育局局長(cháng)曾隆剛以一句最簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)回答記者的疑問(wèn)。
醴陵實(shí)驗小學(xué)有個(gè)叫王建軍的美術(shù)教師，1997年秋，他根據自己10多年美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，總結提出了以提高學(xué)生審美素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生審美創(chuàng )造力為宗旨的“開(kāi)發(fā)式”小學(xué)美術(shù)素質(zhì)教學(xué)模式，自編鄉土教材，讓陶藝進(jìn)課堂。也許，這是改變全市小學(xué)美術(shù)教學(xué)薄弱狀況的好途徑？市教育局敏銳地意識到這一點(diǎn)，立即成立了以副局長(cháng)為組長(cháng)的課題領(lǐng)導小組和以王建軍為組長(cháng)的課題研究小組，從1998年9月1日起在全市城鄉12所學(xué)校正式開(kāi)始了實(shí)驗研究。參加實(shí)驗的13名教師，平均年齡僅23歲。
“同學(xué)們，這是什么？對，這是我們校園內外隨處可見(jiàn)的牛肝石。它有什么特點(diǎn)？根據它的特點(diǎn)，我們能不能用來(lái)雕刻呢？”記者來(lái)到這個(gè)市的東富鄉四楊中心小學(xué)，正趕上22歲的美術(shù)教師易玲在給學(xué)生講“牛肝石雕刻”這一課，記者搬條凳子坐在門(mén)口，從頭至尾聽(tīng)完了這節課。她先是讓學(xué)生欣賞了自己帶來(lái)的幾件牛肝石雕刻作品，與學(xué)生們一起分析這些作品的美之所在，接著(zhù)介紹了幾種雕刻技法。身邊隨處可見(jiàn)的石頭還能雕出如此漂亮的造型？學(xué)生們興致勃勃，不等老師講完，便人手一塊石頭自己動(dòng)起手來(lái)。只一會(huì )兒，每個(gè)孩子的桌上就出現了一件栩栩如生的雕刻品。“這樣的美術(shù)課孩子們特別喜歡。”易玲告訴記者，她自己也因為喜歡上了王建軍的這個(gè)課題，主動(dòng)由語(yǔ)文教師改為美術(shù)教師。
課題組中，像易玲這樣茁壯成長(cháng)的教師還有許許多多。“教研課題確實(shí)大大促進(jìn)了教師隊伍的建設。”采訪(fǎng)時(shí)，曾隆剛還扳著(zhù)手指頭向記者介紹：在進(jìn)行實(shí)驗的3年里，13名實(shí)驗教師的課有三堂課獲省一等獎、9堂課獲市縣一二等獎；公開(kāi)發(fā)表論文6篇、優(yōu)秀教案26篇，還有36篇論文獲獎；他們指導的學(xué)生美術(shù)書(shū)法作品有181件獲省一二等獎，40件獲市一等獎；教師自己的畫(huà)也有18件獲獎。(本報記者 李倫娥)
深情書(shū)寫(xiě)新篇章
1997年6月，剛屆不惑之年的付賢智面臨著(zhù)兩個(gè)重大選擇。由于在光催化領(lǐng)域的突出貢獻，付賢智在美國已經(jīng)擁有令人羨慕的一切：豐厚的年薪、優(yōu)良的科研環(huán)境、舒適的生活。然而，祖國的一切，總是牽動(dòng)他的心。他忘不了故土的養育之恩，也忘不了鮮紅黨旗下的誓言。他強烈地感受到大洋彼岸對他發(fā)出的深沉、殷切的召喚。付賢智決定，攜妻帶兒回到母親懷抱，在福州大學(xué)開(kāi)始書(shū)寫(xiě)他人生的嶄新篇章。
付賢智一到福州大學(xué)就以滿(mǎn)腔的熱情、充沛的精力開(kāi)始了緊張的工作。在校黨委和院長(cháng)魏可鎂的支持下，他克服了許多困難，組建了我國第一個(gè)光催化研究所，并承擔了國家重大科技攻關(guān)項目--光催化功能材料及系列產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化前期關(guān)鍵技術(shù)研究。
光催化是近10年才發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，有些機理和現象尚未得到完全清晰的解釋?zhuān)a(chǎn)業(yè)化實(shí)施難度很大。付賢智帶領(lǐng)科研人員頑強攻關(guān)，付出了常人難以想像的辛勞。經(jīng)常為了檢驗一個(gè)數據，為驗證一個(gè)結果，在實(shí)驗室里通宵達旦，一呆就是數十個(gè)小時(shí)；為了節省時(shí)間，他的晚餐和午餐經(jīng)常在實(shí)驗室里用快餐、方便面對付，而他的家離實(shí)驗室僅300米！付賢智的出色工作，使福州大學(xué)光催化研究所在短短的幾年時(shí)間里，成為我國光催化領(lǐng)域高水平的核心研究機構和人才培養基地，并帶動(dòng)和促進(jìn)光催化研究成為目前我國化學(xué)學(xué)科里最為活躍的研究領(lǐng)域之一。短短幾年間，成功研制出固體超強酸高效光催化劑、多功能光催化空氣凈化器、多功能自清潔陶瓷、自清潔抗霧玻璃等光催化系列產(chǎn)品。
付賢智深知，一個(gè)科研工作者不能僅僅停留在學(xué)科研究上，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，還必須探索科研成果與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的結合點(diǎn)，對科研成果的轉化、光催化高新技術(shù)產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，付賢智傾注了大量心血。在他的努力下，福州大學(xué)光催化研究所與萬(wàn)利達集團聯(lián)合組建了漳州優(yōu)科光催化技術(shù)有限公司，成功研制了多功能光催化空氣凈化器，較好地解決了困擾人們多年的室內空氣凈化難題，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
由于付賢智的杰出成績(jì)，2000年他被福建省教育廳批準為“閩江學(xué)者計劃”首批特聘教授，今年“五一”當選福建省十大杰出職工。
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