語(yǔ)段壓縮題之下定義解題方法指導專(zhuān)題教案 (蘇教版高三總復習)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

江蘇省東臺創(chuàng )新高級中學(xué) 劉鳳寶

一、考綱要求解讀

最新《考試大綱》規定:擴展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段,屬于語(yǔ)言的表達應用能力,能力層級為E級

下定義可以歸入壓縮語(yǔ)段這一類(lèi)，也有歸入句式變換中的，但最新的高考趨勢是把它作為一道語(yǔ)言綜合運用題，除壓縮語(yǔ)段和變換句式外，還包括信息篩選、內容整合等，所以又考查表達簡(jiǎn)明、連貫、得體。

“語(yǔ)句的擴展”考查的是擴充語(yǔ)言成分豐富語(yǔ)言信息的能力語(yǔ)句的擴展主要考查將一句話(huà)的內容充實(shí)豐富起來(lái)或者合理地擴展成幾句話(huà)的能力原句常以短句的形式出現,一般比較簡(jiǎn)潔凝練,信息量不足擴展后的語(yǔ)句應含有較大的信息量,表意豐富,有血有肉;同時(shí)在句式或修辭等方面符合試題要求題型有可能是:①增添情節,補充細節;②有的是突出場(chǎng)面,描繪景物;③寫(xiě)出人物心理;④延續論證得出結論“語(yǔ)段的壓縮”考查的是提煉內容

二、高考題例

1、(2009高考江蘇卷)根據下面一段文字,概括說(shuō)明什么是“洼地效應”(不超過(guò)30個(gè)字)

區域競爭的焦點(diǎn)更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境市場(chǎng)環(huán)境法制環(huán)境人文環(huán)境等“軟環(huán)境”,也包括綠化覆蓋率空氣質(zhì)量居住條件基礎設施水平等“硬環(huán)境”誰(shuí)的環(huán)境好,“洼地效應”就明顯,吸引力就強,項目資金技術(shù)人才等生產(chǎn)要素集聚就快,發(fā)展就快

“洼地效應”指:__________________________________

答案:環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現象

2、（2006湖北卷）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節”。（不超過(guò)35字）（4分）

① 端午節是我國民間的一個(gè)傳統節日，又稱(chēng)端陽(yáng)節。

② 端午節的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③ 端午節的起源說(shuō)法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰國時(shí)楚國愛(ài)國詩(shī)人屈原。

④ 過(guò)端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動(dòng)，香港、澳門(mén)也派了代表隊參加。

⑤ 過(guò)端午節時(shí)南方各省區人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

【答案示例】（端午節是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個(gè)民間傳統節日

三、方法指導

1、牢記一個(gè)公式：

所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內涵，即揭示概念所反映的對象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：

被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨有的屬性（即和其它屬概念的本質(zhì)差別），“鄰近屬概念”指包含被定義者的最小的屬概念。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。如：無(wú)理數（種概念）是（判斷詞）無(wú)限而不循環(huán)（本質(zhì)特征）的小數（屬概念）；或“×××叫×××”，如：無(wú)限而不循環(huán)的小數叫無(wú)理數。

例如：中學(xué) 是對青少年進(jìn)行中等教育的學(xué)校

被定義概念種差鄰近屬概念

又如：民歌是直接表現勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng )作的歌曲。

/被定義概念種差鄰近屬概念

在這個(gè)定義中，“詩(shī)歌”是鄰近屬概念。“直接表現勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng )作的”是民歌和其他詩(shī)歌的本質(zhì)差別。即種差。

2、走好三個(gè)步驟

第一步：提取“鄰近屬概念”

下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級的概念，即鄰近概念。鄰近概念的出現一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去找出來(lái)；一種是提取的屬概念中沒(méi)有現成的屬概念，需要考生根據材料的內容自己確定屬概念。

第二步：尋找種差

就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì )造成定義不嚴密。

第三步：整合成單句

整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類(lèi)連接詞連結起來(lái)，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項定語(yǔ)的排列規律。確定陳述語(yǔ)序，合理排序。確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線(xiàn)索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。

下面以2006年高考語(yǔ)文全國卷Ⅱ第18題為例來(lái)具體分析。

請篩選、整合下列文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50字。

魔術(shù)這種種雜技節目以不易被觀(guān)眾察覺(jué)的敏捷手法手段,使物質(zhì)在觀(guān)眾眼前出現奇妙的變化,或出現或消失,真可謂變化莫測.這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現的變化，令觀(guān)眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺(jué)。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)。

