班主任是學(xué)生心靈世界的播種者、耕耘者。班主任教育學(xué)生，實(shí)質(zhì)是師生兩顆心愉快地碰撞，在碰撞中實(shí)現感情的交流、融洽、升華。在這過(guò)程中，班主任的語(yǔ)言便是溝通學(xué)生心靈，激發(fā)心靈火花的重要工具。班主任在培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的過(guò)程中，起著(zhù)十分重要的作用。班主任，扮演著(zhù)老師、家長(cháng)、知心朋友、代言人、看護人等多重角色，既是一個(gè)班級的主心骨，又是學(xué)生言行的楷模；既是班級工作的管理者和引導者，又是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。
（一）班主任要無(wú)私地奉獻自己的愛(ài)心
教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生豐富內心世界,啟迪學(xué)生心靈和智慧的鑰匙。作為班主任，更需以“平等的身份對待學(xué)生,良好的心態(tài)審視學(xué)生,積極的態(tài)度評價(jià)學(xué)生,以成功激勵學(xué)生”。現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，家長(cháng)在孩子身上傾注了大量的心血和精力，因此家長(cháng)對我們教師尤其是班主任提出了更高的要求。的確，一個(gè)孩子的成功與失敗對于我們一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)可能只是幾百分之一，對于我們一個(gè)班來(lái)說(shuō)無(wú)非是幾十分之一，然而對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，它就是百分之百呀！我們每個(gè)班主任的身上寄托著(zhù)一個(gè)家庭乃至數十個(gè)家庭的希望。因此，我們從不放棄任何一個(gè)教育孩子的機會(huì )，從不放棄任何一個(gè)幫助潛能生的機會(huì )。
每一位班主任都希望把自己的班級帶得更好。為實(shí)現這個(gè)目標，他們都在無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的愛(ài)心。自做班主任工作以來(lái)，我總是不定期地找一些學(xué)生談心，或電話(huà)與家長(cháng)交流孩子們的學(xué)習、生活情況，以求獲得家長(cháng)的支持。我總是鼓勵學(xué)生以學(xué)習為主，督促他們養成良好的學(xué)習、生活習慣。一個(gè)班的學(xué)生，如果有好的學(xué)習氛圍和良好的學(xué)習和生活習慣，那么這個(gè)班就會(huì )形成極強的班級凝聚力，形成積極向上的氛圍，各種各樣的歪風(fēng)邪氣也會(huì )逐漸銷(xiāo)聲匿跡。
初一剛入校時(shí)，為了使學(xué)生們養成良好的學(xué)習習慣，我總是及時(shí)分析每學(xué)科每一次統練或小測驗成績(jì)，找出潛能生，幫助其分析考試中出現的問(wèn)題以及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，使其找到進(jìn)步的方法。就這樣一次又一次不厭其煩的談心與指導，目前我所帶班級絕大多數同學(xué)已養成了良好的學(xué)習習慣。一般來(lái)說(shuō)，初二是容易出現逆反現象和兩極分化的一年，為了盡量減少這兩種現象，我利用一切機會(huì )關(guān)心、愛(ài)護每一位學(xué)生，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我會(huì )及時(shí)在他的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)些鼓勵的話(huà)，在學(xué)生偶爾出現考試失誤時(shí)，我也會(huì )及時(shí)地在試卷上寫(xiě)幾句安慰的話(huà)，在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，不同年級我的做法是不一樣的：初一年級學(xué)生剛入校，為了讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)孩子的愛(ài)，我會(huì )給他的家長(cháng)發(fā)送一個(gè)短信，或者在學(xué)生的作業(yè)本寫(xiě)上一句祝福他（她）生日快樂(lè )的話(huà)語(yǔ)。