語(yǔ)文版《語(yǔ)文》八年級（下）第二單元口語(yǔ)交際訓練設計方案
介紹自己喜歡的一首歌詞
湖北省天門(mén)市拖市一中國家課題研究組 張良西
教學(xué)目標：
1、知識與技能：初步掌握鑒賞歌曲、歌詞的基本方法，能有條有理地向別人介紹一首歌。
2、過(guò)程與方法：鍛煉學(xué)生討論、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)、即席演講的能力；開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬學(xué)生知識視野，活躍語(yǔ)文學(xué)習氣氛，樂(lè )學(xué)并舉。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對詩(shī)歌、歌曲的欣賞能力，提高學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生討論、聽(tīng)說(shuō)能力；拓寬知識視野。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握鑒賞歌詞的基本方法；培養學(xué)生熱愛(ài)美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
教時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：
1、課前開(kāi)展以搜集“心中的歌”為主題的定向性推薦活動(dòng)，搜集充分體現時(shí)代主旋律的歌曲、歌詞。要求學(xué)生從曲、詞等方面總結出自己喜歡的理由。準備的材料應包括歌名、歌詞、推薦理由三個(gè)要點(diǎn)，并用PPT或者QQ形式發(fā)送至老師課件資料文件中，以備交流展示用，其格式如下：
歌 名
歌 詞
推薦理由
2、調查周?chē)睦蠋煛⑼瑢W(xué)和親人，了解他們愛(ài)唱哪些歌，喜歡哪些歌詞。六人一組在課前交流調查結果，也可跨組交流。
3、充分利用多媒體設備，指導學(xué)生將自己準備的所需文字、圖片、音頻、視頻等材料，導入課件“資源”中，借助多媒體設備，豐富活動(dòng)內容，增強形象性，加強感染力，增強互動(dòng)性，努力實(shí)現活動(dòng)目標。
準備過(guò)程中要注意的三個(gè)原則：
①充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
②在小組活動(dòng)中，要強調合作學(xué)習的重要性。
③發(fā)揮教師的指導性。整個(gè)過(guò)程不可包辦代替，也不可放任自流。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
首先，播放《父親的草原母親的河》悠揚的旋律，拉開(kāi)本節課的序幕，接著(zhù)，用多媒體音像同步展示《水調歌頭.明月幾時(shí)有》歌曲，并激興導入： 同學(xué)們，自古詩(shī)、歌是一家。一首詩(shī)即是一首動(dòng)聽(tīng)的歌；一首歌便是一首美妙的詩(shī)。在第二單元的學(xué)習中，我們欣賞了幾首不同風(fēng)格的詩(shī)，詩(shī)中那美妙的意境,真摯的情感,深遂的哲理給了我們許多有益的啟迪。為了加深對詩(shī)的認識和理解，今天我們以“介紹自己喜歡的一首歌詞”為話(huà)題來(lái)進(jìn)行一次口語(yǔ)交際訓練（PPT推出課題：介紹自己喜歡的一首歌詞），請你積極向大家推薦自己喜歡的一首歌：
（PPT配合相應畫(huà)面推出--）
向你推薦一首歌，
讓我們一同走進(jìn)--音樂(lè )流行站！
向你推薦一首歌，
我的地盤(pán)兒我作主！
向你推薦一首歌，
讓我們借助音樂(lè )的靈感，譜寫(xiě)美妙的樂(lè )章！
二、合作探究
這個(gè)板塊共設計了自主學(xué)習的三個(gè)環(huán)節：
環(huán)節（一）：展示范例。先利用導入鏈接的材料，引導學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的歌曲，樹(shù)立標桿。例如《山路十八彎》的賞析，先多媒體展示視頻，再引導賞析：
1、《山路十八彎》：
大山的子孫愛(ài)太陽(yáng) 沒(méi)有這十八彎
太陽(yáng)愛(ài)著(zhù)山里的人 就沒(méi)有美如水的山妹子