第一步：從材料中找到鄰近的屬概念是“雜技”。

第二步：在所提供的材料里，第一句可以提取出要點(diǎn)“以不易被觀(guān)眾察覺(jué)的敏捷手法”和“出現奇妙的變化”，第二句中提取要點(diǎn)“借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置”。這里的“種差”是由多個(gè)屬性組成的復雜的屬性，這些屬性在提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則就會(huì )造成定義不嚴密。

第三步：“以不易被觀(guān)眾察覺(jué)的敏捷手法”是魔術(shù)的手法，“出現奇妙的變化”是魔術(shù)的結果，“借助物理、化學(xué)的原理或特殊裝置”是魔術(shù)的借助裝置。按照事理，應該以“裝置--手法--結果”為序，這樣“魔術(shù)”這個(gè)概念便可以這樣下定義了“魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺(jué)的敏捷手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。”

3、淘汰“六種信息”

下定義是對本質(zhì)屬性的概括，既要準確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要歸納信息，淘汰本質(zhì)屬性以外的信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。一般來(lái)講，應該淘汰以下六種信息：（1）重復、冗贅信息。（2）比較信息（3）成因、背景信息（4）描寫(xiě)信息（5）作用、意義信息（6）舉例的信息。以上六種信息直接影響著(zhù)我們下定義的準確性和嚴密性，下定義時(shí)必須認真解讀、辨認，做到準確淘汰。

在給“魔術(shù)”下定義這道試題中，“手法、手段”屬于重復信息，刪除手段，保留手法；“奇妙變化”“或出現或消失”“變化莫測”“迅速增減隱現的變化”，也屬于重復信息，只保留“奇妙地變化”。

一個(gè)信息在一個(gè)句子中不應重復出現，所以應將其刪除，才能組合成信息完整而又簡(jiǎn)潔的句子

4、注意七個(gè)問(wèn)題“

　　1、定義必須是單句

　　定義必須以單句的形式呈現。不管命題人在題干中有沒(méi)有明示，同學(xué)們給出的“定義”都必須是單句。由于命題人所提供的材料往往比較復雜，一般都由好幾個(gè)單句（甚至復句）組成，同學(xué)們如果缺乏強烈的單句意識，極容易導致答題不得分。

　　既然定義必須是單句，在對材料進(jìn)行分析、鑒別、篩選、整合的時(shí)候，最好首先找到一個(gè)“主干句”，然后再把其他有效材料變成這個(gè)“主干句”的修飾成分。

　　但是，并不是所有的材料都有“主干句”。碰到這種情況，就必須從材料中篩選出能夠充當“主干句”的賓語(yǔ)中心詞。（主語(yǔ)、謂語(yǔ)則不必找。主語(yǔ)必定是“定義”的對象，謂語(yǔ)必定是“是”。）

　　例1　將下面關(guān)于“修辭”的闡述，組合成一句話(huà)，給“修辭”下個(gè)定義。可適當增刪詞語(yǔ)。（45個(gè)字以?xún)龋?/p>

　　①這是一種活動(dòng)。

　　②這種活動(dòng)的展開(kāi)要依據題旨，也要依據情境。

　　③這種活動(dòng)與寫(xiě)作者有關(guān)，也與說(shuō)話(huà)者有關(guān)。

　　④它用在寫(xiě)作者和說(shuō)話(huà)者要表達的內容上。

　　⑤它要運用到各種語(yǔ)文材料，也要運用到各種表現手法。

　　⑥它的表現要恰當。

　　解析：命題人提供了六個(gè)句子，其中②句、③句和⑤句還是復句。要組成一個(gè)單句給“修辭”下定義，首先可以看看能不能從材料中找到一個(gè)“主干句”，經(jīng)分析發(fā)現①句是比較合適的。接下來(lái)再對其余五句進(jìn)行“整合”，使之全部變成“活動(dòng)”的修飾成分。

