人教版七年級語(yǔ)文上冊《小圣施威降大圣》導學(xué)案--總（ ）課時(shí)
主備人：王詠勤 審核：七年級語(yǔ)文組
【積累練字】（把下面一句話(huà)，用正楷認真工整地抄寫(xiě)在方格中。）
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切。 -- 愛(ài)因斯坦
【學(xué)習目標】
1. 正確流利地快速閱讀課文，理清文章精彩緊張的故事情節。
2. 結合文中的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等分析主要人物的形象特點(diǎn)。
3. 感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富想像力，激發(fā)對傳統經(jīng)典的喜愛(ài)之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理清情節，把握人物，賞析語(yǔ)言；領(lǐng)會(huì )文章中古典白話(huà)整齊、詼諧的語(yǔ)言特色。
【預習交流】
1. 走近作家作品
吳承恩(約1504-1582)，明朝人。字汝忠，號射陽(yáng)山人。淮安陽(yáng)山(今江蘇淮安)人。他在民間傳說(shuō)、話(huà)本、戲劇的基礎上，創(chuàng )作了舉吐矚目的神話(huà)小說(shuō)《西游記》。這是中國古代小說(shuō)浪漫主義的代表作，充滿(mǎn)了奇情幻想。
吳承恩出身于一個(gè)由書(shū)香門(mén)第敗落下來(lái)的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書(shū)。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個(gè)歲貢生。到浙江長(cháng)興縣當了長(cháng)興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說(shuō)和野史資料，寫(xiě)神話(huà)小說(shuō)來(lái)與統治階級抗爭。除了小說(shuō)《西游記》之外，現存的吳承恩作品還有長(cháng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩(shī)集。
《西游記》共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事。這是一部充滿(mǎn)浪漫主義的中國古代神話(huà)幻想小說(shuō)，它不同于一般的古代小說(shuō)，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱(chēng)文林獨秀，因而流傳極廣，征服了億萬(wàn)讀者。
2．背景資料
在十五--十七世紀之間，對于中國小說(shuō)藝術(shù)發(fā)展史來(lái)說(shuō)，是一個(gè)令人矚目的歷史時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，小說(shuō)開(kāi)始往縱橫兩個(gè)方向伸展，展現了色彩斑斕、標新立異的繁盛景象，長(cháng)篇、短制、文言、白話(huà)，構成了一個(gè)驚人的小說(shuō)奇觀(guān)，小說(shuō)世界已蔚為大國。世稱(chēng)的“四大奇書(shū)”：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》都產(chǎn)生于此時(shí)，它們都是聳立于藝術(shù)群山中的高峰，其中被魯迅稱(chēng)之為“魁杰”、“巨制”的神魔小說(shuō)《西游記》，就是吳承恩終其一生對中國小說(shuō)史，也是對世界小說(shuō)史奉獻出的偉大的瑰寶。
3．《西游記》評語(yǔ)
吳承恩撰寫(xiě)的幽默小說(shuō)《西游記》，里面寫(xiě)到儒、釋、道三教，包含著(zhù)深刻的內容，它是一部寓有反抗封建統治意義的神話(huà)作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂(lè )都近于人情，所以人人都喜歡看。--魯迅
作者稟性，“復善諧劇”，故雖述變幻恍忽之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。--胡適
《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書(shū)的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書(shū)。--（北大教授）白化文
《西游記》全書(shū)故事的描寫(xiě)充滿(mǎn)幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味。--《法國大百科全書(shū)》
3. 給加點(diǎn)的字注音并且解釋詞語(yǔ)。
掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ）汀（ ） 窗欞（ ）
青鷂（ ） 花鴇（ ） 鷺（ ）鷥（ ） 愕（ ）然
4. 辨字組詞。
履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鰓（ ）
覆（ ） 曳（ ） 摯（ ） 鮮（ ）
5. 結合課本頁(yè)注釋①的簡(jiǎn)介瀏覽前五回基本情節。
6. 用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍，把閱讀的感想或疑問(wèn)寫(xiě)在下面。
【自學(xué)合作】
1. 在課前閱讀的基礎上，再次快速默讀（掃讀、跳讀）課文，劃出孫悟空和二郎神的變化過(guò)程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過(guò)。
