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燭之武退秦師 學案第1課時 (人教版高一必修一)

發(fā)布時間:2016-6-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

主備人 陳春蘭 審核人 審批人 編號

執(zhí)教人 時間 班級 高一1-10 學生姓名

課題 燭之武退秦師 1課時 批注欄

學習

目標 熟讀課文,掃清字詞障礙

了解相關常識背景,識記《左傳》的知識

疏通文章大意

重點 熟讀課文,掃清字詞障礙

難點 疏通文意

預學案 一、【知識鏈接】

    1、作家作品

  《左傳》相傳為魯國史官左丘明所作,因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作,故它們被稱作“春秋三傳”,《左傳》又名《春秋左氏傳》。亦有人認為《左傳》是一部獨立的自成體系的歷史著作。

ァ蹲蟠》是我國第一部敘事詳細的編年體史書,而且是先秦著名的文學作品,成為歷史散文的典范。它的記事起于魯隱公元年,終于魯哀公二十七年。它從政治、軍事、外交等方面,比較系統(tǒng)地記敘了春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件,同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事,真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。

 《左傳》長于敘事,善于描寫戰(zhàn)爭和記述人物辭令。 

    2、寫作背景

    秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前,鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時,鄭國沒有以禮相待;二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國曾出兵幫助楚國,結果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙,馬上派子人九出使晉國,與晉結好。甚至在公元前632年5月,“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是,最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要,還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。

    晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?這是因為,秦國當時也要爭奪霸權,也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn),事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍,另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后,當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時,自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關系一直很好;更重要的是,這時的秦也有向外擴張的愿望,所以,秦晉聯(lián)合也就必然了。

二、自由朗讀,掃清文字障礙

三、結合注釋,了解文章大意

導學案

1、課文共有四個段落,分別用四個字歸納段意

2、概述本文的故事。

固學案

1、《左傳》是我國第一部記事詳細而又完整的(         )史書 ,《左傳》是“十三經(jīng)”之一,它和《         》、《         》都是為解釋《春秋》而作,所以被稱作“春秋三傳”。

2、給加粗字注音

闕秦(     )     縋(     )     戍邊(     )    佚之狐(     )

共其乏困(     )     秦伯說(     )

3、指出并下列句子中的通假字并解釋

(1) 今老矣,無能為也已       (2) 共其乏困,君亦無所害

(3) 失其所與,不知          (4) 秦伯說,與鄭人盟

 

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