燭之武退秦師學(xué)案第1課時(shí) (人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

主備人陳春蘭審核人審批人編號(hào)

執(zhí)教人時(shí)間班級(jí) 高一1-10 學(xué)生姓名

課題燭之武退秦師 1課時(shí) 批注欄

學(xué)習(xí)

目標(biāo) 熟讀課文，掃清字詞障礙

了解相關(guān)常識(shí)背景，識(shí)記《左傳》的知識(shí)

疏通文章大意

重點(diǎn) 熟讀課文，掃清字詞障礙

難點(diǎn) 疏通文意

預(yù)學(xué)案一、【知識(shí)鏈接】

1、作家作品

《左傳》相傳為魯國(guó)史官左丘明所作，因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，故它們被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。亦有人認(rèn)為《左傳》是一部獨(dú)立的自成體系的歷史著作。

ァ蹲蟠》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，而且是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷史散文的典范。它的記事起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年。它從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)所發(fā)生的重要事件，同時(shí)也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和政治狀況。

《左傳》長(zhǎng)于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述人物辭令。

2、寫作背景

秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派子人九出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。

晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢?這是因?yàn)椋貒?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是，這時(shí)的秦也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦晉聯(lián)合也就必然了。

二、自由朗讀，掃清文字障礙

三、結(jié)合注釋，了解文章大意

導(dǎo)學(xué)案

1、課文共有四個(gè)段落，分別用四個(gè)字歸納段意

2、概述本文的故事。

固學(xué)案

1、《左傳》是我國(guó)第一部記事詳細(xì)而又完整的（）史書，《左傳》是“十三經(jīng)”之一，它和《》、《》都是為解釋《春秋》而作，所以被稱作“春秋三傳”。

2、給加粗字注音

闕秦（）縋（）戍邊（）佚之狐（）

共其乏困（）秦伯說（）

3、指出并下列句子中的通假字并解釋

(1) 今老矣，無能為也已　　　　　　 (2) 共其乏困，君亦無所害