很多學(xué)生在給我的短信中寫(xiě)道：“謝謝王老師的關(guān)心與祝福，我一定好好學(xué)習，不辜負老師對我的期望”；初二年級是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，也是極容易出現兩極分化的一個(gè)學(xué)期，這個(gè)階段我會(huì )送給學(xué)生一本關(guān)于立志的書(shū)，讓學(xué)生從書(shū)中感悟做人的道理，另外，我校有一個(gè)非常好的傳統：就是圍繞責任與感激給初二年級學(xué)生召開(kāi)14歲青春生日慶賀會(huì )，在這次班會(huì )上我會(huì )讓每個(gè)孩子在收到家長(cháng)信的同時(shí)，也收到我的一封信，信中我會(huì )告訴孩子他們的父母是多么無(wú)私，告訴孩子們他們是多么幸運，責任是什么，作為孩子們自己應該如何去承擔責任。班會(huì )總能收到良好的效果。針對初三年級學(xué)生時(shí)間緊、壓力大的特點(diǎn)，我會(huì )在每個(gè)學(xué)生過(guò)生日時(shí)，給他寫(xiě)一封信，信中有我對他的祝福，有我對他目前形式的一個(gè)美好憧憬，有我對孩子寄予的期望。從孩子們拿到信的表情能看出他們的激動(dòng)、興奮與喜悅。
另外，針對學(xué)生不同的學(xué)段，他所面臨的問(wèn)題也是不一樣的，在這方面我們學(xué)校有非常好的傳統，初一時(shí)，我們提出的主題是：邁好中學(xué)第一步；我會(huì )圍繞學(xué)校的這個(gè)主題，對學(xué)生進(jìn)行習慣養成教育。我們班的小A同學(xué)初一時(shí)學(xué)習習慣非常不好，我就把她媽媽約到學(xué)校，和她一起分析孩子的情況，商討一些教育孩子的方法。經(jīng)過(guò)家長(cháng)和老師的共同努力，小A同學(xué)的學(xué)習成績(jì)取得了很大進(jìn)步。在初二青春生日慶賀會(huì )給孩子寫(xiě)信時(shí)，小A的媽媽也給我寫(xiě)了一封信，信中這樣寫(xiě)道：
“王老師：
您好，請接受我對您深深的敬意和感謝！一年多來(lái)，您在小A身上花費了大量的心血，想盡辦法去教育他，提升他的學(xué)習成績(jì)。當我在我的手機上閱讀到您給他的生日祝賀和希望時(shí)，我被您的愛(ài)心和細心深深感動(dòng)了。是您對學(xué)習的關(guān)愛(ài)溫暖了幼小的心，他要好好讀書(shū)，以回報老師的愛(ài)心。
在您的高度負責的精神感召下，我們家長(cháng)也會(huì )克服一切困難一起督促上沒(méi)養成良好學(xué)習習慣的兒子，鼓勵他堅持下去，還請您以后多受累。
其實(shí)，小A的身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)，回想過(guò)去的14年，他的不良習慣的形成，都是我疏于管教的結果。當時(shí)很無(wú)奈，現在很后悔。我再也不能因為自己的工作忙而疏忽做母親的責任了，有什么事情您就及時(shí)提醒我吧。
再次地謝謝您，并祝您身體健康，寶寶健康可愛(ài)；也祝咱班的全體同學(xué)共同進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jì)。謝謝。
小A的母親
我班一位同學(xué)在她中考前的一篇作文“回首”中，曾這樣寫(xiě)道：
不知不覺(jué)，三年的時(shí)光已悄然溜走，回首往事，老師，您是一縷燭光，總在我們身旁，照亮我們的心房，照亮永恒的明光。…… 每至風(fēng)雨，眼前總能浮現出王老師為我講題的情景，她毫不猶豫地蹲下的姿勢凝固成一個(gè)美麗的符號，那是愛(ài)與責任，那是敬業(yè)與熱忱，那是“老師”二字的全部?jì)群?/p>
（一） 良好班集體建設要做到勤、實(shí)、細
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的班集體的確可以成為學(xué)生一個(gè)成長(cháng)的熔爐，生活在什么樣的集體里，對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要，甚至能影響他們一生。新時(shí)期的班集體應該是一個(gè)和諧、有生命力的班集體。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團結友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與人和諧共處的班級。
班主任工作的方法多種多樣，或因時(shí)而異，或因地而變，或因教育對象的不同而區別施法。尤其是在新課程理念下的班主任工作，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性，通過(guò)和學(xué)生一起創(chuàng )造良好的環(huán)境，培養學(xué)生積極向上的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。但不管怎么千變萬(wàn)化，要全方位地搞好一個(gè)班集體，有三點(diǎn)是必須做到的，那就是：勤、實(shí)、細。
一、勤