　　參考答案：修辭是依據題旨情境，運用各種語(yǔ)文材料和表現手法，恰當地表現寫(xiě)作者和說(shuō)話(huà)者所要表達的內容的一種活動(dòng)。

　　例2　根據下列信息，給“個(gè)人存款實(shí)名制”下定義。

　　據有關(guān)方面介紹，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試點(diǎn)操作后，我國將全面推行個(gè)人存款實(shí)名制。目前，國際通行的個(gè)人存款辦法是，儲戶(hù)到銀行存款必須使用自己的真實(shí)姓名，并要提供足以證明姓名真實(shí)性的身份證等相關(guān)的法定證件。我國開(kāi)始實(shí)行這種儲蓄管理制度，是為了與國際接軌，提高儲蓄管理水平與服務(wù)質(zhì)量。試點(diǎn)操作表明，這一辦法使儲戶(hù)的權益得到更好的保護，受到普遍歡迎。

　　解析：命題人提供的材料共四句話(huà)，而這四句話(huà)沒(méi)有一句可以充當“主干句”。要用一個(gè)單句給“個(gè)人存款實(shí)名制”下定義，就必須考慮主謂賓的問(wèn)題。主語(yǔ)當然是“個(gè)人存款實(shí)名制”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)就成了解題的核心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析可以發(fā)現，賓語(yǔ)應該是第三句中的“儲蓄管理制度”。這樣，這個(gè)定義的“主干句”就形成了：“個(gè)人存款實(shí)名制是一種……儲蓄管理制度。”

　　參考答案：個(gè)人存款實(shí)名制是一種個(gè)人存款必須使用真實(shí)姓名，并提供相關(guān)法定證件的儲蓄管理制度。

　　2、定義的內容必須是本質(zhì)屬性

　　定義所包含的必須是也只能是該事物的本質(zhì)屬性。命題人提供的材料常常比較蕪雜，需要同學(xué)們鑒別和篩選，把最能體現本質(zhì)屬性的材料篩選出來(lái)。

　　例3　對下列文字進(jìn)行篩選和組合，給“圖書(shū)目錄”下一個(gè)定義。

　　①圖書(shū)目錄是一種工具書(shū)。

　　②圖書(shū)目錄是能夠幫助人們打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。

　　③圖書(shū)目錄的用途是供人們查找的。

　　④圖書(shū)目錄分為“簿式書(shū)目”和“卡片式書(shū)目”等。

　　⑤圖書(shū)目錄是按照一定順序編寫(xiě)的。

　　⑥圖書(shū)目錄記錄書(shū)名、作者、出版和收藏情況。

　　解析：命題人提供了六句話(huà)，但第②句講的是作用，第④句講的是分類(lèi)，均非圖書(shū)目錄的本質(zhì)屬性，組合時(shí)應予剔除。

　　參考答案：圖書(shū)目錄是記錄書(shū)名、作者、出版和收藏情況，按照一定順序編排，供人們查找的工具書(shū)。

　　例4　閱讀材料，請用一個(gè)單句，為“厄爾尼諾”下一個(gè)科學(xué)的定義。

　　“厄爾尼諾”是西班牙文的音譯，原意為“圣嬰”，即上帝之子。這是南美洲太平洋沿岸秘魯和厄瓜多爾的漁民對每年年終時(shí)海水水溫季節性上升現象的稱(chēng)呼，由于它往往出現在圣誕節前后，才得到了這個(gè)名稱(chēng)。但是目前科學(xué)家們僅僅把那些升溫劇烈的年份才稱(chēng)為“厄爾尼諾”。因為只有海水升溫劇烈才會(huì )造成巨大的生態(tài)變化，并在全世界造成一系列的災難。

　　解析：命題人提供的四個(gè)句子應該說(shuō)都與“厄爾尼諾”有關(guān)，但第一句并沒(méi)有揭示出“厄爾尼諾”的本質(zhì)屬性，而第二、第三、第四句也都只有部分文字是有效信息。完成這道題，同學(xué)們需要科學(xué)地分析，慎重地篩選。

　　參考答案： “厄爾尼諾”是由于南美洲太平洋沿岸的海水升溫劇烈，使生態(tài)發(fā)生巨大變化，并在全世界造成一系列災難的天氣現象。

　　3、定義的語(yǔ)序必須相對合理

　　以單句形式呈現的定義，除“主干句”外，其余能體現本質(zhì)屬性的材料都要改造成修飾成分，如定語(yǔ)或狀語(yǔ)。而這些修飾成分的排列，常常不是隨意的，語(yǔ)序要盡量合理，符合習慣或事理。一般而言，先排狀語(yǔ)，再排定語(yǔ)；多個(gè)定語(yǔ)的排列，一般又遵循下列順序：表領(lǐng)屬的短語(yǔ)--表數量的短語(yǔ)--動(dòng)詞短語(yǔ)--形容詞短語(yǔ)--名詞短語(yǔ)。