2. 情節設置對表現人物作用很大，看似簡(jiǎn)單的故事因為情節的曲折多變和生動(dòng)活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3．本文對人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面都有精彩的描寫(xiě)，讀完全文，結合人物描寫(xiě)討論：孫悟空和二郎神各是怎樣的人？
孫悟空：
二郎神：
【研讀賞析】
1．文章在寫(xiě)孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過(guò)時(shí)，運用了大量的動(dòng)詞，有的非常精妙，圈點(diǎn)出下列句子中你認為運用得恰切的動(dòng)詞，試做一點(diǎn)賞析。
（1）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住。
（2）二郎見(jiàn)了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來(lái)嗛。
（3）那猴王使個(gè)身法，讓過(guò)神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來(lái)粗細，趕到前，對面相還。
2. 課文中描述所使用的語(yǔ)言詼諧幽默，給人妙趣橫生的感覺(jué)。請細心品味，舉出一兩例加以評析。
（溫馨提示）
詼諧生動(dòng)和幽默諷刺是《西游記》的一個(gè)突出藝術(shù)特色。
首先是賦予主要人物以幽默詼諧的個(gè)性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節中穿插一些可笑的事物和有趣的對話(huà)，對人情世態(tài)進(jìn)行諷刺挖苦。例如，在滅法國，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語(yǔ)經(jīng)過(guò)加工提煉，使之完善地表達了豐富的內容。另外，人物對話(huà)也富有個(gè)性特征，幽默風(fēng)趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來(lái)，嘲弄觀(guān)音，以及與諸神的對話(huà)，充分體現了他傲岸不馴、樂(lè )觀(guān)自信的性格。
【鞏固拓展】
課堂練習
1. 本文節選自（ ）朝（ ）的長(cháng)篇神話(huà)小說(shuō)《 》，它和《 》《 》《 》并稱(chēng)中國四大古典名著(zhù)。
2. 試指出下面兩個(gè)句子是什么描寫(xiě)方式，并分別說(shuō)說(shuō)表現了孫悟空怎樣的個(gè)性特征。
（1）那大圣變魚(yú)兒，順水正游，忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉頭，打個(gè)花就走。
（2）那大圣趁著(zhù)機會(huì )，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：……
3. 從下面詞組中選出一組，展開(kāi)聯(lián)想和想像，編一個(gè)合理生動(dòng)的小故事。
（1）漢堡 小螞蟻 紅背包
（2）月亮 古樹(shù) 蜻蜓
家庭作業(yè) （必做部分）
1. 我知道，《西游記》的作者是_________，除了唐僧師徒四人，我還知道《西游記》中的很多人物 。（至少三個(gè)）
2. 根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
（1）窗戶(hù)或欄桿上雕有花紋的格子。（ ）（2）指浸入或沉入水中 。（ ）
（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗稱(chēng)豬）。（ ）
（4）形容吃驚的樣子，表示出乎意料的心理。（ ）
3. 閱讀下列選文，回答問(wèn)題。
卻說(shuō)真君與大圣變做法天象地的規模，正斗時(shí)，大圣忽見(jiàn)本營(yíng)中妖猴驚散，自覺(jué)心慌，收了法象，chè( )棒抽身就走。真君見(jiàn)他敗走，大步趕上道：“那里走？趁早歸降，饒你性命！”大圣不戀戰，只情跑起。將近洞口，正撞著(zhù)康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴!那里走！”大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘( )住。那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道：“走了這猴精也!走了這猴精也！”
（1）在括號內寫(xiě)字或注音。
（2）本段中主要運用了哪幾種人物描寫(xiě)方法。
（3）試分析劃線(xiàn)句的作用。
（4）展開(kāi)想象，試描述大圣在變作麻雀兒之前的心理活動(dòng)。
課外閱讀《西游記》原著(zhù)，了解這場(chǎng)戰斗的結局，并簡(jiǎn)要寫(xiě)在下面。
家庭作業(yè) （選做部分）
1．列舉兩個(gè)《西游記》中你喜歡的情節，并說(shuō)說(shuō)理由。
情節1：_______________________
理由：
情節2：_______________________
理由：
2. 片段寫(xiě)作：選擇《西游記》中你喜歡的一個(gè)人物，結合小說(shuō)中的內容，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，150字左右。
【收獲反思】
李家臣
[小圣施威降大圣 導學(xué)案設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案