總體設計
教材概述
《孔雀東南飛（并序）》是保存下來(lái)的我國古代最早的一首長(cháng)篇敘事詩(shī)，也是古樂(lè )府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩(shī)》并稱(chēng)“樂(lè )府雙璧”。選自南朝陳徐陵編的《玉臺新詠》卷一，原題為“古詩(shī)為焦仲卿妻作”。
《孔雀東南飛（并序）》的故事情節是以真人真事為基礎創(chuàng )作的：東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛(ài)。可婆婆焦母因種種原因對劉蘭芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無(wú)效，夫妻只得話(huà)別，雙雙“誓天不相負”。蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來(lái)，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應允太守家婚事。仲卿聞變趕來(lái)，夫妻約定“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉、焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。故事結尾與其他中國民間文學(xué)幾乎千篇一律，充滿(mǎn)浪漫主義的理想色彩：兩人合葬，林中化鳥(niǎo)。（其他如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎織女的“七夕相會(huì )”。）
《孔雀東南飛（并序）》以時(shí)間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情和封建家長(cháng)制的迫害為矛盾沖突的線(xiàn)索，也可以說(shuō)按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線(xiàn)索來(lái)敘述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛(ài)情和反抗精神。
重點(diǎn)：1.理清敘事詩(shī)的矛盾沖突和曲折情節。2.了解敘事詩(shī)中通過(guò)人物對話(huà)揭示人物形象的藝術(shù)性。
難點(diǎn)：1.體味人物性格及詩(shī)句的民族氣息和抒情意味。2.背誦課文。
思路方法
1.誦讀理解，疏通詩(shī)句。
2.理清情節發(fā)展的線(xiàn)索。
3.通過(guò)分析主要人物形象把握本詩(shī)的主旨。
4.按要求背誦詩(shī)歌。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)，讓學(xué)生誦讀理解，疏通詩(shī)句，把握情節發(fā)展的線(xiàn)索。第二課時(shí)，設置討論題，分析詩(shī)中主要人物的性格特征及其典型意義，把握詩(shī)的主旨。
三維目標
1.讀懂全詩(shī)，理清脈絡(luò )，掌握故事情節。
2.分析鑒賞人物形象。
3.理解鋪陳、排比、起興手法及其藝術(shù)性。
4.通過(guò)詩(shī)作體察漢代貴族家庭生活，以及封建禮教毀滅恩愛(ài)夫妻的婚姻乃至生命的現實(shí)，感受焦、劉二人忠貞不渝的愛(ài)情。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
導語(yǔ)設計
詩(shī)詞導入
大家還記得我們初中學(xué)過(guò)的《木蘭詩(shī)》嗎？誰(shuí)能背誦其中的段落或句子？（學(xué)生隨便背誦。）《孔雀東南飛（并序）》與《木蘭詩(shī)》齊名，并譽(yù)為“樂(lè )府雙璧”。《孔雀東南飛（并序）》，這是迄今保存下來(lái)的最早的一首長(cháng)篇敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有相對完整的情節，有具體的人物形象。（板書(shū)課題）今天，就讓我們來(lái)學(xué)習它。
