河南省永城市實(shí)驗高級中學(xué) 梁冬林
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得？
淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。
我是一條小河
我無(wú)心從身邊流過(guò)
你無(wú)心的把你的彩霞般的影兒
投入到河水的柔波
……
我也隨著(zhù)海潮漂漾
漂漾到無(wú)邊的地方
你那彩霞般的影兒
也和幻散了的彩霞一樣
馮至《我是一條小河》
紅葉滿(mǎn)天，黃花扎眼。一襲青衫，輾轉江湖，你，踏過(guò)梅花第幾橋？
秋風(fēng)四起，落葉遍地。步履蹣跚，流落他鄉，你，度過(guò)人生第幾春？
從白雪皚皚到芳草青青，從芳草青青到白雪皚皚，我蜷縮在相思的角落里，多少個(gè)日子就這樣恍惚而過(guò)。你不斷地流浪，漂泊成了你的歸宿。你說(shuō)：倘若不飛翔，他們便嘲笑你的翅膀。匆匆的背影，留下我一地深秋的光陰：花無(wú)人戴、琴無(wú)人賞、詩(shī)無(wú)人評、酒無(wú)人勸、醉也無(wú)人管。
多少時(shí)候，我常常地問(wèn)自己：倘若飛翔了，他們是否會(huì )嫉妒你的翅膀？向蒼天許個(gè)心愿：人情似故鄉，清歌莫斷腸！登樓遠望，飛云已逝，卻是歸鴻。那飛翔的燕子是你寫(xiě)在天上的文字嗎？而我卻看不懂。我不知道哪一片剪影，承載著(zhù)你的思戀。我更不知道，哪一片白云能捎去我的牽掛。千里念行客，注定是飄零。
我來(lái)到窗前，纖指十三弦，我卻不能彈。倘若沒(méi)有聽(tīng)眾，歌聲又有何用；倘若聽(tīng)著(zhù)心已經(jīng)飛走，又糟蹋了多少明光。過(guò)了那個(gè)季節，遠去了那個(gè)歲月。鏡與人俱去，鏡歸人未還。淚水早已彌漫了我的雙眼。擦不盡，滴不斷。那就用來(lái)磨墨吧。
寫(xiě)些什么呢？十年燕月歌聲，幾點(diǎn)吳霜鬢影。我早已不知道，哪一樹(shù)楊花漫步過(guò)才子，哪一眼小橋佇立過(guò)佳人；哪一條河流溢滿(mǎn)了鶯歌，哪一座高山灑落著(zhù)燕語(yǔ)。我只清楚地記得，你的身上鐫刻著(zhù)我青春的容顏。
往哪兒寄呢？就寄在夢(mèng)中吧。但是“夢(mèng)中不知路”呢？“此情深處”，淚水早已浸染紅箋。
誰(shuí)是我生命的輪回？
誰(shuí)是我生命的郵差？
風(fēng)依舊吹，
雨淋漓打，
但有一個(gè)夢(mèng)，不會(huì )死，記著(zhù)吧！
紅箋為無(wú)色，相思情未了。
一年又一年，滄海已成桑田，紅顏早已風(fēng)化。我不知道，我臉上歲月的留痕是否還是你當初的眷戀？
『2012年高考新課標真題銜接』：
1、這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（5分）
2、“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
『參考答案』：
1答：這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特色色調，渲染離別悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
2答：關(guān)系是“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。
原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停地流淚，淚水落到紙上，紅箋因而推去了顏色。
[此情深深深幾許--賞讀晏幾道《思遠人》(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：