（表一）
__ __年級___語(yǔ)文___學(xué)科導學(xué)案
授課人： 授課時(shí)間：
班級： 姓名： 小組：
課題
世間最美的墳墓
--記1928年的一次俄國旅行
[奧地利] 茨威格
課型： 新授課 課時(shí)： 1課時(shí)
【學(xué)習目標】
認識托爾斯泰的“樸素美”的精神實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)單概括“鑒賞散文語(yǔ)言表達(修辭及其作用)”的基本方法，提高鑒賞散文的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預測】
樸素美與人格美的認知。
【知識鏈接】（1、2點(diǎn)為文學(xué)常識積累，第3點(diǎn)為重點(diǎn)閱讀）
1.作者：奧地利著(zhù)名作家斯蒂芬茨威格。早在1928年，俄國舉辦了一次盛大的紀念托爾斯泰誕辰一百周年的活動(dòng)，茨威格也接受了邀請，并于9月跟隨作家團隊來(lái)到俄國，開(kāi)始了他為期半個(gè)月的俄國之旅。期間，他拜謁了托爾斯泰墓，有感于托墓的逼人的樸素，稱(chēng)頌它為“世間最美的墳墓”。后來(lái)他回憶說(shuō)，這段旅行使他受益匪淺，因為他認識了一個(gè)全新的俄國，并且更深的了解了一位讓他一生都敬仰和熱愛(ài)的偉大作家--托爾斯泰。也因此寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的散文。
2.列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828-1910)：十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》《戰爭與和平》《復活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》《少年》《青年》。他以自己漫長(cháng)一生的辛勤創(chuàng )作，登上了當時(shí)歐洲批判現實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。《戰爭與和平》是他前期創(chuàng )作總結。 《安娜卡列尼娜》代表他創(chuàng )作的第二個(gè)里程碑。《復活》是他長(cháng)期思想探索的藝術(shù)總結，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會(huì )批判最全面、深刻、有力的一部長(cháng)篇小說(shuō)。 《戰爭與和平》:以戰爭問(wèn)題為中心，以庫拉金、保爾康斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線(xiàn)索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級的生活，提出了許多重大問(wèn)題。小說(shuō)的中心思想在于表現人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰爭的正義性質(zhì)。 《安娜.卡列尼娜》:交織著(zhù)安娜追求愛(ài)情自由和列文探索社會(huì )出路這兩條平行發(fā)展的線(xiàn)索，通過(guò)這兩條情節線(xiàn)索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國社會(huì )的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀(guān)的尖銳矛盾。 托爾斯泰在《復活》中，對地主資產(chǎn)階級社會(huì )進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達了他對國家、教會(huì )、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專(zhuān)制制度給人民帶來(lái)的深重災難。
3. “散文的語(yǔ)言表達及情感體驗”學(xué)習資料
關(guān)于修辭
常見(jiàn)修辭 作用
比喻 生動(dòng)、形象。
擬人 人格化、生動(dòng)化、形象化。
排比 節奏鮮明，增強語(yǔ)勢。
反問(wèn) 加強語(yǔ)氣。
反復 強調，抒情感染力強。
對比 突出其中一個(gè)。
對偶 句式整齊，結構統一。
夸張 極力的表現。
表二
【學(xué)習流程】
■ 自主學(xué)習：完成習題。
1.給加線(xiàn)字注音
拜 謁（ ） 墓 冢（ ）
禁 錮（ ） 穹 隆（ ）
2.找出文中最能概括墳墓特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。
3.墳墓“樸素”的外在具體表現在文中哪里？ 參照例句在文中摘錄句子，并概括特點(diǎn)。
例句：“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。” （偏遠、孤獨、自然）
（1）
。（ ）
（2）
（ ）
（3）
（ ）
（4）
（ ）
（表三）
■ 合作探究：小組討論完成，派代表展示。
展示方法：每題派一人，人員不重復。
1. 知識運用
借助表一【知識鏈接】中的 “修辭及其作用”內容，分析例句的修辭方法及作用。
例句：殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹(shù)林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無(wú)人語(yǔ)聲，莊嚴肅穆，感人至深的無(wú)名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內心深藏著(zhù)的感情。
修辭
作用
2.知識鞏固
從文中再找一個(gè)對比句，并說(shuō)明其作用。
句子：
作用
■ 展示提升：
以《荷塘月色》段落練習解題格式。
“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”
①
②
③
附錄：
有的人
臧克家
- 有的人活著(zhù) 他已經(jīng)死了；
有的人死了 他還活著(zhù)。
有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”
有的人 俯下身子給人民當牛馬。
有的人 把名字刻入石頭想“不朽”；
有的人 情愿作野草，等著(zhù)地下的火燒。
有的人 他活著(zhù)別人就不能活；
有的人 他活著(zhù)為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的， 人民把他摔垮；
給人民作牛馬的， 人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的， 名字比尸首爛得更早；
只要春風(fēng)吹到的地方， 到處是青青的野草。
他活著(zhù)別人就不能活的人， 他的下場(chǎng)可以看到；
他活著(zhù)為了多數人更好活的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。
--寫(xiě)于紀念魯迅10周年
【達標測評】
.1.從《荷塘月色》里摘錄三個(gè)修辭句，賞析其作用。（作業(yè)本）
2.推薦閱讀：茨威格《象棋的故事》。
【自主反思】
心得感悟（100字左右）
備 注
（教師復備欄及學(xué)生筆記）
李興東
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