郭能全 山東省萊蕪市第二中學(xué)
信息技術(shù)支持的導入環(huán)節優(yōu)化（一）
第一步：設計前的分析
本課的名稱(chēng)：沁園春 長(cháng)沙
本課的教學(xué)目標與教學(xué)內容：
了解作者生平及創(chuàng )作背景，了解詞的格律特點(diǎn)，理解詩(shī)歌的思想內容。
請說(shuō)明導入環(huán)節在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）
課堂導入是一節課至關(guān)重要的一步，能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，建立良好的學(xué)習氛圍，有利于接下來(lái)教學(xué)環(huán)節的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中恰當地使用信息技術(shù)，不僅可以使語(yǔ)文教學(xué)內容更具形象性和生動(dòng)性，增強感染力，更易激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。本課的學(xué)習從有感情誦讀到文本的探究都離不開(kāi)對青年毛澤東豪情壯志的感悟，在課堂上要形成一種“數風(fēng)流人物，還看今朝”的氛圍，并通過(guò)分析煉字的技巧、比較閱讀等把握本詞的思想情感和藝術(shù)風(fēng)格。
第二步：技術(shù)支持的導入設計
說(shuō)明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節上要說(shuō)的話(huà)，預估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導入效果，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應的文檔）呈現在下表中。
導入語(yǔ) 時(shí)間 信息技術(shù)支持
古來(lái)有才學(xué)、有抱負之士，一旦登臨送目，憑高覽勝，必生萬(wàn)端感慨。日月的變遷，家園的憂(yōu)患，人生的苦辛一齊涌上心頭，奔赴筆端。曹操橫槊賦詩(shī)“對酒當歌，人生幾何”，以顯英雄氣概。杜甫吟唱“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”，以嘆時(shí)運不濟。這樣的名篇佳作，不勝枚舉。毛澤東的《沁園春長(cháng)沙》一詞更以其境界的開(kāi)闊、氣勢的恢弘令吟賞者嘆為觀(guān)止。今天，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)詩(shī)人的崇高的心靈，感受領(lǐng)袖那寬闊的胸懷。
3分鐘 聽(tīng)錄音，欣賞名家誦讀，感悟那種豪邁風(fēng)格。
欣賞PPT幻燈片，觀(guān)看秋天風(fēng)光、偉人形象的圖片。
信息技術(shù)支持的講授環(huán)節優(yōu)化（二）
第一步：設計前的分析
本課的名稱(chēng)： 沁園春 長(cháng)沙
本課的教學(xué)目標和教學(xué)內容：
1.品味文中的重點(diǎn)詞句，分析景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
2.把握文章的情感脈絡(luò )，感受作者青年時(shí)代的偉大抱負和革命情懷。
請簡(jiǎn)述講授環(huán)節的目的和內容，并說(shuō)明在講授環(huán)節中，你是怎樣應用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。
本課的講授主要把握兩點(diǎn)：一是分析煉字。找出《沁園春長(cháng)沙》中極富表現力的詞語(yǔ)并加以體會(huì )，，分析景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿(mǎn)之狀，“爭”字活現出千帆競發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。二是感受作者青年時(shí)代的偉大抱負和革命情懷。這一點(diǎn)是通過(guò)寫(xiě)景、敘事表現出來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，仍然是通過(guò)幻燈片、錄音來(lái)實(shí)現的。如體會(huì )詞語(yǔ)運用之妙，可以結合錄音、圖片來(lái)感悟、體會(huì )。
第二步：技術(shù)支持的講授設計
說(shuō)明：在這一步里，請你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請提供截取的重要畫(huà)面及相應文檔鏈接）
教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述 信息技術(shù)支持
上闕“重在寫(xiě)景，景中有情”，以一個(gè)“看”字領(lǐng)起，描繪了作者獨立橘子洲頭所見(jiàn)到的一副色彩絢麗的秋景圖。詩(shī)人從多角度描繪渲染，呈現出的是一個(gè)自由遼闊的空間，一副色彩瑰麗的畫(huà)卷，晚秋的靜穆中躍動(dòng)著(zhù)勃勃的生機，掃盡了千古悲秋之氣。詩(shī)人從“萬(wàn)類(lèi)霜天”中以力透紙背之筆揭示出“競自由”的自然奧秘，并從而向之發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”的哲理性詰問(wèn)。下闕“重在抒情，情中見(jiàn)景”。往事的追憶，自然是抒情，但這追憶是由今游引起的，眼前景物就不能不同當年往事聯(lián)系起來(lái)。指點(diǎn)江山，擊水飛舟，正是往昔的具體景象。通過(guò)這些具體景象，才得顯現出當年的豪放氣概和戰斗精神。
Ppt展示
獨立寒秋圖
湘江秋景圖
崢嶸歲月圖
中流擊水圖
信息技術(shù)支持的評價(jià)優(yōu)化（三）
第一步：設計前的分析
說(shuō)明：請根據本節課的教學(xué)過(guò)程，針對一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)設計，在表格呈現您設計此項評價(jià)的目的、所采用的評價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評價(jià)設計不能雷同。）
本課的名稱(chēng)： 沁園春 長(cháng)沙
本課的教學(xué)目標和教學(xué)內容：
朗讀課文，體味詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面和意境；欣賞語(yǔ)言的表現力。
第二步：技術(shù)支持的評價(jià)設計
說(shuō)明：在這一步里，請將你在該環(huán)節的教學(xué)、評價(jià)目的、評價(jià)方法和評價(jià)工具呈現在下表中。在“評價(jià)工具”一欄中，除量規外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評價(jià)環(huán)節，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應的文檔）。
教學(xué)活動(dòng) 評價(jià)目的 評價(jià)方法 評價(jià)工具
朗讀課文，體味散文所描繪的畫(huà)面和意境，感受作者青年時(shí)代的偉大抱負和革命情懷。 初讀，正讀音
再讀，悟情懷 聽(tīng)錄音
反復誦讀
1.學(xué)生點(diǎn)評與教師點(diǎn)評相結合。
2.通過(guò)與名家錄音的比較查找不足。
欣賞語(yǔ)言的表現力。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿(mǎn)之狀，“爭”字活現出千帆競發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用 “擊”而不用“飛”，準確地刻畫(huà)出鷹的矯健雄姿；用“翔”而不用“游”，精當地描繪出魚(yú)兒在水中輕快自如游動(dòng)，像鳥(niǎo)兒在空中盤(pán)旋一樣的動(dòng)態(tài)之美。
感悟詞語(yǔ)運用之妙 聽(tīng)錄音
誦讀
分析比較 看PPT
小組討論
[《沁園春長(cháng)沙》教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè)]相關(guān)文章：
5.體智能課程教案
6.管理概論課程論文
10.早教中心親子課程教案