課型：新授課
備課：初二語(yǔ)文組 執筆： 審核人： 執行日期：
學(xué)習目標：
1、了解采訪(fǎng)的一般知識。
2、學(xué)習采訪(fǎng)的一般要求。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何采訪(fǎng)。
學(xué)法指導；1、 采訪(fǎng)與演講的區別。 采訪(fǎng)不同于演講。演講主要是以“我”為中心的個(gè)人口語(yǔ)表達訓練，是面對聽(tīng)眾輸出信息，而采訪(fǎng)則是要從采訪(fǎng)對象那里獲得自已所需要的信息，是一種口語(yǔ)交流的形式。由于采訪(fǎng)目的、對象、環(huán)境的不同，采訪(fǎng)過(guò)程存在著(zhù)種種可變性，因此就需要充分做好采訪(fǎng)前的準備工作，更需要學(xué)習并掌握一定的采訪(fǎng)方法和技巧。
2、采訪(fǎng)要注意的事項： a、采訪(fǎng)前的準備。 （材料準備、列采訪(fǎng)提綱）
b、采訪(fǎng)起始語(yǔ)的幾種方式： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式（適合于采訪(fǎng)上級領(lǐng)導、專(zhuān)家、英模等）
啟發(fā)誘導式（適合采訪(fǎng)一般群眾） 委婉迂回式（適合于采訪(fǎng)長(cháng)輩、貴賓、明星等）
學(xué)習過(guò)程；
一、課前預習
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)思維，提高興趣。
1、教師運用實(shí)物投影儀出示課例一∶ （學(xué)生思考討論）
下面是意大利著(zhù)名女記者奧林埃娜法拉奇采訪(fǎng)我國領(lǐng)導人鄧小平的談話(huà)實(shí)錄，她從祝賀鄧小平的生日開(kāi)始了采訪(fǎng)：
鄧小平：我的生日？
法拉奇：不錯，鄧小平先生，我從你的傳記中知道的。
鄧小平：既然你這么說(shuō)，就算是吧。我從來(lái)不知道什么時(shí)侯是我的生日，你也不應該祝賀我啊。我已經(jīng)76歲，76歲是衰退的年齡啦。
法拉奇：鄧小平先生，我父親也是76歲了。如果我對他說(shuō)那是一個(gè)衰退的年齡，他會(huì )打我一巴掌呢。
鄧小平：他做得對。你不會(huì )這樣對父親說(shuō)的，是嗎？
★請同學(xué)們運用學(xué)習到的采訪(fǎng)知識對以上這位記者的采訪(fǎng)作出評論
A、
B、
2、教師運用實(shí)物投影儀出示采訪(fǎng)課例二 （學(xué)生思考討論）
下面是一位實(shí)習記者對一位優(yōu)秀班主任的采訪(fǎng)實(shí)錄節選。
問(wèn)∶聽(tīng)說(shuō)你在班主任工作中取得了很優(yōu)異的成績(jì)。
答∶不過(guò)是做一些班主任應該做的工作。
問(wèn)∶市政府授予了你優(yōu)秀班主任的光榮稱(chēng)號，是吧。
答∶那是領(lǐng)導的一種鼓勵吧。
問(wèn)∶那也與你的勤奮努力分不開(kāi)呀。
答∶更重要的是學(xué)生的努力和家長(cháng)的配合呢。
問(wèn)∶你為什么主動(dòng)要求當班主任呢？
答∶這應該說(shuō)是工作的需要和學(xué)校領(lǐng)導的信任吧。
★請同學(xué)們運用學(xué)習到的采訪(fǎng)知識，對以上這位記者的采訪(fǎng)作出評論。
A、 B、
5、教師運用實(shí)物投影儀出示采訪(fǎng)課例三∶
以下是一位記者對著(zhù)名電影演員古月（ 毛澤東的飾演者）的采訪(fǎng)實(shí)錄節選。
問(wèn)∶胡學(xué)詩(shī)科長(cháng)，咱們能交談一會(huì )嗎？
答∶你怎么對我的情況這么了解？
問(wèn)∶胡科長(cháng)，當年搞文化宣傳您是科長(cháng)，我是宣傳干事。說(shuō)起來(lái)咱們還是一條戰壕里的戰友呢。
答∶看來(lái)咱們有共同語(yǔ)言。
問(wèn)∶您參加演出的《四渡赤水》《大決戰》《開(kāi)國大典》我都認真看了。
答∶感覺(jué)怎么樣？
問(wèn)∶我覺(jué)得您在《大決戰》中的表演不如《開(kāi)國大典》成功。
答∶那好，咱們談?wù)劇?nbsp;
★ 請同學(xué)們根據采訪(fǎng)的方法和技巧對以上這位記者的采訪(fǎng)作出評論。
A、 B、
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)模擬訓練∶
材料一∶ 采訪(fǎng)一位高級中學(xué)校長(cháng)。
采訪(fǎng)話(huà)題∶關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)習負擔的問(wèn)題。
材料二∶某電視臺要搞一組訪(fǎng)精神病患者康復的專(zhuān)題報道，一位節目編輯問(wèn)女患者∶“你什么時(shí)候得的這個(gè)病啊？”對方敏感地反問(wèn)∶“什么病？”該編輯隨口便答∶“就這個(gè)精神病唄。”對方立即起身離去。節目制作只好暫停。
請你分析一下，為什么這次采訪(fǎng)失敗。如果要想獲得成功，應怎樣設計問(wèn)題？
四、小結∶ 通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們初步了解了采訪(fǎng)的基本知識和一般的技巧方法。希望同學(xué)們加強練習，以便進(jìn)一步增強自已的口語(yǔ)表達能力和在對話(huà)交談中的語(yǔ)言應變能力。
五、課后作業(yè)：
根據上文范例自訂計劃，采訪(fǎng)你最喜愛(ài)的同學(xué)或一位你最喜歡的優(yōu)秀教師又或是當地的一位名人，并完成作業(yè)。可采取以下形式：
采訪(fǎng)主題：
被采訪(fǎng)人 小記者
采訪(fǎng)筆錄
采訪(fǎng)提綱 被采訪(fǎng)人回答
1.
2.
3.
艾湘
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