麻城市特殊教育學(xué)校 陶建軍
近段時(shí)間以來(lái)，漢字很受人們熱捧，真讓人心潮真是一次又一次起伏激蕩，先是中央電視臺的漢子書(shū)寫(xiě)大賽一波熱過(guò)一波，如今有看到文匯報這樣一則新聞，真是叫人喜不自勝--
據文匯報載：每周一的升旗儀式上，撇開(kāi)空洞的說(shuō)教，改由學(xué)生講解一個(gè)個(gè)漢字的韻味及由此生發(fā)的人生感悟。這是上海市市北中學(xué)始于三年多前的一項創(chuàng )舉--說(shuō)文解字。如今，這個(gè)小小的創(chuàng )舉已成為該校學(xué)生接受文學(xué)滋養、體味中華文化的一個(gè)窗口。
據記者敘述：在升旗儀式上開(kāi)講的是市北中學(xué)芳草地文學(xué)社的高二（8）班陳天慧同學(xué)，這次她講的是“真”字：由凈空法師的話(huà)引出“真誠”，再引用荀子、陶淵明等人的“真”字名言，闡述自己對“真”的理解。短短幾分鐘的美文誦讀，如一股清泉將人文情懷沁入操場(chǎng)每個(gè)聽(tīng)者的心中。特級教師、特級校長(cháng)、市北中學(xué)校長(cháng)陳軍認為，現在的學(xué)生不缺知識，缺的是人文素養，所以學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)純凈的氛圍。三年多來(lái)，每周一次的“說(shuō)文解字”已累計講了100多個(gè)漢字。主要承擔這一任務(wù)的是該校學(xué)生組成的“說(shuō)文解字”漢字研究社。“這幾年我們從1000個(gè)常用漢字中選出自己喜愛(ài)的、有見(jiàn)解的，從字音、形、義等多角度討論研究，并抒發(fā)個(gè)人見(jiàn)解。我們小心翼翼，近乎虔誠。”研究社成員、高二學(xué)生陳蔚杰說(shuō)。如今，這已成為全校學(xué)生都熱衷參與的一項活動(dòng)，文學(xué)也成為滋養所有學(xué)生的“共同養料”。
把漢字的解說(shuō)作為學(xué)生滋潤心靈，感悟文化，親近文學(xué)的媒介，確實(shí)是一種既新穎又切合漢文化傳統的妙招。
漢子以其形體優(yōu)美，意蘊深邃，文化厚重，自來(lái)受到人們的喜愛(ài)。在中國人心中，它是最富有魅力的文字。漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有著(zhù)鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著(zhù)豐富的審美和詩(shī)意，有著(zhù)深厚的文化意蘊，有著(zhù)獨特的文化魅力。
若干年前，那是我還在師范學(xué)校讀書(shū)，準備將來(lái)當個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，我們學(xué)校尤其重視推廣普通話(huà)和漢語(yǔ)拼音方案，當時(shí)我們老師說(shuō)個(gè)的一句話(huà)，我仍然記憶猶新。老師說(shuō)，漢字要走世界共同的拼音化道路。還解釋說(shuō)，若干年以后，漢字將會(huì )被字母代替，漢字將不再作為漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的載體而存在。他解釋原因說(shuō)，漢字難寫(xiě)難認，而且漢字輸入計算機的問(wèn)題解決不了，漢字還怎么存在。我們那時(shí)的頭點(diǎn)的像小雞啄米。因為那時(shí)候的我們是一群農村娃，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，除了初中語(yǔ)文數學(xué)外語(yǔ)，物理化學(xué)政治學(xué)過(guò)以外，其他的事情幾乎一無(wú)所知，我們當然是迷信老師的。拼命學(xué)習漢語(yǔ)拼音，生怕漢字被代替以后，自己不能當個(gè)好小學(xué)老師。快三十年過(guò)去了，我們的老師的預言（當然這句話(huà)并不是他說(shuō)的，說(shuō)這句話(huà)的人好像是一個(gè)很了得的人）明顯是不準的。曾經(jīng)面對科學(xué)的飛躍，人們慨嘆過(guò)中國技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來(lái)的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實(shí)行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，但卻有點(diǎn)唐吉訶德攻打風(fēng)車(chē)的憨度。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。
漢字的形體之美，是不必細說(shuō)的，看看中國的書(shū)法藝術(shù)，就一目了然。一幅精致的書(shū)法作品，對方塊的漢字進(jìn)行藝術(shù)處理之后，哪一幅作品不是一幅精美的畫(huà)?不是一首靈動(dòng)的詩(shī)?是的，書(shū)法家的高超書(shū)寫(xiě)技藝固然重要，可是如果漢字本身沒(méi)有很好的審美基礎，能夠有那么好的書(shū)法效果嗎？
我們還要仔細品味漢字的意蘊美。有個(gè)字“愁”是很令人品味的。秋天萬(wàn)木蕭疏，百草凋零，如果是遇上淫雨霏霏的日子，陰冷而又郁悶，這個(gè)時(shí)候，產(chǎn)生的心情是什么？就是“愁”看看這個(gè)字，“秋”表聲，“心”表形，可是表聲的“秋”不也有表形的意味嗎？還有那個(gè)“休”字，在結構上，我們很容易看出，一個(gè)人悠閑的躺在一棵樹(shù)下，那該是多么舒暢而輕松的事情呀。再如“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì )意字。“是太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”，這世界不充滿(mǎn)明媚的陽(yáng)光才怪。 “雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這三個(gè)字富有典型性和趣味性。 “笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚；“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現，你便似乎進(jìn)入森林或寧靜的院落。
漢字之美，美在歷史悠久。漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語(yǔ)還是當前世界上使用人口最多的語(yǔ)言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語(yǔ)的15億人口（以英語(yǔ)為母語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)的只有3億人）。據聯(lián)合國教科文組織提供的數據，它也是因特網(wǎng)上的第二大語(yǔ)言文字。隨著(zhù)我國加入WTO以及申奧成功和國民經(jīng)濟持續高速發(fā)展，世界各地學(xué)習漢語(yǔ)的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個(gè)國家的學(xué)校開(kāi)設了華文課程，美國有200多所大學(xué)設有中文（chinese）課程，許多人已看到華文中還蘊藏著(zhù)無(wú)限商機。翻開(kāi)五千年的中華文明史，我們不能震驚于它的再生活力和奇特魅力。在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，我們的中華文明是世界最古老的文明中，一直沒(méi)有出現斷代的文明，誰(shuí)能夠否定漢字在這個(gè)過(guò)程中的擎天柱般的作用呢？而且從“孔子學(xué)院”在世界各地一所一所的崛起的現實(shí)中，我們每一個(gè)都會(huì )感覺(jué)到這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。
漢字是美的，我們懂得欣賞，更要珍惜，因為漢字是神圣的，我們要愛(ài)護她，更要自覺(jué)維護她的純潔。每一種文字都是民族的記憶。方塊文字深深地扎根在歷史和民族的土壤里。愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國。
基于此，我們要跳起腳來(lái)為上海市市北中學(xué)的創(chuàng )舉--說(shuō)文解字叫好！
陶建軍
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