這里的山路十八彎 沒(méi)有九連環(huán)
這里的水路九連環(huán) 就沒(méi)有壯如牛的放排漢
這里的山歌排對排 十八彎 九連環(huán)
這里的山歌串對串 十八彎 九連環(huán)
十八彎 彎彎環(huán)環(huán)
彎出了土家人的金銀寨 環(huán)環(huán)彎彎
九連環(huán) 都繞著(zhù)土家人的水和山
連出了土家人的珠寶灘 這里的山路十八彎……
（賞析參考：①音調高亢，音域寬廣，給人以豪放舒展的美感；②形象地表達了對養育人類(lèi)的大自然的感激贊美之情；③成功地運用了擬人、排比、對偶、反復等修辭手法，有力地加強了思想感情的表達。）
2、《為了誰(shuí)》：
泥巴裹滿(mǎn)褲腳 何時(shí)回
汗水濕透衣背 你是誰(shuí) 為了誰(shuí)
我不知道你是誰(shuí) 何時(shí)回
我不知道你是誰(shuí) 你是誰(shuí) 為了誰(shuí)
我卻知道你為了誰(shuí) 我的戰友你何時(shí)回
為了誰(shuí) 你是誰(shuí) 為了誰(shuí)
為了誰(shuí) 我的兄弟姐妹不流淚
為了秋的收獲 誰(shuí)最美 誰(shuí)最累
為了春回大雁歸 我的鄉親我的戰友
滿(mǎn)腔熱血唱出青春無(wú)悔 我的兄弟姐妹
望穿天涯不知戰友 ……
（賞析參考：①音域深厚，情真意切；②表達了對抗洪英雄的一片摯情；③語(yǔ)言質(zhì)樸； ④成功地運用了設問(wèn)、反復等修辭手法，抒情意味濃郁。）
3、《牡丹之歌》
歌 名 《牡丹之歌》
歌 詞 冰封大地的時(shí)候 春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候
你正蘊育著(zhù)生機一片 你把美麗帶給人間
推薦理由 音域深厚，動(dòng)人心魄；意境優(yōu)美，愉悅身心；哲理深邃，催人奮進(jìn)！
環(huán)節（二）：自主探究
1、學(xué)生用自己擅長(cháng)的方式，將準備的材料向大家展示，其他學(xué)生側重從介紹角度作評價(jià)。PPT展示、鏈接內容如下：
各抒己見(jiàn)，精彩展示
《朋友》 《曾經(jīng)的約定》 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 《北京歡迎您》
《聽(tīng)媽媽的話(huà)》 《我要的飛翔》 《中國人》 《童年》 《水手》
《隱形的翅膀》 《故鄉是北京》《中國人民解放軍進(jìn)行曲》
（通過(guò)“超鏈接”分別關(guān)聯(lián)相關(guān)內容，如：）
歌 名 《朋友》
歌 詞 終有夢(mèng)，終有你，在心中，朋友一生一起走， 一句話(huà)，一輩子，一生情。
推薦理由 朋友一生一起走，說(shuō)句朋友你會(huì )懂。是啊！朋友是我們這一生最好的伙伴，他會(huì )在我們失敗的時(shí)候給予安慰，在我們成功的時(shí)候與我們一起分享；朋友會(huì )在你傷心的時(shí)候靜下心來(lái)聽(tīng)你訴說(shuō)衷腸，并給予你最好的安慰；朋友會(huì )在你生病的時(shí)候關(guān)心你，幫你復習老師講過(guò)的知識。一曲《朋友》，唱盡了我們心中的盛情，永遠的歌聲，圍繞著(zhù)永遠的你我，讓我們擁有永遠的朋友。
歌 名 《曾經(jīng)的約定》
歌 詞 你給予的溫柔像片云 西去的路很遠
倒映在忘情的湖心 過(guò)往的是云煙
若能倒回 誰(shuí)留住恍然間才發(fā)現
還會(huì )不會(huì ) 尋尋覓覓 不能忘記
將青絲換一生青燈隨 我們曾經(jīng)說(shuō)好那個(gè)約定
一念無(wú)悔 當時(shí)的月明
幾番曲折也是醉 悠悠一片云
情到深處才懂你的傷悲 忘不掉這一份情
推薦理由 這首歌旋律優(yōu)美，歌聲動(dòng)聽(tīng)，給人一種身臨其境和舒緩幽深的美感。這首歌含蓄地表達了對以前美好事物的無(wú)限懷戀，她還告訴人們要珍惜與朋友之間的感情，對眼前的事物要放開(kāi)些，而對過(guò)去的美好事物讓她成為我們最親切的懷戀。
歌 名 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
歌 詞 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹！
