教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2．了解小說(shuō)中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。
三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
2．理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。
教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物性格的手法。
教學(xué)難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
2．深刻理解小說(shuō)的主題思想。
教學(xué)突破 1．梳理小說(shuō)情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表達(dá)的深刻主題。
2．誦讀欣賞文中的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫，理解人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備
1．課前查找相關(guān)資料。
2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。
2．熟悉課文，了解小說(shuō)的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入新課
心就象是天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重，同樣的東西對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，分量是不一樣的。如果在你的心之天平上，一端放上親情，一端放上金錢，會(huì)向哪一邊傾斜呢？
（二） 點(diǎn)名讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)介紹作者。
1介紹作者：莫泊桑(1850--- 1893)，19世紀(jì)法國(guó)著名的小說(shuō)家。 代表作有《羊脂球》《項(xiàng)鏈》等。其他 同學(xué)補(bǔ)充。
2．補(bǔ)充：他出身于沒(méi)落的貴族家庭，當(dāng)過(guò)兵，做過(guò)小公務(wù)員，目睹了資本主義社會(huì)中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)。他特別善于寫揭露資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)道德的短篇小說(shuō)。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。
（三） 指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)并思考小說(shuō)的主要人物
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生的復(fù)述作出評(píng)點(diǎn)。結(jié)合以菲利 普為人稱的復(fù)述，要求學(xué)生找出文章中菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化。 1．通過(guò)閱讀找出稱呼的變化：壞蛋、流 氓、無(wú)賴、正直、有良心的人、小子、
家伙、賊、流氓。
1． 提問(wèn)：從菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化可以看出他們對(duì)于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的?啟發(fā)：最開(kāi)始于勒占用了菲利普應(yīng)得的一部分時(shí)，人們打發(fā)他去了美洲。 2．根據(jù)教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度變化的線索：打發(fā)他走à盼
望、贊揚(yáng)à又罵又躲。
2． 提問(wèn)：菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來(lái)的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對(duì)于勒的情感變化又是怎樣的? 3．在教師的引導(dǎo)下，由表及里，逐步深 入理解課文。相互討論交流后回答：菲利普夫婦對(duì)于勒情感變化的線索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。
（四）、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)主題
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1． 分析：于勒的命運(yùn)變化小說(shuō)沒(méi)有直接交待，而是隱含在菲利普夫婦對(duì)他的稱呼、態(tài)度、情感等等變化中，以及輔以老船長(zhǎng)的敘述交待的。
1． 通過(guò)小說(shuō)對(duì)菲利普夫婦的描寫把握于勒的命運(yùn)變化：在家行為不正一出外發(fā)財(cái)一最后窮困潦倒。
2． 提問(wèn)：小說(shuō)描寫這種種變化，表現(xiàn)了什么樣的主題?
2、于勒命運(yùn)的變化引起了菲利普夫婦的種種變化，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人關(guān)系的淡漠炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。
3． 提問(wèn)：小說(shuō)描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰(shuí)?為什么? 3、聯(lián)系上下文思考回答：小說(shuō)著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的個(gè)人遭遇，不能說(shuō)明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會(huì)大大降低。
4． 引用馬克思“金錢關(guān)系說(shuō)”
“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“金錢可以使冰炭難容的人互相親密起來(lái)，使逝同水火的人互相親吻起來(lái)。” 4、學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際，用事例來(lái)證明。
5． 歸納本文的主題：小說(shuō)意在探討人與人之間的關(guān)系，那是一種怎樣的關(guān)系呢？ 5、資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。
6． 討論：有人認(rèn)為本文意在表現(xiàn)資本主義制度下小人物的辛酸。你是否同意，說(shuō)說(shuō)理由。 6、學(xué)生從菲利普夫婦一家的家境的拮據(jù)。生活的窘迫。
（五）、分析小說(shuō)人物形象。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、提問(wèn)：小說(shuō)描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰(shuí)?為什么? 主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何文章標(biāo)題又為《我的叔叔于勒》?
1、聯(lián)系上下文思考回答：小說(shuō)著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的個(gè)人遭遇，不能說(shuō)明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會(huì)大大降低。
2、提問(wèn)：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)分別是什么？ 2、共同點(diǎn)：
自私、冷酷、惟利是圖、虛榮
3、提問(wèn)：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)在共同點(diǎn)之外又有所不同。分角色朗讀。（34-38）小節(jié)。 3、不同點(diǎn)：
丈夫（膽小、懦弱、毫無(wú)主見(jiàn)）
妻子（精明、潑辣、沉著、鎮(zhèn)定）
（六）拓展訓(xùn)練及作業(yè)布置
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、提問(wèn)：參看課文46小節(jié)，“因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。”設(shè)想父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用父親的口吻表述出來(lái)。 1、學(xué)生自由寫作，互相交流。
2、提問(wèn)：設(shè)想如果父母遇到的是腰纏萬(wàn)貫的于勒，父母親會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。試描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。 2、學(xué)生自由寫作，集中交流。
3、設(shè)問(wèn)：契柯夫筆下的變色龍也隨著狗的主人身份的不同而改變，莫泊桑
筆下的菲利普夫婦也隨著于勒身份的不同而改變，是否相同。 3、學(xué)生比較：契柯夫表現(xiàn)沙皇制度下，人不如狗的現(xiàn)實(shí)，而本文表現(xiàn)資本主義制度下金錢關(guān)系。人物性格不同，契柯夫表現(xiàn)見(jiàn)風(fēng)使舵、奴顏婢膝、不知羞恥的走狗，本文表現(xiàn)自私、冷酷、惟利是圖、虛榮。
4、小說(shuō)的景物描寫是小說(shuō)不可或缺的因素，試找出文中景物描寫的語(yǔ)句并作簡(jiǎn)要分析。 4、去時(shí)景物描寫襯托歡快、喜悅的心情。回來(lái)時(shí)景物描寫襯托失望、沮喪的心情。
（七）、板書設(shè)計(jì)：
我的叔叔于勒 莫泊桑
稱呼變化：
①壞蛋、流氓、無(wú)賴②正直、有良心的人③小子、家伙、賊、流氓
明線 ：
態(tài)度變化 ：打發(fā)他走--盼望--贊揚(yáng)--又罵又躲
情感變化 ：恐怖 希望 恐怖、仇恨
暗線：
于勒 在家行為不正--出外發(fā)財(cái)--最后窮愁潦倒
主題探討①資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。
②表現(xiàn)資本主義制度下小人物的辛酸。
教學(xué)反思
追憶