燭之武退秦師導學(xué)案 (人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1、了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。

2、翻譯全文，理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

3、分析燭之武這一歷史人物的形象，掌握刻畫(huà)人物的手法和本文的寫(xiě)作技巧。

學(xué) 習過(guò) 程

第一課時(shí)

【知識鏈接】

1、《左傳》其書(shū)及寫(xiě)作背景

《左傳》是我國第一部史書(shū)。相傳為春秋末年國史官所作。以《春秋》的記事為綱，以時(shí)間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史。《左傳》突出的特點(diǎn)就是善于描寫(xiě)戰爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡(jiǎn)潔；寫(xiě)人簡(jiǎn)而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。為后世敘事散文樹(shù)立了典范。“傳”意為注釋?zhuān)蹲髠鳌窞榻o儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字。《左傳》也稱(chēng) ，與、和合稱(chēng)“春秋三傳”。

2、史書(shū)體例

①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如

②斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如。

③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如

④編年體：以年代為線(xiàn)索編排的有關(guān)歷史事件，如

⑤紀傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如。

3、故事發(fā)生的背景

秦立晉君（公元前651年）

這一年，晉獻公卒，晉國陷入內亂。晉國大夫里克殺了晉獻公的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻公次子夷吾。夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見(jiàn)，厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”。“君”即秦穆公，“晉君”即晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事。

惠公背約（公元前650年）

晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑕、朝濟而夕設版焉”，“君”指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前651年夷吾答應予秦河東之地一事。秦晉兩國之間的關(guān)系從此出現了裂痕。

重耳過(guò)鄭（公元前637年）

這一年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開(kāi)齊國。經(jīng)曹、宋路過(guò)鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過(guò)此者眾，安可盡禮！”為由，不聽(tīng)叔瞻勸告，對重耳不禮。這就是課文中“以其無(wú)禮于晉”一事。

鄭楚結盟（公元前632年）

是年四月，晉楚爭霸中原，戰于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當時(shí)，鄭國處四戰之地，無(wú)險可據，又自無(wú)禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國慫恿楚成王出兵作戰。楚敗，鄭文公內心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今河南原陽(yáng)西）。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”。

《燭之武退秦師》這個(gè)故事發(fā)生在公元前630年。與城濮之戰只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰的余波。

【預習檢測】

1、為下列加點(diǎn)的字注音

秦軍氾南（）佚之狐（）夜縋而出（）若不闕秦（）使杞子、逢孫、楊孫戍之（）（）（）

2、為下列多音字注音組詞

濟逢

3、找出下列句子中的通假字

無(wú)能為也已（）

共其乏困（）

秦伯說(shuō)，與鄭人盟（）

失其所與，不知（）

【課堂探究】

1、思考：（學(xué)生速讀課文，整體感知）《燭之武退秦師》記敘了春秋時(shí)期的一件什么事？

第二課時(shí)

一、課文分析

1、課文共有四個(gè)段落，請用分別用四個(gè)字歸納段意

2、研讀翻譯第一自然段，思考：本段僅25字，卻道出很多內容，有哪些？

3、研讀翻譯第二自然段，重點(diǎn)翻譯如下三句話(huà)：

若使燭之武見(jiàn)秦君，師必退

臣之壯也，猶不如人，今老矣，無(wú)能為也已

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也

思考：面對國難，鄭國的君臣是怎樣做的？

4、研讀翻譯第三自然段，分析：燭之武是抓住哪幾個(gè)利害點(diǎn)來(lái)說(shuō)動(dòng)秦穆公的；燭之武的勸說(shuō)為什么能成功，它的言辭高妙在哪？

利害點(diǎn)：

高妙之處：

5、研讀翻譯第四自然段，分析：面對秦國的倒戈，晉文公隱忍不發(fā)，采用了撤軍的措施，你怎樣看待他的做法？

。

二、整理本文中出現的文言知識點(diǎn)。

（一）通假字：

（1）今老矣，無(wú)能為也已（）

（2）行李之往來(lái)，共其乏困（）

（3）秦伯說(shuō)，與鄭人盟（）

（4）失其所與，不知（）

（二）古今異義

①行李之往來(lái)( )