　　例5　提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節”。（不超過(guò)35字）

　　①端午節是我國民間的一個(gè)傳統節日，又稱(chēng)端陽(yáng)節。

　　②端午節的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

　　③端午節的起源說(shuō)法不一，但大多認為源于紀念投汨羅江自沉的戰國時(shí)楚國愛(ài)國詩(shī)人屈原。

　　④過(guò)端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動(dòng)，香港、澳門(mén)也派了代表隊參加。

　　⑤過(guò)端午節時(shí)南方各省區人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。

　　端午節是　　　　　　　　　

　　解析：材料中的“主干句”是：“端午節是我國民間的一個(gè)傳統節日”；能體現“端午節”本質(zhì)屬性的文字依次是：“我國民間”“傳統節日”“夏歷五月初五”“紀念……屈原”“賽龍舟”“吃粽子”。分析、鑒別、篩選出上述信息后，同學(xué)們接下來(lái)就應對這些短語(yǔ)進(jìn)行“合理排序”。

　　“夏歷五月初五”是表時(shí)間的狀語(yǔ)，自然應該放在最前面。余下的文字中，“我國民間”是表領(lǐng)屬的短語(yǔ)，“一個(gè)”是表數量的短語(yǔ)，“以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原”是動(dòng)詞短語(yǔ)，“傳統”則是一個(gè)形容詞。

　　參考答案：端午節是夏歷五月初五我國民間的一個(gè)以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的傳統節日。

　　例6　請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50個(gè)字。

　　魔術(shù)這種雜技節目以不易被觀(guān)眾察覺(jué)的敏捷手法和手段，使物體在觀(guān)眾眼前出現奇妙的變化，或出現或消失，真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現的變化，令觀(guān)眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺(jué)。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)。

　　解析：所提供的材料中沒(méi)有可以充當“主干句”的句子。經(jīng)分析，該定義的主干成分應該是“魔術(shù)是……一種雜技”。材料中能體現“魔術(shù)”本質(zhì)屬性的文字是：“以不易被觀(guān)眾察覺(jué)的敏捷手法和手段，使物體在觀(guān)眾眼前出現奇妙的變化，或出現或消失……這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置”。同學(xué)們在完成上述信息分析、篩選工作后，接下來(lái)還需要考慮的就是語(yǔ)序的問(wèn)題。

　　“魔術(shù)是……一種雜技”是該定義的主干成分，點(diǎn)明了魔術(shù)的類(lèi)屬，這是核心信息。“借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置”是前提條件，“以不易察覺(jué)的敏捷手法”是技術(shù)特征，“使物體出現、消失或產(chǎn)生奇妙變化”是藝術(shù)效果。先講“前提條件”，再說(shuō)“技術(shù)特征”，最后講“藝術(shù)效果”，這是符合事理順序的。

　　參考答案：魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺(jué)的敏捷手法，使物體出現、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。

提取下列材料的要點(diǎn),給“創(chuàng )造性思維”下定義

創(chuàng )造思考教學(xué)以培養創(chuàng )造性思維為目標。創(chuàng )造性思維具有以下特點(diǎn):創(chuàng )造性思維的結果對于思考者或者文化而言，具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng )造性思維是非傳統的，具有高度機動(dòng)性和堅持性的思維活動(dòng)；創(chuàng )造性思維的任務(wù)是將原來(lái)模糊的，不明確的問(wèn)題清楚地勾劃出來(lái)，或提出某種方案加以解決。( 1993年高考題)

創(chuàng )造性思維是_____________________________________思維活動(dòng)。

【答案及分析】創(chuàng )造性思維是一種新穎而具有價(jià)值的、非傳統的、具有高度機動(dòng)性和堅持性,而且能清楚地勾劃和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。

本題已給出了定義形態(tài)。故此步驟可省去，剩下的就是準確篩選出創(chuàng )造性思維的三個(gè)特點(diǎn)。從第一個(gè)分句中篩選出“具有新穎性和價(jià)值”，從第二分句中篩選出關(guān)鍵信息“非傳統的,具有高度機動(dòng)性和堅持性”，從第三個(gè)分句中篩選出“能清楚地勾劃和解決問(wèn)題”，然后把這些信息用填定語(yǔ)的方式填入橫線(xiàn)處，最后再稍微潤色即可。