歌曲導入
（給學(xué)生播放《梁祝化蝶》）。造成悲劇的原因是什么呢？--封建家長(cháng)制是扼殺青年男女愛(ài)情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不滿(mǎn)，就可以憑一紙休書(shū)將女子趕回家。這樣的悲劇在古代不足為奇。早在梁祝之前即有一個(gè)感人肺腑的愛(ài)情悲劇--《孔雀東南飛（并序）》。
文本解讀
知識積累
1.借助注釋、字典等疏通詩(shī)句。
必須掌握的實(shí)詞及其在現代漢語(yǔ)中的運用。
（1）堪：承受得了。（不堪一擊）
（2）徒：白白地，空地。（徒有虛名）
（3）可憐：可愛(ài)。（楚楚可憐）
（4）紛紜：凌亂。（頭緒紛紜、眾說(shuō)紛紜）
（5）葳蕤（wēi ruí）：繁盛的樣子。（樹(shù)木葳蕤）
（6）纖纖（xiān）：形容細長(cháng)。（十指纖纖）
（7）念：記掛。（念念不忘）
（8）卻：退出來(lái)。（望而卻步）
（9）區區：愚拙（何乃太區區）；真情摯意（感君區區懷）。現在多指數量少或人事的不重要（區區小事，何足掛齒）。
（10）依依：戀戀不舍。（依依惜別）
（11）窈窕（yǎo tiǎo）：美好。（窈窕淑女，君子好逑）
（12）令：美好，敬辭。（令名、令德；令尊、令兄）
（13）謝：辭別（謝家事夫婿）；告訴（多謝后世人）；道歉（謝罪）；感謝（嘗有所薦，其人來(lái)謝）；推辭（阿母謝媒人）；衰亡，凋落（形謝則神滅）。
（14）相（xiāng）：表示一方對另一方有所動(dòng)作（及時(shí)相遣歸）；互相（枝枝相覆蓋，葉葉相交通）。
（15）見(jiàn)：看見(jiàn)，會(huì )見(jiàn)，拜見(jiàn)（相見(jiàn)常日稀）；同“現”（彗星見(jiàn)于東方）；表示被動(dòng)，被，受（信而見(jiàn)疑）；副詞，放在動(dòng)詞前指動(dòng)作對象（府吏見(jiàn)丁寧）。
（16）悵（chàng）然：失意，不如意。（悵然若失，悵然而返）
（17）否（pǐ）泰：壞運氣，好運氣。（否極泰來(lái)）
（18）絡(luò )繹：接連不斷。（絡(luò )繹不絕）
（19）赍（jī）：贈送。（赍賞）
（20）躑躅（zhí zhú）：緩緩地走。（躑躅青驄馬）
（21）迎：迎娶（明日來(lái)迎汝）；逢迎（迎合別人的心意）；迎接（迎新人）。
（22）零：落下，凋落。（泣涕零如雨，枯葉凋零）
2.解題
本詩(shī)原題“古詩(shī)為焦仲卿妻作”，又名“焦仲卿妻”。選自南朝陳徐陵編的《玉臺新詠》，這是我國最早的樂(lè )府詩(shī)集。本詩(shī)是保留下來(lái)的我國古代最早的，也是最長(cháng)的一首長(cháng)篇敘事詩(shī)。稱(chēng)“古今第一首長(cháng)詩(shī)”（區別于第一首長(cháng)篇抒情詩(shī)《離騷》），與《木蘭辭》合稱(chēng)“樂(lè )府雙璧”。
樂(lè )府：原指掌管音樂(lè )的官府，后來(lái)把樂(lè )府官署所采集、創(chuàng )作的歌詞也稱(chēng)為“樂(lè )府”或者“新樂(lè )府”。
信息篩選
理解全詩(shī)的故事情節，進(jìn)而掌握結構。
1.依照故事情節發(fā)展的線(xiàn)索，你認為全詩(shī)可分成幾部分？并給各部分擬一個(gè)小標題。
明確：可分成五部分。
第1部分（1-2段）：蘭芝自訴 開(kāi)端 揭示矛盾
第2部分（3-12段）：遭遣盟誓 發(fā)展 推進(jìn)矛盾
第3部分（13-21段）：被迫改嫁 繼續發(fā)展 繼續推進(jìn)矛盾
第4部分（22-31段）：雙雙殉情 高潮 矛盾進(jìn)入頂峰
第5部分（32段）：鴛鴦和鳴 結局 解決矛盾
2.這是一首長(cháng)篇敘事詩(shī)，主要塑造了哪兩個(gè)人物？
明確：焦仲卿和劉蘭芝。
合作探究
1.焦仲卿是怎樣一個(gè)人？（學(xué)生先討論，再交流，最后明確。）
明確：忠于愛(ài)情，對幸福生活熱烈追求，對封建禮教、封建家長(cháng)專(zhuān)制充滿(mǎn)叛逆精神。（讓學(xué)生結合課文分析。）
