尊敬的各位評委、各位老師：
上午好！
我叫lsxad，參賽的課題是--《杜甫詩(shī)三首》之《春望》。
《杜甫詩(shī)三首》，學(xué)生最不喜歡《春望》，不好懂，不好聽(tīng)，不好背。其實(shí)也不好講。但是，困難越大才越要挑戰。
本課選自人教版 語(yǔ)文教材 八年級上冊第五單元。本單元要求學(xué)生 養成自覺(jué)誦讀的習慣，培養語(yǔ)感，特別提出“課文在課堂上就要達到 基本成誦”，新課程標準更是“強調朗讀，倡導多種閱讀方式”、“培養學(xué)生的語(yǔ)感”。所以，我把本課的教學(xué)目標設計為：
知識和能力
1、 有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。
2、 理解詩(shī)歌內容、體會(huì )作者思想和情感。
3、 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，初步了解鑒賞詩(shī)歌的方法。
過(guò)程和方法：
在反復朗讀中 理解詩(shī)歌內容和作者憂(yōu)國思家的感情，在想像與聯(lián)想中 把握詩(shī)歌的景物和感情，在教師指導和自主合作學(xué)習中，了解鑒賞詩(shī)歌的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受杜甫憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷，汲取精神養料，接受文化熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容、體會(huì )作者思想和情感。
教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，了解鑒賞詩(shī)歌的方法
詩(shī)歌鑒賞本課可以不講，一含蓄蘊藉為美的中國古典詩(shī)歌，對于初二的學(xué)生是一種熟悉的陌生。語(yǔ)感好的學(xué)生，覺(jué)得“此中有真意，欲辨已無(wú)言”；一般學(xué)生，只能“讀詩(shī)四顧心茫然”。但是，古詩(shī)詞賞析是中考的必考內容，高中老師更是埋怨初中學(xué)生的古詩(shī)詞賞析“一窮二白”， 所以，我把慢慢滲透詩(shī)歌賞析作為詩(shī)歌教學(xué)的一個(gè)長(cháng)期目標。
教學(xué)方法：
葉圣陶先生說(shuō)“詩(shī)要反復地讀，詞要低回地誦”，我把朗讀法作為本課的重要教學(xué)方法，引導學(xué)生在朗讀中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中總結。教師盡量少講，用朗讀代替講解，用朗讀促進(jìn)理解。多讀，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的讀，采用各種形式讀。
讓學(xué)生成為課堂主體，尊重學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是新課標的精髓。所以，我把教師主導下的 多層對話(huà) 作為本節課的另一主要教學(xué)方法。
本課的設計理念是 真正做到“以學(xué)生為本”，教師只做“引導者”“幫助者”。所以，講課順序，內容詳略，資料呈現，都以學(xué)生需要為準。本課以“整合”為特色，激活學(xué)生積累的古詩(shī)詞，補充同類(lèi)詩(shī)詞名句，總結鑒賞方法，訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
下面，我跟據教學(xué)流程 展示學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及我對教學(xué)的理解。本課分為三大板塊：導入新課、朗讀詩(shī)歌和歸納反思。
首先是導入新課。
他，是苦難人間的歌者，“萬(wàn)方多難”“風(fēng)雨飄搖”中，他依然心懷天下，憂(yōu)國憂(yōu)民；梁?jiǎn)⒊壬Q(chēng)他是“寫(xiě)情圣手”；郭沫若先生贊他為“詩(shī)中圣哲”，他就是--杜甫。
接下來(lái)用大約五分鐘的時(shí)間和學(xué)生一起背一背杜甫其詩(shī)，聊一聊杜甫其人。
本環(huán)節意在創(chuàng )設詩(shī)的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。也為后面“知人論世，細讀詩(shī)歌”做鋪墊。0458.9
接著(zhù)是第二板塊：朗讀詩(shī)歌。這是本課的主體，大約用30到35分鐘，可以分為初讀、精讀、細讀和誦讀四個(gè)遞進(jìn)的環(huán)節。
一、初讀，讀準詩(shī)歌。教師先配樂(lè )范讀：通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音，把學(xué)生帶入詩(shī)歌情境，讓學(xué)生對詩(shī)歌的感情基調有感性的認識；學(xué)生自由讀，注意字音、節奏和韻腳，初步感受本詩(shī)音韻低沉的特點(diǎn)。
第二、精讀，疏通文意。要求學(xué)生借助課文注釋和工具書(shū)理解詩(shī)歌基本內容。這是新課標對學(xué)生的要求。這個(gè)環(huán)節分小組進(jìn)行，采取自主、合作、探究的學(xué)習方式；教師巡視中提供幫助。
本環(huán)節要求學(xué)生整體感知詩(shī)意。
引導學(xué)生思考：1、春望，杜甫望見(jiàn)了什么，景物有什么特點(diǎn)？2、展開(kāi)聯(lián)想和想像，描繪詩(shī)人形象和畫(huà)面。引導學(xué)生通過(guò)想象豐富地再現詩(shī)人形象和詩(shī)歌情境。0122
第三細讀，理解詩(shī)情。本環(huán)節主要采用朗讀和多層對話(huà)的教學(xué)方法。
1、知人論世。先由學(xué)生展示預習中搜集的資料，引導學(xué)生充分利用導學(xué)案，這樣做，意在培養學(xué)生收集資料、交流合作的能力；然后教師提供助讀資料，可能呈現：歷史資料--安史之亂；杜甫生平；杜甫中晚年創(chuàng )作的詩(shī)歌《月夜》《登高》等；
2、以詩(shī)解詩(shī)。理解“國破山河在，城春草木深”的言外之意，用杜甫作于同一時(shí)期的《哀江頭》作注釋。用杜甫同時(shí)期的多首詩(shī)作名稱(chēng)《哀王孫》《悲陳陶》《悲青坂》《哀江頭》解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的心情。
3、以詩(shī)解情，以詩(shī)句為線(xiàn)索，解讀杜甫和中國文人憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。杜甫的詩(shī)如：
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
其他文人，如：
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
通過(guò)本環(huán)節的整合，學(xué)生對杜甫的愛(ài)國情懷有了更全面深刻的理解，對其他文人的愛(ài)國情懷也有了新的認識。0336
本環(huán)節不僅有范讀、自讀、領(lǐng)讀，齊讀、指名讀、問(wèn)答讀、競賽讀等形式多樣的朗讀，還有小組討論，合作探究，真正引導學(xué)生體驗古人的感受，激發(fā)學(xué)生的心靈共振和情感共鳴。
第四，品讀，賞析詩(shī)歌。改換詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌。
例如：“城春草木深”，將“草木深”改為“改為“草木生”，行嗎？用改換詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )原詩(shī)的精妙之處，理解詩(shī)人的悲愴心境。師生通過(guò)比較朗讀、激情朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言特色。
本環(huán)節引導學(xué)生從重點(diǎn)字詞、修辭方法，和寫(xiě)作方法等方面去鑒賞詩(shī)歌。如：對“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的理解。
第五，誦讀，背誦詩(shī)歌。
第三板塊，歸納反思。
讓學(xué)生歸納總結本節課的收獲。
（字數2107）
時(shí)間：0938
張維香
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