67分的故事和一個(gè)沒(méi)有人愿意和她同桌的女孩
2014.4.29
今天放學(xué)回到家，看見(jiàn)媽媽躺在沙發(fā)上看電視，就催促她去學(xué)校，可媽媽只看了一眼我，又繼續看電視，過(guò)了好一會(huì )又冷不丁冒出一句：“數學(xué)才考67分，你還有臉叫我去？你有臉我還沒(méi)臉呢，不去了。”頓時(shí)，我心中一涼，終究她還是知道了，坐在書(shū)桌前，想起五年級一次考試，我也才考了60多分，老師把我媽媽叫到學(xué)校，媽媽聽(tīng)后當著(zhù)老師的面開(kāi)始打我，老師一驚，勸了好一會(huì )后讓媽媽領(lǐng)我回家，可一回到家，等待我的是冷不丁丟過(guò)來(lái)的一個(gè)板凳和跪搓衣板3小時(shí)的懲罰，那時(shí)的我心里怨恨著(zhù)媽媽?zhuān)傻胶髞?lái)聽(tīng)到了媽媽告訴我的家史后，我覺(jué)得我整個(gè)人生都變了，小時(shí)候一直希望爸爸回來(lái)，可現在不了，我不希望媽媽再受到一丁點(diǎn)傷害。家里的事太過(guò)于復雜，不知怎么地，我也就有了愛(ài)哭的習慣，在別人眼里那是懦弱，可我僅是害怕。初一下半學(xué)期，我開(kāi)始努力學(xué)習，可怎么也改變不了我嚴重偏科的行為，這次67分是我從小到大的最低分，加上對媽媽的恐懼，我才懇求夏老師不要將這個(gè)分數告訴媽媽。可最后，媽媽終究還是知道了，可這次，她沒(méi)有打我也沒(méi)有罵，為我燒了一盤(pán)韭菜炒雞蛋，嘆了口氣，對我說(shuō)：“我已經(jīng)50多歲了，我已經(jīng)老了，沒(méi)有那么多精力管你了，道理也和你說(shuō)過(guò)許多遍了，努不努力是你自己的事了，我丟不起那人，你自己好好想想。”又叫我多吃雞蛋，說(shuō)不要再因為低血糖而頭暈了。當時(shí)我眼淚又掉下來(lái)：“是啊，媽媽老了，50多歲的人本應該在享受兒女的淸福了，可媽媽卻還在為我操心，還一直記著(zhù)我低血糖的事，我是多么不孝的行為啊！貪玩，不肯努力，不把父母的話(huà)放在心上，這是多么可恥的行為！又想起媽媽說(shuō)過(guò)，如果我跌倒了，就讓那些等著(zhù)看我笑話(huà)的人得逞了，但是，我還會(huì )爬起來(lái)，讓那些嘲笑我的人再也笑不出來(lái)。是的，我要從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，也讓媽媽不再讓我操心。
2014.5.7
在我印象中，最感動(dòng)的一件事，就是期中考試的那次沒(méi)考后，我在放學(xué)回家路上又忍不住哭了，在一旁的吳亮敏先是安慰我，又鼓勵我不要灰心，一次考試不能定終身，在以后的考試中努力就行了，見(jiàn)我沒(méi)反應，又默默跟在我旁邊，后來(lái)可能是覺(jué)得我越來(lái)越傷心了，便開(kāi)始講笑話(huà)逗我笑，一直在陪我聊天。以前我哭的時(shí)候好多人都只安慰了我一句后忙自己的事了，從來(lái)沒(méi)有人像吳亮敏這般，經(jīng)過(guò)這件事后，更加堅定了與她成為朋友的決心。
同伴的話(huà)：
放學(xué)之后我們都回家了，在路上我看見(jiàn)潘的身影，從背后就知道她在那里哭，我沒(méi)有像以前一樣去叫住她，只是加快了腳步，走到了她的旁邊，我用手去拍了一下她的后背，本來(lái)是想嚇嚇她，讓她像以前一樣可以活潑精神點(diǎn)，沒(méi)有想到她竟然只是轉過(guò)頭看了我一眼。她那眼睛都紅了，我同情地說(shuō)到“不要緊吧”她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，“不要緊的，不要哭了，這次沒(méi)有考好，又不是以后就考不好了。”她在旁邊擦了擦眼淚可還是沒(méi)有說(shuō)話(huà)。“哎！孩子，你還沒(méi)有我慘好吧！就算我這次進(jìn)步了又怎么樣，我爸媽還會(huì )罵我一頓，又說(shuō)怎么還這么差啊!”又拿別人的孩子來(lái)?yè)p我”。“好孩子不哭啊，怎么辦我沒(méi)有幽默細胞，又不會(huì )安慰人，這可如何是好。她一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我一直在她旁邊，看起來(lái)她的情緒好多了，不知道心里怎么樣。好孩子不哭啦，我在旁邊想想也想跟她一起哭，我到家了，我本想她應該不會(huì )說(shuō)話(huà)了吧，可我出乎意料地說(shuō)：”拜拜，我突然心一喜。“拜拜”。我想她現在心里好受點(diǎn)了吧。
2.20過(guò)了本周，我們的位置也要變掉，新同學(xué)沒(méi)有來(lái)，意味著(zhù)我們只有45人。換句話(huà)說(shuō)，有一個(gè)女生要單獨做，我覺(jué)得我就是這個(gè)人，我的朋友不多，沒(méi)有人和我一起坐。所以按照人氣指數，我是最差的，不知道有誰(shuí)和我同桌，如果沒(méi)有人也無(wú)所謂。
2.26
