教學(xué)內容：書(shū)信（江蘇版語(yǔ)文教材實(shí)用文體寫(xiě)作第30課）
教學(xué)要求：1、掌握書(shū)信的要領(lǐng)，能按照書(shū)信的要求正確的撰寫(xiě)。
2、注意引導學(xué)生體會(huì )書(shū)信這一傳統交流方式與現代交流方式（如電話(huà)、電子郵件、手機短信等）相比所具有的特殊意義和文化內涵，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)信并能夠在日常生活中運用書(shū)信表情達意
教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)信的格式
教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)信的格式和寫(xiě)作用語(yǔ)。
教學(xué)方法：講授，示范
授課時(shí)間：2011年3月30 日上午第三節，
授課地點(diǎn)：中江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)2010級 4 班（科技樓 樓 號）
授課者：周月
教學(xué)過(guò)程：
一、安全教育。
1、安全知識教育.
2、清點(diǎn)人數：
計10級4班：應到 人，實(shí)到 人。
二、導入新課：
1、用問(wèn)題導入書(shū)信的寫(xiě)作，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。:
（1）思考：現代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最簡(jiǎn)潔的交流方式？最令人回味無(wú)窮的交流方式？--書(shū)信。
（2）那么你知道書(shū)信的別稱(chēng)（雅稱(chēng)）有哪些？關(guān)于書(shū)信的古典詩(shī)歌有哪些？
（學(xué)生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。）
“鴻雁傳書(shū)”的故事：鴻雁是書(shū)信的代稱(chēng)，有時(shí)亦代稱(chēng)郵遞員。為何以“鴻雁”代稱(chēng)書(shū)信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書(shū)信，敘說(shuō)蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽(tīng)后，只好讓蘇武歸漢。后來(lái)，人們就用鴻雁比喻書(shū)信和傳遞書(shū)信的人。另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十數年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書(shū)于平貴夫郎，然一時(shí)難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫(xiě)下血淚書(shū)信，傾訴對愛(ài)情忠貞和盼望夫妻團圓的心情。前者是對國家的忠誠，后者是對感情的堅貞，這兩個(gè)故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個(gè)故事本身成為一段千古佳話(huà)。
2、什么是書(shū)信？（書(shū)信是人們以文字交流思想感情、交談事務(wù)或互通迅息的一種應用文體。我國古代把一切文字著(zhù)作通稱(chēng)為書(shū)，借助文字互通迅息的信函，自然也包括在內。那時(shí)侯書(shū)信往往稱(chēng)作“書(shū)”，而信“信”是指送信的使者。春秋時(shí)鄭國大夫鄭子家寫(xiě)給晉國正卿趙宣子（趙盾）的信，可以稱(chēng)為我國現在能找到的最早的書(shū)信。我國古代有許多文人的書(shū)信都事優(yōu)秀的文學(xué)作品，比如司馬遷的《報任安書(shū)》。）
三、學(xué)習新課：
1、書(shū)信具有什么作用：重要的通訊手段、交際工具。
2、類(lèi)別：
（1）私人交往的一般書(shū)信
（2）公事交往的專(zhuān)用書(shū)信：祝賀信、感謝信、慰問(wèn)信、表?yè)P信、建議書(shū)、邀請函、介紹信、證明信、倡議書(shū)、請柬、申請書(shū)、決心書(shū)等。
3、書(shū)信的格式教學(xué)：
（1）、辨析糾錯、鞏固知識：先播放李春波的歌曲《一封家書(shū)》，讓學(xué)生聽(tīng)后用書(shū)信的格式把它記錄下來(lái)。然后根據學(xué)生在書(shū)信格式上的問(wèn)題，教師補充講解。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)海ǚQ(chēng)呼：第一行頂格寫(xiě)）
你們好嗎？現在工作很忙吧？身體好嗎？
我現在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫(xiě)信，其實(shí)我很想家。
……
爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節我一定回家。好了，先寫(xiě)到這吧。（正文：每段提行、空兩格寫(xiě)）
此致
敬禮！（問(wèn)候語(yǔ)）
李春波（署名）
一九九三年十月十八號（日期）
（2）、提供范例、明確要求：
稱(chēng)謂：稱(chēng)謂由三部分組成，姓名、稱(chēng)呼和修飾語(yǔ)。 稱(chēng)謂寫(xiě)在第一行的頂格位置上，后面加上冒號，表示有話(huà)可說(shuō)。
問(wèn)候：?jiǎn)?wèn)候語(yǔ)應在稱(chēng)謂的下一行空兩格的位置起筆，可以單獨成段。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)候語(yǔ)的位置在正文前和稱(chēng)謂后。
正文：書(shū)信的主要部分。有相對獨立性，注意結構、立意、選材。格式與一般文章相同。
結尾語(yǔ)：也可稱(chēng)為“致敬語(yǔ)”或“祝頌語(yǔ)”，是書(shū)信格式中不可缺少的部分。“敬祝”“祝”等字樣，可以接在正文后面寫(xiě)，也可以另起一行，在空兩格的位置上。“安康”、“工作順利”等字樣要承上面的字樣之后，另起一行頂格寫(xiě)。
具名：寫(xiě)在結尾語(yǔ)的右下方。完全的具名是修飾語(yǔ)或身份再加姓名。
日期：寫(xiě)在具名的下一行。
附言：信寫(xiě)完后又加的部分。
ＸＸ（稱(chēng)呼得體 頂格寫(xiě)）：
您好！
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（正文內容空兩格）
此致（或祝）
敬禮（身體健康）
ＸＸＸ
Ｘ年Ｘ月Ｘ日
4、信封的寫(xiě)法：
□□□□□□ 貼郵票
××××××（收信人詳細地址）
× × × （先生、女士）收/啟
××××××寄（寄信人詳細地址及姓名）
□□□□□□
收信人的郵政編碼和地址：信封的左上方
收信人的姓名：信封中間
寄信人的地址、姓（姓名）
5、寫(xiě)信注意事項：
正確使用禮貌用語(yǔ)。字跡要清楚。寫(xiě)作時(shí)要根據與收信人的關(guān)系準確稱(chēng)呼、恰當問(wèn)候；
內容要寫(xiě)得清楚明白，內容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌；不能讓對方費解、誤解，不要有歧義。
嚴格按照書(shū)信得格式寫(xiě)，信封得書(shū)寫(xiě)更要規范。字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì )和麻煩。
6、閱讀教材，鞏固所學(xué)知識。
四、總結全課內容。
五、自主寫(xiě)作、形成能力。
布置作業(yè)：寫(xiě)一封書(shū)信。
六、課后小記：
七、板書(shū)設計：
應用文寫(xiě)作----書(shū)信
1、書(shū)信的定義
2、書(shū)信的種類(lèi)
3、書(shū)信的格式
4、信封的寫(xiě)法
5、寫(xiě)信的注意事項
[《書(shū)信》教案（職高江蘇版語(yǔ)文教材實(shí)用文體寫(xiě)作第30課）]相關(guān)文章：
2.荷塘月色教案職高