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《短歌行》教學(xué)簡案 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版高一必修二)

發(fā)布時間:2016-9-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                              西城中學(xué)高一張靜

教學(xué)目標

知識與技能

  1 有感情的朗誦這首詩,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

  2 鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和藝術(shù)魅力。

過程與方法

  3 疏通詩句,誦讀涵詠。

  4 從知人論世入手,把握意象,進入意境。

情感態(tài)度與價值觀

  5培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生態(tài)度。

重點  目標1、2、4  難點 目標 5

課時   一課時

教學(xué)用具

多媒體、課件

一 導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

   1  觀賞古典樂府詩歌《短歌行》視頻

   2  解題何謂“短歌行”這一文體       (小組展示)

二  出示學(xué)習(xí)目標

   1 了解曹操及知人論世“橫槊賦詩”的背景

   2 朗讀詩歌,疏通字詞,感知詩意

   3 吟誦詩歌,品悟詩人的“憂”及詩人抒發(fā)的感情

三 信息發(fā)布會,曹操其人

             (小組展示)

四  橫槊賦詩的背景

             (小組展示)

五  朗讀詩歌,疏通字詞,感知詩意

   1 讀詩,接力讀。讀準字音        (小組展示)

   2 糾正字音,積累字詞

   3 聽讀,欣賞配樂朗讀課文《短歌行》   注重詩歌情感

   4 小組自由朗讀

   5 齊讀,讀出氣勢、情感。

   6 小組自主合作探究詩歌大意        (小組展示)

六  吟誦詩歌,品悟詩人的“憂”及詩人情感

  (一) 文章幾次寫“憂”?哪些句子寫“憂”分別是什么?詩人因什么而“憂”?

( 小組合作探究)

  (二)詩人“憂”思不斷,何以解憂?詩人通過什么方式排遣內(nèi)心的憂愁?

                 小組合作探究:一憂

   1  如何賞析詩中人生苦短的句子?

2 面對人生的苦短詩人如何排解憂愁的?

   3 請把這種苦悶憂傷的感情讀出來。

                小組合作探究:二憂

   1 從哪些句子可以看出詩人渴望賢才?用了什么表現(xiàn)手法?請讀出渴望之情。

2詩人如何解決“賢才難得”這一憂的?請結(jié)合文句賞析。

3最能體現(xiàn)曹操求賢若渴的博大胸襟的詩句是?請讀出豪壯、慷慨的語氣。

小組自主合作探究:三憂

1三“憂”中曹公最憂什么?怎樣從根本上解除曹操的“憂”呢?

2  體現(xiàn)曹操渴望建功立業(yè)的詩句是?如何賞析?你還知道哪些慷慨之氣的詩句.

3  請讀出這句詩的慷慨之氣。

七  悟主旨

1 詩言志,歌言情。你認為全詩表達了詩人怎樣的情懷?主旨句是?

2 當(dāng)堂檢測 (高考題)    (小組搶答)

2 與曹操對話:曹操,我想對你說                                       

八  小結(jié)

九 板書

十 教后記 

張靜

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