2.你認為劉蘭芝是個(gè)什么樣的人物形象？
明確：劉蘭芝是一個(gè)聰明、善良、愛(ài)勞動(dòng)、重感情、忠于愛(ài)情的人。面對封建家長(cháng)制的專(zhuān)橫和兇殘，她毫無(wú)畏懼。她是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。（讓學(xué)生結合課文分析。）
3.焦母是一個(gè)什么樣的人物？
明確：她是一個(gè)反面人物，在詩(shī)中，她是封建舊禮教的代表人物。她極端蠻橫無(wú)理，獨斷專(zhuān)行。她無(wú)視焦、劉的愛(ài)情，折磨蘭芝，威逼利誘仲卿，是一個(gè)摧殘青年，摧殘愛(ài)情的封建家長(cháng)。
分析鑒賞
我們從焦、劉身上可以看到怎樣的社會(huì )現實(shí)？（由學(xué)生討論，然后總結。）
明確：封建家長(cháng)制扼殺青年男女的愛(ài)情自由、婚姻自由。婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不滿(mǎn)，就可以憑一紙休書(shū)將女子趕回家。
拓展探究
聯(lián)系下列材料，談?wù)勀愕目捶ǎ浚ǜ魇慵阂?jiàn)）。
南宋年間，著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人陸游因在科場(chǎng)上秉筆直言，抒發(fā)抗金憂(yōu)國之情，而名落孫山。陸游父母遂安排他與表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結婚后，生活非常幸福。但是陸游母親對此不悅，她認為唐琬整天彈琴吟詩(shī)，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。在母親的壓力下，陸游被迫休妻，無(wú)由的孝道、世俗功名和虛玄的命運八字活活拆散這對夫妻，唐琬另與趙士程結婚。一日，唐琬與趙士程游沈園，與陸游相遇，陸游百感交集，提筆在粉墻上留下了傳世經(jīng)典的《釵頭鳳》。唐琬再游沈園，見(jiàn)詞和之。不久抑郁而亡。
（陸游）紅酥手，黃滕酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！ 春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書(shū)難托。莫，莫，莫！
（唐琬）世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨語(yǔ)斜闌。難，難，難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！
《上邪》（蒼天啊） 一位女子癡迷而摯烈的愛(ài)情誓言。（兩漢樂(lè )府）
上邪！我欲與君相知，長(cháng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
“上邪”，是女子呼天以為誓。“山無(wú)陵”以下連用五件不可能的事情來(lái)表明自己至死不渝的愛(ài)，深情奇想，確是“短章中神品”。
課堂小結
幾千年來(lái)，封建禮教、家長(cháng)制等傳統文化的冷漠與殘酷，使無(wú)數美麗的愛(ài)情成為“牽牛織女”，化作“雙飛蝴蝶”，飛出“東南孔雀”，筑就“血淚沈園”！滴下釵頭多少淚，沈家園里草猶悲--頑強的生命可以擺脫精神枷鎖。只要矢志不渝，執著(zhù)追求，美好的理想就會(huì )實(shí)現。
作業(yè)設計
給家里人講述故事《孔雀東南飛（并序）》。
板書(shū)設計
孔雀東南飛
第1部分（1-2段）：蘭芝自訴 開(kāi)端 揭示矛盾
第2部分（3-12段）：遭遣盟誓 發(fā)展 推進(jìn)矛盾
第3部分（13-21段）：被迫改嫁 繼續發(fā)展 繼續推進(jìn)矛盾
第4部分（22-31段）：雙雙殉情 高潮 矛盾進(jìn)入頂峰
第5部分（32段）：鴛鴦和鳴 結局 解決矛盾
劉洋
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