班級： 學(xué)習小組： 姓名：
第一部分：預習案
一、熱身訓練
1、選自____ ，該書(shū)是__ （朝代） ____（人名）主持編纂的一部___ ，記載了從_ 到 共1362 年間的史事，是我國古代 。
2、《孫權勸學(xué)》的原因是： “______ ” ；《孫權勸學(xué)》的學(xué)習方法是： “_____ ” ；《孫權勸學(xué)》勸的語(yǔ)言是：“____ ” ；《孫權勸學(xué)》的成果是：“ ____” (以上均填原句)。
3、魯肅的話(huà)表現了他 _____的感情，也從側面寫(xiě)出了___ ；文末的 “____ ”（原文）更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。
4、文中可以提煉的一個(gè)成語(yǔ)是：______ 。
5、關(guān)于四書(shū)五經(jīng)：四書(shū)： 五經(jīng)：
二、 給下列加點(diǎn)字注音。卿（ ） 涉獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）
三、 解釋加點(diǎn)詞。
1、當涂掌事 2、蒙辭以軍中多務(wù) 3、治經(jīng)為博士邪 4、但當涉獵
5、見(jiàn)往事耳 6、蒙乃使就學(xué) 7、卿今者才略 8、即更刮目相看
四、翻譯下列句子。
1、 卿今當涂掌事，不可不學(xué)。
2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
3、但當涉獵，見(jiàn)往事耳。
4、大兄何見(jiàn)事之晚乎？
5、卿今者才略，非復吳下阿蒙！
五、自主探究
1、全文幾個(gè)人物？幾次對話(huà)？
2．孫權與呂蒙對話(huà)的主要內容是什么？
3.呂蒙接受了孫權的建議嗎？（用原文回答）
4．課文是怎樣表現呂蒙學(xué)習的效果的？
5.魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？
6.．概括情節： 7.思考：課文在情節的處理上有什么特點(diǎn)？
第二部分：探究案
一、【合作探究】（搶答題，團結就是力量，看看哪個(gè)小組力量最強大）
1．孫權如何以現身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習？（用原文中的話(huà)回答）2.魯肅為什么與呂蒙“結友”3．孫權勸呂蒙學(xué)習的目的是什么？（用原文中的話(huà)回答）4．呂蒙推辭的原因是什么？ 5．你知道那個(gè)成語(yǔ)出自于這個(gè)故事嗎？寫(xiě)出來(lái)，解釋一下。6．文中那句話(huà)表明了呂蒙才略的驚人長(cháng)進(jìn)？
二、【精講點(diǎn)撥】（動(dòng)動(dòng)腦，快速回答）
.1、本文是怎樣表現人物性格的，三個(gè)人物性格是怎樣的？ 2.呂蒙的變化對你有什么啟示？
3、“不可不學(xué)！”寫(xiě)出了怎樣的口氣？表現了怎樣的心理？ 4、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達了怎樣的心態(tài)？ 5、“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”這樣說(shuō)有何作用？ 6、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見(jiàn)魯肅當時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什 么？
7、體驗反思 這個(gè)故事給你有什么啟示呢？
第三部分： 檢測案
一、閱讀《孫權勸學(xué)》一文，回答下列問(wèn)題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。
①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥豈（ ）
2．依據課文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
①當涂掌事： ②涉獵： ③才略： ④大兄：
3．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項是（ ）
A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益C．①見(jiàn)往事耳 ②大兄何見(jiàn)事之晚乎
朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫(xiě)出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語(yǔ)氣。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 答：②但當涉獵，見(jiàn)往事耳。 答： ③大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 答：
4．古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請根據下面兩句話(huà)的意思，在本文中找出相應的成語(yǔ)并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。 （1）比喻人學(xué)識尚淺。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ 另寫(xiě)的一段文字：___________________________
5．宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫(xiě)過(guò)一首題為《書(shū)院》的“勸學(xué)詩(shī)”：
力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì )有歲稔時(shí)。
這首詩(shī)運用了___ 修辭格，表達的意思是：___________ 。而《孫權勸學(xué)》則以_____ 為主，言簡(jiǎn)意豐地表達了學(xué)習的重要性。
6．對“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”的正確翻譯是：_____________
7．在課文中找出古今異義的詞語(yǔ)，請再寫(xiě)一個(gè)古今義現象的詞語(yǔ)。
“博士” 古義：當時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的官 今義：學(xué)位的最高一級
___ 古義：________ 今義：__________
8．人物的語(yǔ)言往往體現人物的語(yǔ)氣和心理，請分析下列人物語(yǔ)言的作用。
（1）卿今當涂掌事,不可不學(xué)!答：(2)卿言多務(wù),孰若孤答：
9．下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ）
A．孫權勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習的必要性，又使用了現身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話(huà)，既從正面烘托出了孫權勸學(xué)的顯著(zhù)成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話(huà)，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學(xué)的結果以及呂蒙才略的驚人增長(cháng)。
10．談?wù)劇秾O權勸學(xué)》和《傷仲永》兩文內容、寫(xiě)法上的異同。
袁海成
[《孫權勸學(xué)》導學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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