②若舍鄭以為東道主（）

③微夫人之力不及此。( )

（三）一詞多義

之：

（1）唯君圖之（）

（2）子犯請擊之（）

（3）微夫人之力不及此（）

（4）臣之壯也（）

其：

（1）君知其難也（）

（2）吾其還也（）

（3）以其無(wú)禮（）

以：（1）敢以煩執事（）

（2）以亂易整（）

（3）以其無(wú)禮（）

（四）詞類(lèi)活用：

越國以鄙遠。（）

既東封鄭。（）

晉軍函陵。（）

（五）特殊句式

．1、

①是寡人之過(guò)也

2、

①晉軍函陵，秦軍汜南。

②辭曰：“臣之壯也……”

③若舍鄭以為東道主。

3、倒裝句：

①、

夫晉，何厭之有？

②、

以其無(wú)禮于晉

佚之狐言于鄭伯

若亡鄭而有益于君

課堂練習

一、請選出加點(diǎn)詞用法意義相同的兩項( )

1、①以亂易整 ②以其無(wú)禮于晉 ③焉用亡鄭以陪鄰 ④若舍鄭以為東道主

⑤越國以鄙遠，君知其難也

2、答（）

①及郡下，詣太守，說(shuō)如此

②故為之說(shuō)，經(jīng)俟觀(guān)人風(fēng)者得焉

③秦伯說(shuō)，與鄭人謀

④學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎

⑤吾但恐兄為曹氏作說(shuō)客耳

二、加點(diǎn)的詞的解釋完全正確的有：

①敢以煩執事。（膽敢） ②焉用亡鄭以陪鄰。（陪同）

③且君嘗為晉君賜矣。（為了） ④朝濟而夕設版焉。（救濟）

⑤共其乏困。（缺少的東西） ⑥吾其還也。（還是）

⑦微夫人之力不及此。（如果沒(méi)有）⑧失其所與，不知。（同“智”）

⑨行李之往來(lái)，共其乏困。（禮物；主謂之間的助詞，不譯。）

⑩何厭之有？（滿(mǎn)足）

解釋完全正確的有______ 幾項。

五、閱讀下文，完成1-5題。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰；“臣之壯猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

1、下列句子中加點(diǎn)詞用法和意義與“辭曰：……”的“辭”相同的是（）

A．朝辭白帝彩云間

B．不辭辛苦

C．停數日，辭去。

2．下列句中無(wú)通假字的一項是（）

A．根生已足而又未衰

B．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

C．旦日不可不蚤自來(lái)謝項王

D．距關(guān)，毋內諸侯

3．下列句中與“是寡人之過(guò)也”中的“是”用法和意義相同的一項是（）

A．覺(jué)今是而昨非

B．是天下之大賊也

C．同行十二年，不知木蘭是女郎

4．燭之武“許之”的原因是 5．上文所表現也來(lái)的鄭伯的思想性格是。

六、閱讀《晏子諫殺燭鄒》，完成文后問(wèn)題。

景公好弋（yì，射鳥(niǎo)），使燭鄒主鳥(niǎo)而亡之。公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使我君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之以吾君重鳥(niǎo)以輕土，是罪三也。”數燭鄒罪畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命（受教）矣。”

1、對紅色字解釋不正確的一項是（）

A．景公好弋（喜歡）

B．使燭鄒主鳥(niǎo)而亡之（掌管）

C．請數之以其罪而殺之（計算）

D．是罪三也（這）

2．下列句中紅色的“以”字用法相同的兩項是（）

A、以刀殺之

B、使我君以鳥(niǎo)之故殺人

C、諸侯聞之以吾君重鳥(niǎo)以輕士

D、以亂易整，不武

3．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)_的項是（）

①公怒，詔吏欲殺之（）