4、定義必須相稱(chēng)

所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可“過(guò)寬”，也不能“過(guò)窄”。

如：“民歌是流傳在民間的歌謠”犯了定義“過(guò)寬”的錯誤，因為在小市民間流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知識分子是受過(guò)高等教育的精英”犯了定義“過(guò)窄”的錯誤，因為“具有較高文化水平，從事腦力勞動(dòng)的人”一般上都可稱(chēng)為“知識分子。”

5、定義不能循環(huán)

定義不能循環(huán)，就是說(shuō)定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說(shuō)下定義不能同語(yǔ)重復，否則就達不到通過(guò)下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”，這就犯了又用了“魔術(shù)”這個(gè)概念來(lái)給被定義者界定，這便犯了循環(huán)定義的錯誤。

6、定義不能否定

定義一般不能用否定形式，因為否定形式只能說(shuō)明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說(shuō)明它具有什么屬性。例如：“浪漫主義不是唯美主義”“經(jīng)濟基礎不是上層建筑”“唯物主義不是唯心主義”“教師不是體力勞動(dòng)者”等。

7、定義不能比喻

定義應該提示概念的內涵，用比喻涌過(guò)到這個(gè)目的。“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“諺語(yǔ)雖智慧的花朵”“知識就是力量”“書(shū)目就是打開(kāi)知識寶庫的鑰匙”“雜文是匕首和投槍”等等，雖然都很形象，但并不能反映被定義概念的本質(zhì)。這里“工程師”、“花朵”、“力量”、“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴格意義上的定義。

四、練習

1、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。

1、遺傳是一種生物自身繁殖的過(guò)程。

2、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

3、在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。

4、這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結果是與親代相似的復本。

分析：“遺傳”是被定義概念，而“自身繁殖的過(guò)程”就是“鄰近屬概念”，其余的“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”“攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”“產(chǎn)生與親代相似的復本”是“遺傳”區別于其他“繁殖過(guò)程”的特有屬性，為“種差”。

參考答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的確良一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復本的一種自身繁殖的過(guò)程。

2、提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng )造性思維“下定義。

創(chuàng )造思考教學(xué)以培養創(chuàng )造性思維為目標。創(chuàng )造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng )造性思維的結果對于思考者或者文化而言，具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng )造性思維是非傳統的，具有高度機動(dòng)性堅持性的思維活動(dòng)；創(chuàng )造性思維的任務(wù)是將原來(lái)模糊的、不明確的問(wèn)題清楚地勾畫(huà)出來(lái)，或提出某種方案加以解決。

分析：“創(chuàng )造性思維”是被定義概念，“思維活動(dòng)”是“鄰近屬概念”，“具有新穎性和價(jià)值”“非傳統的”“具有高度機動(dòng)性和堅持性”“將原來(lái)模糊的、不明確的問(wèn)題清楚地勾畫(huà)出來(lái)，或提出某種方案加以解決”則是“創(chuàng )造性思維”區別于其他“思維活動(dòng)”的特有屬性，為“種差”。

參考答案：創(chuàng )造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳統的、具有高度機動(dòng)性和堅持性而且能清楚地勾畫(huà)和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。

3：請提取要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“人道干預”下定義。

1、人道干預是由一些國家采取的武力強制行動(dòng)。

2、人道干預不必得到被干預國的同意。

3、人道干預的目是預防或制止嚴重而廣泛違反人權或國際人道法。

4、人道干預的實(shí)施可以經(jīng)過(guò)聯(lián)合國授權，也可以不經(jīng)過(guò)聯(lián)合國授權。

分析：“人道干預”是被定義概念，“武力強制行動(dòng)”是“鄰近概念”，而“不得到被干預國的同意”“經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國授權”“預防或制止嚴重而廣泛違反人權或國際人道法”則是“種差”。

參考答案：人道干預是不必得到被干預國同意，經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國授權，為預防或制止嚴重而廣泛違反人權或國際人道法，由一些國家采取的武力強制行動(dòng)。

