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《三顆枸杞豆》 教案教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標: 

1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言,理解標題的深刻含義。 

2、通過(guò)課文的學(xué)習,明白要珍惜時(shí)光,把握金色年華。

教學(xué)過(guò)程: 

一、導入新課: 

枸杞--渾身是寶,它的根可以作藥,葉可以煮湯,果實(shí)枸杞子可以用來(lái)燉湯、制酒、做飲料等,作用很廣。可你們也許沒(méi)有想到,這種小小的枸杞子在特定的情況下還能給人以人生的啟蒙,改變人一生的命運。揭示目標。

二、學(xué)習指導: 

1、朗讀課文,你覺(jué)得這是什么樣的三顆枸杞豆?格式(          )的三顆枸杞豆。 

(催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆;啟示生命意義的三顆枸杞豆;征服我的三顆枸杞豆;富有教育意義的三顆枸杞豆;三叔送我的三顆枸杞豆;……)

2、這三顆有著(zhù)特殊意義的枸杞豆,征服了年少的“我”,最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。在這之前,“我”是一個(gè)什么樣的人呢?仔細默讀課文后回答,結合課文相關(guān)內容,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。 

3、針對"我"這個(gè)貪玩、不思學(xué)習的孩子,老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法?效果如何? 

4、三叔是一個(gè)什么樣的人?你認為三叔的一生是怎樣的一生?他是怎樣評價(jià)自己的一生的?跳讀課文回答問(wèn)題。

明確:失敗、虛度、遺憾……(三個(gè)“0” )(結合42段展開(kāi)) 

(3)這三個(gè)“O”有沒(méi)有別的含義?有沒(méi)有積極意義?(提示:建筑師、作家、生物學(xué)家,三叔都沒(méi)有達成這些理想。但他用他的三個(gè)零普照了一顆小苗,使一個(gè)貪玩的孩子變成了一個(gè)植物學(xué)家,所以可把“0”看成太陽(yáng)。) 

他一直想抓住太陽(yáng),三個(gè)圓圈就是太陽(yáng),因為他沒(méi)有抓住時(shí)間,所以他的大好前程也白白浪費掉了,他的時(shí)間里也包括了他的理想,想做一位建筑師、作家、生物學(xué)家,但他沒(méi)有抓緊時(shí)間,他的三個(gè)太陽(yáng)最終落下了,只能唉聲嘆氣,看太陽(yáng)慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。 

三叔的人生,最后只結出了三顆枸杞豆,他的夢(mèng)想都是美好的,可是他沒(méi)有堅持下去,在那人生最后的一點(diǎn)時(shí)間,他嘆息的告訴那一顆小苗:孩子,不要只有這樣的成績(jì),你應該有更美好的明天,去迎接彩色的世界。) 

5、三叔送給“我”的三枸杞豆,對“我”意味著(zhù)什么,對三叔又意味著(zhù)什么?齊讀57、58三個(gè)自然段) 

三顆紅色的枸杞豆 也是一切事物的起點(diǎn)。對三叔是三個(gè)遺憾的零,他的夢(mèng)想都有沒(méi)有實(shí)現,是夢(mèng)想的終結,對“我”是一個(gè)起點(diǎn),“我”年紀還小,三叔希望他不要重蹈他的覆轍,要以三叔虛度一生的教訓為鑒,以現在為起點(diǎn),抓緊時(shí)間,勤奮學(xué)習。

6、第一次與三叔相遇時(shí),結尾是這樣寫(xiě)的我呆呆立了一會(huì )兒。忽然感到很乏味。為什么“我”會(huì )有這樣的感覺(jué)?第二次與三叔相遇時(shí),三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的書(shū),一株彎彎扭扭的樹(shù)。畫(huà)兒下面還畫(huà)了三個(gè)圓圓的"О"。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義?畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在? 

(一無(wú)所知和不善于觀(guān)察;含義可以從課文中直接找到。畫(huà)圖目的是希望"我"不要像他那樣,虛度光陰,一事無(wú)成;而要樹(shù)立理想,志存高遠,勇于實(shí)踐,成就一番事業(yè)。面對生命的結束,三叔評價(jià)自己時(shí),因未完成生命中的愿望,而悔恨) 

7、本文先交代“我”是一個(gè)植物學(xué)家,再寫(xiě)小時(shí)候卻是出了名的“淘氣鬼”,按照時(shí)間順序記敘了“我”童年時(shí)代思想轉變的歷程。全文采用了什么記敘順序?又有什么作用? 

明確:全文采用了倒敘寫(xiě)法。可以形成懸念,引出回憶,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 

8、文章為什么以《三顆枸杞豆》為題?  

明確:三顆枸杞豆不僅起到線(xiàn)索作用,貫穿全文;而且它含有三叔用自己的教訓對作者的激勵,具有深化主題的作用。 

三、 精講:在學(xué)生學(xué)習理解困難的地方預以引導。

學(xué)習指導1、4、7、8

四、檢測:

五、布置作業(yè) :1、抄寫(xiě)生詞2遍; 

2、熟讀課文

板書(shū):

教后記:

 

谷雨晴

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