我的脾氣不是特好，往往是都是被激怒。而且在七年級時(shí)還大吼大叫，自己的性子一直任由自己做主。所以往后，每當別人把我惹火了，不管三七二十一直接大罵。我想把自己的情緒控制住，每天不發(fā)火，一旦發(fā)火便把這一天做個(gè)記號，滿(mǎn)三次就把一本書(shū)中的文章抄一遍，以此來(lái)控制自己。家長(cháng)說(shuō)：可行。
2.28
初三馬上向我們伸出手熱烈歡迎我們，去掉周末，只有90多天時(shí)間，看來(lái)，我們要抓緊時(shí)間啦！我記得小時(shí)候最喜歡抓蘆葦，一根一根拔下來(lái)玩，不留神還掉水了！哈哈，那時(shí)候的我還挺天真的，現在已經(jīng)回不去了，時(shí)間都去哪里了？
3.4
今天夏老師問(wèn)我，和陳俊仰坐坐是否習慣，我覺(jué)得還行，至少我倆沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，可彼此之間很少交流，她感興趣的問(wèn)題，我不怎么感興趣，我自己也是一個(gè)不擅長(cháng)交流的人，我不知道聊些什么？
3.6
轉眼已經(jīng)到了第三周了，經(jīng)過(guò)兩周的調整，我的情緒穩定了很多，盡管還會(huì )生氣，但是我已經(jīng)學(xué)會(huì )了控制自己。不過(guò)在家，誰(shuí)一不小心將看似堅強的我給惹哭了，哪怕是一句玩笑話(huà)，我也會(huì )跟你認真。（注：我不會(huì )說(shuō)那么一兩句玩笑話(huà)的）所以一方面我已經(jīng)不輕易生氣，另議方面我還愛(ài)哭（注：不說(shuō)刺激人的話(huà)不會(huì )哭）有著(zhù)半進(jìn)半退的狀態(tài)。
4.29
今天媽媽跟我談了談我在學(xué)校里的最大問(wèn)題-----沒(méi)有朋友。我其實(shí)也在想，自己沒(méi)有朋友的生活是什么樣的？就這樣一直熬到現在。我實(shí)在太孤單了，要是有人和我說(shuō)說(shuō)幾句心里話(huà)也是不錯的，至少你的人生不會(huì )如同白紙一樣。
5.6
今天又是調位子，我剛進(jìn)教室，潘杰已經(jīng)坐在我原來(lái)的位置上。李瑞和給我開(kāi)了個(gè)大玩笑，把周靜的位子給我坐，她來(lái)了我才知道我自己被耍了。我不明白這樣有意思嗎？同時(shí)，我還要問(wèn)一下親愛(ài)的男同胞，為什么這樣怕我？
5.8
我在這所學(xué)校里一直沒(méi)有朋友，對我來(lái)說(shuō)講其實(shí)挺可怕的。可能是我生長(cháng)在不同的家庭中吧。我是爸爸媽媽的小女兒，從小我就被寵得很任性，什么事都由著(zhù)自己的感覺(jué)，從不顧他人的感受，不理解他人心里想什么，我還是一個(gè)非常認真的人，計較到連玩笑都不能開(kāi)。本來(lái)同學(xué)之間就是鬧著(zhù)玩的，，我卻把她當真了，什么都特別在乎，家人開(kāi)玩笑我也受不了。我的頭腦很簡(jiǎn)單，不會(huì )想得很復雜，生氣的時(shí)候生氣，開(kāi)心的時(shí)候開(kāi)心。接下來(lái)就是外貌，今天在家校本上有人說(shuō)道我臉上有好多痘痘，這是避免不了的。誰(shuí)沒(méi)有青春期？最后就是說(shuō)話(huà)不經(jīng)大腦。以上純屬個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
家長(cháng)留言：多閱讀，增強自己的個(gè)人修養，還有要多思考們不要嘴巴比腦子快，至于外貌，就讓別人去說(shuō)吧，不要理會(huì )就是了。
5.12今天是母親節，我打算給母親一個(gè)驚喜的，不過(guò)沒(méi)給成。所以發(fā)個(gè)短信送給她，算是一個(gè)補償吧，這些年，我一直跟著(zhù)媽媽?zhuān)盐茵B成這么大不容易，因此我想對您說(shuō)：“您辛苦了.。”再說(shuō)校園的事吧，我換了座位后，也開(kāi)始了解個(gè)人的難處，慢慢學(xué)會(huì )顧及他人感受，是的，個(gè)人有個(gè)人不得已的苦衷，有她自己不想說(shuō)的心事，所以我現在在這樣的環(huán)境中不斷積累經(jīng)驗，改變自己。
家長(cháng)：加油，媽媽相信你行的！
案例分析：
有專(zhuān)家預測：中國正處在社會(huì )轉型時(shí)期，社會(huì )變革必然沖擊家庭、學(xué)校和社會(huì )的方方面面，而種種社會(huì )矛盾、人際關(guān) 系的矛盾、成人社會(huì )的諸多心理沖突等，必然突出地從青少年的心理狀態(tài)中反映出來(lái)。稚嫩的心靈承受著(zhù)幾代人給予的壓力，社會(huì )變革中的斷層和種種羈絆，束縛著(zhù) 孩子們的心靈和手腳，這一切不能不讓人為之擔憂(yōu)。
然而，只要我們及早加以重視和預防，現在開(kāi)始努力也不遲，重要的是為父母、為師長(cháng)者要切實(shí)了解我們的孩 子，幫助他們走出心靈的“迷津”。
夏軍
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