《江南的冬景》教學(xué)案例(蘇教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-10-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1．感受江南冬天之美，提高審美品位

2．交流探究，品味文章的意境美

3．學(xué)習對比、避實(shí)就虛的寫(xiě)法

教學(xué)方法：

誦讀法；討論法；比較賞析法

教學(xué)手段：多媒體

預習：

1、正音（幻燈片）

涮羊肉（shuàn）剝花生（bāo）蟄居（zhé）

曝背（ pù ）夾衣 (jiá ) 夾克 (jiā )

豐腴（yú ）烏桕 (jiù ) 赭色（ zhě ）

給予（jí ）遠阜（fù ）槎椏（chá yā）

泊船 ( bó ) 湖泊( pō ) 月暈( yùn )

暈頭轉向(yūn) 綠林（ lù ）恣意（ zì ）

擱筆 ( gē ) 擱不住( gé )

2、了解作者（參照注釋?zhuān)?/p>

郁達夫，原名郁文，浙江富陽(yáng)人，中國現代作家

他擅長(cháng)小說(shuō)與散文，小說(shuō)代表作：《春風(fēng)沉醉的晚上》、《沉淪》；散文主要有《故都的秋》、《江南的冬景》，著(zhù)有散文集《屐痕處處》、《閑書(shū)》

郁達夫散文具有極強的美學(xué)特征：清新雋永，明麗真摯，富有神韻；行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉，舒卷自如

一、導入新課

投影（幻燈片）

菩薩蠻韋莊

人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠壚邊人似月，皓腕凝霜雪未老莫還鄉，還鄉須斷腸

游子每每思鄉，而這兩句卻一反常情是什么讓游子流連往返，樂(lè )不思蜀？

以上詩(shī)句是說(shuō)江南之春景，江南的冬景如何呢？

冬景在我們的感覺(jué)中，總是寒冷、肅殺,不太討好的，可郁達夫卻從中發(fā)現了江南冬景的獨有的美

二、整體感知，找出景物特點(diǎn)、概括畫(huà)面

請學(xué)生快速閱讀課文

1、問(wèn)：江南的冬天給作者的感受是什么？請用文中的詞語(yǔ)回答（哪個(gè)詞語(yǔ)概括了江南冬景的特點(diǎn)）（注意是概括性的詞語(yǔ)）

--可愛(ài)、迷人、美麗、一種明朗的情調（文眼）（板書(shū)）

2、著(zhù)名畫(huà)家劉海粟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：青年畫(huà)家如果不讀郁達夫的游記，畫(huà)不了浙、皖的山水這是說(shuō)郁達夫的散文充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意（幻燈片）

作者是用哪些畫(huà)面來(lái)表現江南的冬景“迷人”的特點(diǎn)、明朗的情調的？先找一找哪幾個(gè)自然段是集中寫(xiě)景的，然后選用此段中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括，后面再加一個(gè)“圖”比如第二段可以概括為曝背談天圖

--曝背談天圖、江南山野圖(午后冬郊)、微雨寒村圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖（說(shuō)出3幅也可）（板書(shū)）

三、深入文本，品味詩(shī)情畫(huà)意，找出最喜歡的交流評點(diǎn)

針對每幅畫(huà)面,想一想：1、寫(xiě)了哪些景物 2、景物有何特點(diǎn) 3、運用何種手法

1、師生共賞“微雨寒村圖”

①．這幅畫(huà)中，作者依次畫(huà)了哪些景物？請在文中圈出

--小河，茅屋、長(cháng)橋、遠阜、樹(shù)林、

白雨、淡墨的背景、

烏蓬小船、酒客（喧嘩反襯幽靜）、

燈光

②．這些景物組合在一起，構成了怎樣的意境？中國的水墨畫(huà)和西洋的油畫(huà)哪一種更適合表現這意境？

--色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠，恬淡幽靜：悠閑，就像一幅水墨畫(huà)（點(diǎn)出白描手法）

③．請同學(xué)朗讀，感受意境（學(xué)生評價(jià)有沒(méi)有讀出意境出來(lái)）

--采用怎樣方法才能讀出意境？節奏舒緩，語(yǔ)調平和，這樣才符合郁達夫的行文節奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來(lái)，因為是郁達夫在刻意地畫(huà)一幅畫(huà)，他從不同角度觀(guān)察畫(huà)，琢磨畫(huà)，“你試想想”“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去”“還可以加”，行文的速度很慢

2、學(xué)生欣賞“江南山野圖”