4、提取下列材料的要點(diǎn)，用一個(gè)單句給“數學(xué)語(yǔ)言學(xué)”下定義。

把數學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門(mén)相距甚遠的學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái)的強有力的紐帶，是語(yǔ)言符號的遠距離傳輸和轉換，后者則用數字化的快速運算來(lái)處理非數值符號語(yǔ)言。20世紀以來(lái)的科學(xué)發(fā)展日新月異，使數學(xué)的領(lǐng)域空前地擴展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前擴展了。它們都擴展到以符號系統為主要研究對象，因而就發(fā)現了共同的邊界，并且彼此滲透。于是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科--數學(xué)語(yǔ)言學(xué)應運而生了。

分析：“數學(xué)語(yǔ)言學(xué)”是被定義概念；“一門(mén)新興的邊緣學(xué)科”是“鄰近概念”；其“種差”在內容上有三個(gè)方面的要點(diǎn)：（1）運用語(yǔ)言通訊技術(shù)和電子計算機（2）實(shí)現語(yǔ)言符號的遠距離傳輸和轉換（3）用數字化的快速運算來(lái)處理非數值符號語(yǔ)言。

參考答案：數學(xué)語(yǔ)言學(xué)是運用語(yǔ)言通訊技術(shù)和電子計算機，實(shí)現了語(yǔ)言符號的遠距離傳輸和轉換，并用數字化的快速運算來(lái)處理非數值符號語(yǔ)言的一門(mén)新興的邊緣學(xué)科。

5、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“因特網(wǎng)”下定義。

1、因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與 19 世紀的報刊和 20 世紀的廣播、電視不同

2、它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)

3、它信息無(wú)限，時(shí)效性強

4、它集文、圖、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體為一體。

如果定義材料中出現被定義概念與相關(guān)概念特點(diǎn)的比較內容，不屬于被定義概念的本質(zhì)屬性，要汰除。

分析：四個(gè)句子都對因特網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了介紹。但 1 句中“它與 19 世紀的報刊和 20 世紀的廣播、電視不同”不是因特網(wǎng)的本質(zhì)屬性，只是因特網(wǎng)與其他媒體相比之下的一般不同之處，應剔除。

參考答案：因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體為一體，跨越時(shí)空、全球一網(wǎng)，信息無(wú)限、時(shí)效性強的一種新的媒體。

6、閱讀下面文字，篩選整合相關(guān)信息，為“光活化農藥”下一定義。

20 世紀初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲(chóng)作用。70 年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現，一些物質(zhì)平時(shí)并沒(méi)有毒性，但進(jìn)入生物體內以后在光誘導的氧化作用下，會(huì )變得有毒，從而對家蠅、大蟻、象鼻蟲(chóng)等害蟲(chóng)起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無(wú)害物質(zhì)的特性，困此很適合制成農藥。近年來(lái)，光活化農藥的優(yōu)點(diǎn)和應用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。

分析：這段文字開(kāi)頭兩句話(huà)，“20 世紀初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲(chóng)作用。70 年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農藥的研究推向一個(gè)新的高潮”交待了光活化農藥研究的歷史和研究水平，屬于對光活化農藥這一事物的相關(guān)背景介紹，應剔除。

參考答案：光活化農藥是用某些平時(shí)無(wú)毒，但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無(wú)害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲(chóng)藥（農藥）。

7 、根據下面一段材料，給“闕”下一個(gè)定義。（不超過(guò) 45 字）

據專(zhuān)家介紹，在漢代，闕是一種較為常見(jiàn)的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門(mén)的兩旁，都要立闕，它顯示著(zhù)王權的威嚴、門(mén)第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門(mén)闕。闕就是樓，立在大門(mén)的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無(wú)存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。

分析：這段文字中“像兩座小樓閣”就是對“闕”這一事物的形象化描寫(xiě)，運用比喻修辭，使“闕”的形狀更加具體可感，易于理解，但不是“闕”的本質(zhì)屬性，應剔除。當然，這段文字對“闕”的全面介紹中，還包含許多其他類(lèi)別非本質(zhì)屬性的信息。

參考答案：闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門(mén)、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。

8、提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話(huà)給“轉基因技術(shù)”下定義。

轉基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農業(yè)革命。轉基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來(lái)所沒(méi)有的全新的特性，達到改良食品特性、擴充食品內容、使食品更有利于人體健康的目標，并可以預測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲(chóng)劑的用量等等。