“勤”體現在三個(gè)方面。首先是“勤到班里去看看”。幾乎每天早上，我都盡量早的站在教室里，等侯著(zhù)學(xué)生，督促學(xué)生抓緊時(shí)間進(jìn)行“早早自習”。無(wú)論是語(yǔ)文還是英語(yǔ)，我都會(huì )督促課代表組織好朗讀、背誦或默寫(xiě)。幾乎每天中午，我都是在教室里和孩子們一起度過(guò)的，督促學(xué)生抓緊時(shí)間上好午自習。或是找學(xué)生個(gè)別談心，或是找班委商量一下班務(wù)；幾乎是每天下午放學(xué)后，我都會(huì )到班里看一看學(xué)生做值日的情況，比如有些不太容易被注意的角落，初一時(shí)我會(huì )主動(dòng)給他們做一下示范，其實(shí)我也是想用自己的行動(dòng)告訴孩子們做事情要一絲不茍。這樣到了初二、初三學(xué)生的值日就會(huì )完成的又快又好。課間我也會(huì )經(jīng)常到班里去看看，這樣既可以及時(shí)了解班級的動(dòng)態(tài)，又可以及時(shí)杜絕突發(fā)事件的發(fā)生。在我這種“勤”的行動(dòng)的“潛移默化”之下，我班的遲到現象很快見(jiàn)到了成效，特別是幾個(gè)路遠的同學(xué)為了不給班級扣分也都從不遲到。每天，就算我自己沒(méi)第一節沒(méi)課或有任課老師上早讀，我也是和往常一樣，提早趕到班上，督促學(xué)生抓緊時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，或督促學(xué)生搞好清潔衛生。因為環(huán)境的整潔有序對于一個(gè)班集體也是至關(guān)重要的。
其次，“勤”，還包括做學(xué)生大量耐心細致的個(gè)別談心工作。每個(gè)學(xué)期，我幾乎針對班上的每個(gè)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行了個(gè)別談心工作。既對優(yōu)生個(gè)別談心，也對潛能生個(gè)別談心。既做潛能生的教育轉換工作，也做尖子生的思想教育和提高工作。
第三，“勤”，還包括多與家長(cháng)聯(lián)系。因為我在班里的時(shí)間很多，這樣能及時(shí)發(fā)現孩子們的一些問(wèn)題，當發(fā)現有的孩子狀態(tài)不太好時(shí)，我會(huì )先找孩子進(jìn)行個(gè)別談心，然后利用每天晚上或星期六、星期日的時(shí)間與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的情況，以便和家長(cháng)達成共識，共同實(shí)現對孩子的及時(shí)教育；通過(guò)電話(huà)交流，我了解到了班上更多學(xué)生在家庭中的生活習慣、性格表現等，增強了我在班上進(jìn)行教育的針對性和實(shí)效性。
二、實(shí)
“實(shí)”體現在兩個(gè)方面。一是對學(xué)校、對年級里安排的工作，要及時(shí)去落實(shí)，工作上不拖泥帶水，丟三拉四，不是做表面工作。凡是年級組長(cháng)、學(xué)生處、教學(xué)處、總務(wù)處、或其它科室對班上有什么安排，我都力爭在第一時(shí)間內到班上去安排和落實(shí)。
“實(shí)”的第二方面是以身作則，把理論說(shuō)教和行動(dòng)示范結合起來(lái)，力戒空洞說(shuō)教。班主任的威信是通過(guò)一件一件的具體小事和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人格行為而樹(shù)立起來(lái)的。例如，剛上初一的孩子既不了解學(xué)校對衛生檢查的要求，衛生打掃得又不徹底；尤其是教室內的地面和板槽；地面的水泥塊兒之間有好多縫隙，孩子們只要從操場(chǎng)回來(lái)鞋底就會(huì )帶回好多膠粒，如果掃不干凈，衛生檢查扣分不說(shuō)，顯得班里不夠清潔；每天的板槽清潔也是孩子們很傷腦筋的一件事。開(kāi)學(xué)后的頭一周，學(xué)生們總是叫苦，且有時(shí)衛生被扣了分。于是，我就親自參加放學(xué)后的衛生掃除。為了把地面核板槽打掃干凈，我就親自和孩子們一起掃地面縫隙里的膠粒，一起擦板槽里的白色痕跡，一遍又一遍，不厭其煩。我以班主任的實(shí)際行動(dòng)，給孩子們作出了不怕苦、不怕累的榜樣，學(xué)生們終于不再向我“訴苦”了，也知道自己怎樣做才能符合要求了。從此，我班的衛生評比常常得滿(mǎn)分。
三、細
“細”，就是工作上的認真、仔細，對學(xué)生無(wú)微不至的全面關(guān)心和指導。還有，對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護要持之以恒，要全面。雖然我只是數學(xué)老師，但作為班主任，我更注重新課程倡導的要重視學(xué)生的全面發(fā)展；尤其在學(xué)習上，我采用小組評比的方式，抓住每一次平時(shí)考試成績(jì)，表?yè)P先進(jìn)，鼓勵后退；在語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jì)的提高方面，我除了利用主題班會(huì )和一切機會(huì )強調其學(xué)習的重要性和方法之外，還對每一次考試成績(jì)作認真的統計和比較，經(jīng)常和任課老師一起討論班里的學(xué)習狀態(tài)和同學(xué)的學(xué)習狀況，對于考試成績(jì)有明顯后退跡象的同學(xué)，及時(shí)與其談心。幫助其分析原因，找準方法，有時(shí)也需要求得家長(cháng)的幫助和監督。
