《福樓拜家的星期天》導學(xué)案
課型：新授課 時(shí)間： 年級：七年級 學(xué)科：語(yǔ)文 主備人：莫麗宏 審核：
活動(dòng)目標：1、學(xué)習通過(guò)人物的描寫(xiě)表現出人物的性格特點(diǎn)的方法。
2、了解在敘述、描寫(xiě)中插入抒情、議論的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、前面學(xué)生學(xué)到的是一個(gè)人物的描寫(xiě)，對于群體人物的描寫(xiě)較為陌生，因此要學(xué)生學(xué)會(huì )對群體人物的分析。
2、知道應抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)方法：朗讀法 自主、合作、探究法
教學(xué)設計：體現新課標的理論，學(xué)生在合作與探究中思考解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：一課時(shí)
活動(dòng)步驟：
課前預習： 同學(xué)，一定要認真預習噢！
1．有感情地朗讀課文，克服讀音障礙
魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺
荒謬 白皙 欽佩 捋胡須
其他自查字詞：
2、今天我們來(lái)結識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小說(shuō)代表作是 。
左拉(1840-1902)， 小說(shuō)家，代表作有 等。
四位大作家的形象，被著(zhù)名的 文學(xué)家 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
3．理清文章的結構提綱及表明行文順序的語(yǔ)言
全文好像是一出舞臺劇。時(shí)間： 。地點(diǎn)： 。
人物：以 為核心人物， 、 、 逐個(gè)登場(chǎng)。
主要內容： 。
出場(chǎng)的標志性詞語(yǔ)是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？
課堂自學(xué)：（我有能力！）
4、本文刻畫(huà)了四位著(zhù)名作家的形象，在人物描寫(xiě)上顯示了作者卓越的才能。仔細閱讀課文，找出描寫(xiě)四位作家肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。 （填寫(xiě)表格）
肖 像 語(yǔ) 言 性 格
福
樓
拜
屠
格
涅
夫
都德
左拉
5．比較描寫(xiě)：針對人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)時(shí)，四個(gè)人物又各側重于哪一方面？
明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫(xiě)他的 ；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫(xiě)他的 ；都德生性健談，因此描寫(xiě)時(shí)是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描寫(xiě)他的 和 。
檢測延伸：（我學(xué)會(huì )了！）
6、本文作者抓住了四位大作家的性格特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，今后我們在作文中，一定要學(xué)習本文的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀(guān)察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現，各有側重地來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。這樣，你筆下的人物肯定會(huì )栩栩如生，活靈活現。
學(xué)習本文寫(xiě)法，寫(xiě)出一位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。
要求：①從外貌（肖像）、語(yǔ)言、行動(dòng)三方面來(lái)寫(xiě)。
②不少于200字。
（教）學(xué)后記：（注意總結噢！）
我的收獲是：
莫麗宏
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