分析：材料中“轉基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農業(yè)革命”屬于轉基因技術(shù)的影響或意義，而“達到改良食品特性、擴充食品內容、使食品更有利于人體健康的目標，并可以預測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲(chóng)劑的用量等等”，屬于轉基因技術(shù)的作用，都不是轉基因技術(shù)區別于其他技術(shù)的本質(zhì)屬性，提取信息時(shí)應剔除。

參考答案：轉基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來(lái)所沒(méi)有的全新特性的技術(shù)。

9、根據下列文字提供的信息，給“遺傳工程”下一個(gè)定義。

生物學(xué)上有一個(gè)轟動(dòng)世界的發(fā)現，就是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即 DNA 的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把這種高分子人為地變化一下，把一個(gè)高分子的某一段遺傳信息切下來(lái)，接到另一個(gè)上面，改變遺傳的某一特性或創(chuàng )造新的物種。這樣，就有可能打破植物、動(dòng)物的界限，把植物的某一特性接到動(dòng)物上面。這樣，不但能使細胞內部發(fā)生變化，而且使細菌發(fā)生變化，如把胰島素的遺傳信息切下來(lái)，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來(lái)的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項技術(shù)叫遺傳工程，用它建立了一門(mén)新的工業(yè)。

分析：這段材料中，“如把胰島素的遺傳信息切下來(lái)，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來(lái)的新的大腸桿菌能制造大量胰島素”，屬于對“遺傳工程”作用的舉例說(shuō)明，雖然使讀者對“遺傳工程”的作用有了更具體的認識，但不屬于“遺傳工程”的本質(zhì)屬性，應剔除。

參考答案：遺傳工程是人為變化 DNA 以改變遺傳某一特性或創(chuàng )造新物種的一項技術(shù)。

10、根據下列材料，用一個(gè)單句給“光通信”下定義。

有線(xiàn)電通信是一種電信號，光通信則是靠光發(fā)出的信號。光通信的光源是小型激光器或發(fā)光的極管。有線(xiàn)通信是靠電纜傳輸信號的，而光通信的線(xiàn)路則是光導纖維或光纜。石英、玻璃等是重要的光學(xué)材料，是制作光導纖維或光纜的主要材料。

分析：這段文字是用作比較的方法來(lái)說(shuō)明“光通信”的，與光通信無(wú)關(guān)的材料較多，因此第一步應先將與“光通信”有關(guān)的材料篩選出來(lái)，結果為“光通信則是靠光發(fā)出的信號，光通信的光源是小型激光器或發(fā)光的極管，光通信的線(xiàn)路則是光導纖維或光纜，石英、玻璃等是重要的光學(xué)材料，是制作光導纖維或光纜的主要材料”；然后再按照下定義的要求，對提取出來(lái)的材料進(jìn)一步加工，進(jìn)而形成答案。最后答案為“光通信是一種由小型激光器或光極管發(fā)出的，由以石英或玻璃等為原料制成的光導纖維或光纜傳導的光信號”。

11、根據以下文字，給“知識經(jīng)濟”下一個(gè)定義。（40字以?xún)龋?/p>

以前的經(jīng)濟，以傳統工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識經(jīng)濟”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經(jīng)濟”是一種可持續發(fā)展的經(jīng)濟，它是一種新型的經(jīng)濟

知識經(jīng)濟是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托的可持續發(fā)展的新型經(jīng)濟。

12、對下面提供的句子，加以篩選（即有些句子不用）和組合，分別給“正當防衛”和“防衛適當”下定義。

①正當防衛是一種防衛行為。

②正當防衛的目的之一是不使公共利益受到正在進(jìn)行的不法侵害。

③正當防衛的目的之一是不使別人的人身安全和其他權利受到正在進(jìn)行的不法侵害。

④正當防衛的目的之一是不使本人的人身安全和其他權利受到正在進(jìn)行的不法侵害。

⑤防衛失當指超過(guò)限度的防衛行為。

⑥防衛失當指造成不應有的損失的防衛行為

⑦“正當防衛”和“防衛失當”都是法律術(shù)語(yǔ)。

⑧正當防衛不負法律責任。

⑨防衛失當負法律責任，但量刑從輕。

答案：正當防衛是為使公共利益或本人、他人的人身安全和其他權利免受正在進(jìn)行的不法侵害而采取的防衛行為。防衛失當是正當防衛中超過(guò)防衛限度或造成不應有損失的行為。