①．請同學(xué)們按照剛才的方法，評點(diǎn)賞析“江南山野圖”

--這里描繪的是一幅充滿(mǎn)生氣的明麗的畫(huà)面在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著(zhù)白色烏桕籽的烏桕樹(shù)，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草作者將充滿(mǎn)生氣的色彩點(diǎn)染到了畫(huà)里，使整個(gè)畫(huà)面明麗了起來(lái)，泛出了生氣

--色彩亮麗富含生氣：這段主要寫(xiě)了紅、白、赭、綠等顏色表色彩的還有“青天碧落”一詞整幅畫(huà)面充滿(mǎn)生氣（與第七段比較色彩）

--觀(guān)察非常細致：“雪白的桕子著(zhù)在枝頭，一點(diǎn)一叢”的情形，……的草

本段用了細描與白描相結合的方法

②．在古詩(shī)中也有一些詩(shī)歌著(zhù)力描寫(xiě)景物的色彩對比（幻燈片）

--如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船（杜甫絕句）

黃綠交融，青白對比，有聲有色，鮮明生動(dòng)面對美景，詩(shī)人心情恬靜歡快，胸懷舒展開(kāi)闊

③．學(xué)生齊讀課文，感受畫(huà)意

3、品讀 “江南雪景圖”，欣賞“詩(shī)情”

①．請同學(xué)們自由朗讀第8節，同是寫(xiě)雪景，與《濟南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫(xiě)法上有什么不同的地方？（幻燈片）

--《濟南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫(xiě)而《江南的冬景》是引用詩(shī)句、避實(shí)就虛地寫(xiě)江南的雪景

--引用了大量的詩(shī)句，這4句詩(shī)寫(xiě)雪的程度不一樣，分別是“欲雪”、“微雪”、“風(fēng)雪”、“深雪”這里的詩(shī)句寫(xiě)景有個(gè)時(shí)間順序，從日暮到冬宵到更深人靜到第二天早晨

②．優(yōu)美的詩(shī)句給我們留下豐富的想象，引導學(xué)生對詩(shī)句進(jìn)行想象(抓住所寫(xiě)景物：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門(mén)犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放 2、景物特點(diǎn)：淡雅高潔、優(yōu)美寧靜)

--日暮時(shí)分，瑞雪紛紛，寒意森森，佳釀既陳，爐火正旺，與老友圍爐對坐，推杯換盞，暖意融融更深人靜，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，陣陣酒香，沁人心脾偶爾傳來(lái)幾聲犬吠，乃是行人叩門(mén)投宿清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來(lái)，報告驚喜發(fā)現：“前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！”

總結：這幅圖景里有色、有聲還有味！雖未寫(xiě)景，意境全開(kāi)江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，讓人感覺(jué)溫暖的美好時(shí)光

③．請同學(xué)們思考一下，作者引用這些詩(shī)句寫(xiě)景有什么好處

-- 引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的寫(xiě)法，是郁達夫散文常用的筆法作者對雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪，只是引了一些詩(shī)句，在品評詩(shī)句的時(shí)候寫(xiě)出了雪趣雖則語(yǔ)句簡(jiǎn)省洗練，但所包容的意象十分豐富，使文章在行文上跌宕多姿：時(shí)而使人沉浸在古典詩(shī)詞點(diǎn)撥的意緒中，時(shí)而又將人帶進(jìn)優(yōu)美的畫(huà)境里，取得了“以少少許勝多多許”的藝術(shù)效果

4、曝背談天圖（學(xué)生不提，就略過(guò)）

寫(xiě)出了冬天的什么特點(diǎn)？

--晴暖和煦的天氣，倒像是春天，確實(shí)可愛(ài)那老翁小孩，也許是祖孫倆正逗玩得高興，生活氣息很濃厚，畫(huà)面里彌漫著(zhù)和樂(lè )融融的氛圍

5、教師小結，歸納

--這篇散文語(yǔ)言清新、純樸，運用細描、白描的方法，融詩(shī)入景，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，確實(shí)是一篇優(yōu)美的文章，值得我們好好品味！

四、探討表現手法

1、請大家看看，除了寫(xiě)江南的冬景，作者還寫(xiě)了哪些地方的景色？

--北國之冬、南國之冬

2、那寫(xiě)這些地方的景色的目的是什么呢？這是一種什么寫(xiě)法呢？

--這是比較的寫(xiě)法目的是為了突出江南冬天的可愛(ài)

北國與江南的冬天的比較突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂(lè )趣

南國與江南冬天的比較對“江南的冬景”作了更明確的區域界定