年級：七年級 課型：專(zhuān)題探究 課時(shí)：2課時(shí) 執筆：韓云生
審核：備課組長(cháng) 時(shí)間：2014-12- 班級： 姓名：
教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )積累、運用。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，提升讀、議、辯的能力。
2．通過(guò)學(xué)習，提升對狼的正確認識。
3．通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生深切的認識到生態(tài)平衡的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。 第二課時(shí)
一、導入新課（由復習蒲松齡的《狼》導入）
在剛剛學(xué)過(guò)的蒲松齡的《狼》一文中，狼給我們的印象是貪婪、狡詐的，除此以外，我們還了解有關(guān)狼的什么知識呢？今天我們就來(lái)對狼這一動(dòng)物作個(gè)小小的研究。
二、自主學(xué)習
1．說(shuō)起狼，同學(xué)們的腦海里一定會(huì )出現許多關(guān)于狼的故事或者成語(yǔ)、諺語(yǔ)。請說(shuō)說(shuō)你所熟知的故事或者成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
2．除了我們中國有許多關(guān)于狼的生動(dòng)形象的描述，其他國家的語(yǔ)言中也有許多關(guān)于狼的形象化說(shuō)法。比如英語(yǔ)中就有這樣的說(shuō)法：
The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。）
The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齒會(huì )掉，本性卻改不了。）
3．同學(xué)們能否從剛才交流有關(guān)狼的故事、成語(yǔ)、諺語(yǔ)中看出狼歷來(lái)在人們心目中的形象是怎樣的？（貪婪、兇殘、狡猾……）
4．對于這種動(dòng)物，人們又會(huì )有怎樣的態(tài)度呢？（懼怕、厭惡、憎恨……）
三、交流并討論
5．然而，我們課本上那篇畢淑敏的散文對狼的態(tài)度卻與眾不同，請同學(xué)們快速閱讀課文，看看作者在文中對狼表現出怎樣的感情？
6．母狼的智慧表現在哪里？
7．文中老獵人說(shuō)“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
8．剛才我們所討論的對狼的態(tài)度都帶有一定的情感傾向，我們來(lái) 看看科學(xué)
家又是怎樣來(lái)描繪狼的？請看課本上《中國大百科全書(shū)生物卷》“狼”詞條。
四、辯論
8．從小家長(cháng)和老師就教育我們要做個(gè)“好孩子”。能獲得“好孩子”這一殊榮的，或者像羊羔一樣溫馴，或者像小牛一樣憨厚，或者像兔子一樣謹慎，像小鳥(niǎo)一樣依人。如果現在要求我們以強悍的姿態(tài)去做一匹狼，你是贊同還是反對？我們來(lái)展開(kāi)一場(chǎng)小小的辯論。（按觀(guān)點(diǎn)的不同，將全班同學(xué)分為正、反兩方。雙方各選派三名代表組成辯論隊）
9．辯論的程序：
第一階段：雙方主辯手對各方的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行陳述，時(shí)間各3分鐘。
第二階段：自由辯論，每位參辯隊員均可自由發(fā)言，時(shí)間為10～15分鐘。
第三階段：雙方主辯手進(jìn)行總結性發(fā)言，時(shí)間各3分鐘。
第四階段：辯論主持人作評論，并宣布辯論結果。
五、總結深化
10．今天的這場(chǎng)辯論不在于分出誰(shuí)勝誰(shuí)負，關(guān)鍵是就如何看待和處理問(wèn)題，應當從中受到一點(diǎn)小小的啟發(fā)。（請同學(xué)談辯論后受到的啟發(fā)）
11．今天這節課，我們主要是想通過(guò)對“狼”的探討，學(xué)會(huì )辨證地看待和分析問(wèn)題。同時(shí)，我相信，同學(xué)們在查閱和搜集資料的過(guò)程中，也一定感受到了自主學(xué)習的樂(lè )趣，甚至還有異想不到收獲！希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能更多的發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極的探索、研究。
六、布置作業(yè)
查閱資料，寫(xiě)一篇關(guān)于狼的小論文。
七、教（學(xué)）后反思
韓云生
[專(zhuān)題探究《狼》第二課時(shí) 教案教學(xué)設計(蘇教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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