班級凝聚力是我們建設良好班集體的必備因素；要想增強班級凝聚力就必須做“細”每一件事情，開(kāi)好每一個(gè)主題班會(huì )，尤其是每一個(gè)“第一”；從第一次迎新，到第一次入學(xué)教育，到第一次主題班會(huì )，到第一次家長(cháng)會(huì )，到第一次期末考試，這眾多的第一次都要靠我們細心地準備，因為這是我們能否吸引住孩子們注意力的關(guān)鍵所在。孩子們能否熱愛(ài)這個(gè)班集體，能否肯為班集體付出，是我們建設班集體成功與否的關(guān)鍵。還有我們的每一次主題班會(huì )都是我們教育孩子們的很好機會(huì )。比如：新接班時(shí)，我們召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )“yuan”教育同學(xué)們要珍惜彼此之間的緣分，不要因為一點(diǎn)小事兒積下恩怨，我們是一個(gè)擁有四十五位成員的大家庭，作為這個(gè)大家庭中的一員，我們都應來(lái)維護這個(gè)“家”。為了讓孩子們以期中總結為契機，推動(dòng)后半個(gè)學(xué)期的學(xué)習和各項工作，我們召開(kāi)了“結果固然重要，過(guò)程更需關(guān)注”的主題班會(huì )；在期末考試前夕，為了讓孩子們有目標有計劃的學(xué)習，我提出的主題是“再上一個(gè)臺階”；應該說(shuō)在這次期末考試中，我們也確實(shí)實(shí)現了這個(gè)目標；為了抓住期末考試取得進(jìn)步這個(gè)時(shí)機，避免有些同學(xué)驕傲以至落后，爭取能讓同學(xué)們在平穩前進(jìn)中求進(jìn)步，我提出了期末總結會(huì )的主題“認真總結找差距，鎖定目標向前進(jìn)”。在初三這一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，我更是抓住主題班會(huì )這個(gè)教育契機，我召開(kāi)過(guò)主題為“心無(wú)旁鶩，厚積薄發(fā)”、“逐夢(mèng)2008”、“一米遠的天堂”、“剩下的日子我們共同走過(guò)”、“失敗是成功的磨刀石”“不是盡力而為,而是竭盡全力”等等。近三年來(lái)，我召開(kāi)主題班會(huì )30余次，收到了很好的教育效果。
班主任工作就是那樣的煩瑣而具體，班主任的人格力量、事業(yè)心以及班主任的師德師魂又總是通過(guò)那些煩瑣而又具體、實(shí)實(shí)在在的樁樁小事體現出來(lái)的。“勤”，是對教育事業(yè)的熱愛(ài)、是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是強烈責任心的表現，它是“實(shí)”和“細”的前提，是構建良好師生關(guān)系從而推動(dòng)班級建設成功的基礎。“實(shí)”是班主任人格力量的行為表現，是構建良好師生關(guān)系從而推動(dòng)班級建設成功的一把“金鑰匙”；“細”是“勤”和“實(shí)”的進(jìn)一步深化，是構建良好師生關(guān)系從而推動(dòng)班級建設成功的“潤滑劑”。也許有人會(huì )說(shuō)，在提倡“創(chuàng )新”的今天，班主任沒(méi)有必要去那樣辛苦了。但我卻認為，要當好一個(gè)班主任、要全方位地搞好一個(gè)班集體的工作，“創(chuàng )新”當然重要，但更重要的就是必須全身心地投入，腳踏實(shí)地地工作，深入細致地完成自己應該做的每一件事情。
良好的班級凝聚力是我所帶班級的突出特點(diǎn)。幾年來(lái)我所帶班級同學(xué)之間和睦，學(xué)習氣氛濃厚。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，自覺(jué)性也越來(lái)越高，自主管理能力大大增強，無(wú)論是早讀、自習課、午自習、考試、上課間操、眼操都能做到老師在與不在一個(gè)樣，在大型機活動(dòng)中，我班多次獲得學(xué)校和年級組的表?yè)P。在每年文明班評比中，我所帶班級滿(mǎn)分次數均位于年級首位，并連續獲得先進(jìn)班集體的稱(chēng)號。亞斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育本身就是意味著(zhù),一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂.教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半.”在我擔任班主任的工作中,正是用師愛(ài)塑造著(zhù)一顆顆幼小的心靈,同時(shí)也收獲著(zhù)信任、尊重和感動(dòng).
王麗萍
[敬業(yè)愛(ài)生，構建和諧班集體 (七年級班主任工作論文)]相關(guān)文章：