《孔乙己》導學(xué)案設計
---品臉論手（教師用）
【導學(xué)目標】
1、學(xué)習小說(shuō)運用臉、手局部描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
2、通過(guò)局部描寫(xiě)來(lái)分析人物的性格與形象。
【導學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習小說(shuō)運用臉、手局部描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
【導學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)局部描寫(xiě)分析人物性格與形象。
【導學(xué)過(guò)程】
一、導入
師：同學(xué)們，“相由心生”這個(gè)詞告訴我們，人的臉和手可以反映其心理和性格。下面，我們來(lái)學(xué)習魯迅先生是如何通過(guò)臉和手的刻畫(huà)而揭示人物的性格與形象的。
二、揭示自學(xué)目標
師：這節課的學(xué)習目標是：請大家看大屏幕。
我們讀一遍：
生：（齊讀學(xué)習目標）
屏幕顯示：
（1）學(xué)習小說(shuō)運用臉、手局部描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
（2）通過(guò)局部描寫(xiě)來(lái)分析人物性格與形象。
三、自學(xué)過(guò)程
（一）理解“臉”的描寫(xiě)
1、找出寫(xiě)“臉”的段落和句子，標上記號。
師：（1）同學(xué)們，請大家默讀課文，找出描寫(xiě)臉的段落，時(shí)間為2分鐘。（板書(shū)：臉）
（2）同桌小聲交流，準備舉手回答。
生甲：第4段、第6段。
生乙：還有第11段。
師：同學(xué)們找得很正確，我們再來(lái)找出寫(xiě)臉的句子和重點(diǎn)詞。
生：有如下句子：（1）青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕……（2）孔乙己便漲紅了臉…（3）孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色…（4）他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子。
師：我們大聲將這些句子讀一遍，并將重點(diǎn)詞畫(huà)記號。
生：齊讀。
2、分析描寫(xiě)臉的作用。
師：同學(xué)們，我們找出了重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，下面我們分析一下其表現了什么？
小組交流，為小組展示作準備，時(shí)間2分鐘。
生：組員討論，組長(cháng)負責記錄。
師：我們進(jìn)行小組展示。
生：一組：青白-----長(cháng)期不勞動(dòng) 、坐書(shū)房、營(yíng)養不良…
二組：漲紅-----尚有血色、不承認偷書(shū)…
三組：灰…頹唐、痛苦與不安…
四組：黑而且瘦…斷了腿，生活無(wú)法自理…
師：（小結）局部描寫(xiě)是肖像與神態(tài)等描寫(xiě)的綜合運用，由此來(lái)刻畫(huà)人物的性格與形像。臉色的變化就是心靈的變化，顏色一步步加深，心靈受到的傷害也一步步加深，他的人生必將是悲劇。
（板書(shū)）臉 黑 心 悲
（二）理解手及其功能描繪
師：作者通過(guò)“臉”局部的描寫(xiě)反映人物心靈的變化，那么作者對“手”及其功能的刻畫(huà)來(lái)塑造了人物的什么形象？
1、找出描寫(xiě)手的句子。
師：請大家用跳讀的方法找出寫(xiě)手的句子，時(shí)間3分鐘。
生：安靜地默讀課文，在重點(diǎn)句子上畫(huà)記號。
師：請同學(xué)說(shuō)出寫(xiě)手的句子。
生1：
生2：
生3：
2、分析手的功用。
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些手的功用是什么？仿造例句說(shuō)。
例子：便排出九文大錢(qián)--有了幾個(gè)錢(qián)，做姿態(tài)，擺架子，寫(xiě)出了他的虛榮和窮酸氣，是一雙在短衣邦面前擺闊的手。
（1）小組討論交流。
（2）小組展示，比一比，看一看，哪個(gè)組總結得正確而全面。
生：（小組展示）
（1）你一定又偷了人家的東西了！--生活所迫，一雙用來(lái)偷書(shū)的手。
（2）便替人鈔鈔書(shū)---不愛(ài)勞動(dòng)，不懂得營(yíng)生，一雙用來(lái)替人抄書(shū)的手。
（3）你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？--讀書(shū)人象征，一雙連半個(gè)秀才都撈不到的手。
（4）孔乙己剛用指甲蘸了酒--熱心教小孩識字，善良，一雙用來(lái)蘸酒寫(xiě)字的手。
（5）伸開(kāi)五指將碟子罩住--善良、幽默，一雙用來(lái)罩茴香豆碗碟的手。
（6）先是寫(xiě)服辯，后來(lái)是打--偷東西被打，一雙用來(lái)寫(xiě)服辯的手。
（7）他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)--生活貧困潦倒，一雙用來(lái)摸出錢(qián)的手。
（8）原來(lái)他便用這手走來(lái)的--受傷慘重成了殘廢人，處于死亡邊緣，一雙用來(lái)走路的手。
師：（小結）從這些文字中我們可以看到動(dòng)作描寫(xiě)也可以運用于局部描寫(xiě)中，這里的手是一雙意蘊頗豐的手，手活畫(huà)了人物的性格：或愛(ài)慕虛榮，或自欺欺人、或自命清高、或心地善良，或鄙視勞動(dòng)…這是一雙受到嚴重摧殘的手。
3、猜“手”
這些手是小說(shuō)寫(xiě)到了，我們能看到的手，那么，還有小說(shuō)不曾寫(xiě)到手，又是一雙怎樣的手呢？請同學(xué)們展開(kāi)你想像的翅膀，猜一猜孔乙己“隱形”的手。
個(gè)人搶答，優(yōu)秀者加0.5分。
生1：一雙在紙上寫(xiě)借據的手；一雙向短衣幫示意不要取笑的手。
生2：一雙挨打時(shí)向人求饒的手；一雙在垃圾坑里找食物的手；一雙沿街乞討的手…
師：（小結）手的功能變形是他的靈魂的扭曲，身心的變形讓他的手完全喪失了正常的功能。
（板書(shū)） 手 殘 人 悲
（三）拓展延伸
師：從上面的學(xué)習中，我們可以看出：局部描寫(xiě)是動(dòng)作、神態(tài)、肖像等描寫(xiě)的綜合體現。小說(shuō)通過(guò)局部描寫(xiě)讓孔乙己的每種形態(tài)的手都有一個(gè)生動(dòng)的故事，請拿起你手中的筆，運用上面學(xué)習的局部描寫(xiě)方法，來(lái)描繪孔乙己那扭曲變形的手的故事。
生：進(jìn)行小寫(xiě)作。
板書(shū)設計：
臉 -----局------ 黑
悲
手 ------部------ 殘
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