推薦理由 歌詞以形象的比喻告訴我們：在一番風(fēng)雨后，必能現出美麗的彩虹。在經(jīng)歷挫折磨礪的低谷后，迎接你的一定是絢麗的成功。這首歌以獨特的方式引起廣大聽(tīng)眾的共鳴，它激勵人們不畏困難，再苦再累也要堅持，一番拼搏過(guò)后一定會(huì )成功。
歌 名 《北京歡迎您》
歌 詞 我家大門(mén)常打開(kāi) 擁抱過(guò)就有了默契
你會(huì )愛(ài)上這里 開(kāi)放懷抱等你
推薦理由 它深情地表達了中國人民對世界各國人民的熱情與友好；充分體現了中國人民的開(kāi)闊胸襟。
歌 名 《聽(tīng)媽媽的話(huà)》
歌 詞 聽(tīng)媽媽的話(huà)，別讓她受傷
推薦理由 這首歌以飽滿(mǎn)深情的曲調歌頌了母愛(ài)的偉大，也表現了一顆要保護媽媽的赤子之心。音調柔美，能夠激起我們沉睡著(zhù)的感恩之心。最后，希望大家都能知恩、感恩、報恩，聽(tīng)媽媽的話(huà)，走在媽媽的前面，保護媽媽?zhuān)瑒e讓她受傷！
歌 名 《我要的飛翔》（許飛）
歌 詞 天氣冷暖不確定 我要的堅強不是誰(shuí)的肩膀
每個(gè)人躲在人海里 懷抱是個(gè)不能停留的地方
相遇總是沒(méi)道理 這世界多擁擠就有多匆忙
弄錯后輕輕說(shuō)對不起 用所有的寂寞時(shí)光給自己鼓掌
沒(méi)關(guān)系不論失去了什么 我要的飛翔不是借雙翅膀
都沒(méi)痕跡 自由是個(gè)不能代替的遠方
每一次 讓淚水流回心里 用旅途的孤單來(lái)收獲成長(cháng)
去灌溉夢(mèng)想 開(kāi)出奇跡 直到遇見(jiàn)了你一起分享
推薦理由 每聽(tīng)到這首歌，都給人一種特別的堅強之感。特別是歌中“每一次，讓淚水流回心里，去灌溉夢(mèng)想，開(kāi)出奇跡”這一句，給我一個(gè)震撼的提醒：要學(xué)會(huì )堅強，自立、自強會(huì )創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。這就是我要的飛翔！
（其它：略）
2、小組討論探究推薦一首歌的方法，準備推薦代表全班發(fā)言。
3、組織全班交流。
4、師生共同歸納出推薦歌曲、歌詞的方法。歸納的方法為：推薦一首歌，可從歌曲的風(fēng)格、韻律、形式，歌詞的修辭手法、意境創(chuàng )造、思想情感等不同的角度說(shuō)明介紹。
環(huán)節（三）：交流重點(diǎn)。
1、導入交流：同學(xué)們，這是一個(gè)先放后收、由淺入深、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節。下面我們來(lái)采取多種形式重點(diǎn)賞析歌詞，強化對歌詞語(yǔ)言本體的深入探究。
2、即興賞析：學(xué)生賞析發(fā)言，教師相機評點(diǎn)。
（1）《走進(jìn)新時(shí)代》（李谷一等演唱）
總想對你表白 我們唱著(zhù)東方紅
我的心情是多么豪邁 當家作主站起來(lái)
總想對你傾訴 我們講著(zhù)春天的故事
我對生活是多么熱愛(ài) 改革開(kāi)放富起來(lái)
勤勞勇敢的中國人 繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人
意氣風(fēng)發(fā) 帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代
走進(jìn)新時(shí)代 高舉旗幟，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)
（賞析參考：①運用擬人手法，表達了全國人民的共同心聲；②歌頌了改革開(kāi)放形勢下中國政治穩定、人民安居樂(lè )業(yè)的祥和局面；③表達了全國人民在黨的正確領(lǐng)導下開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)的堅強決心；④語(yǔ)言質(zhì)樸，韻律和諧。）
（2）《青花瓷》
色白花青的錦鯉躍然于碗底
臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著(zhù)你
你隱藏在窯燒里千年的秘密
極細膩猶如繡花針落地
簾外芭蕉惹驟雨門(mén)環(huán)惹銅綠
而我路過(guò)那江南小鎮惹了你
在潑墨山水畫(huà)里
你從墨色深處被隱去
（賞析參考：①歌詞巧妙地運用了隱喻、暗示等手法，含蓄、優(yōu)美、典雅、生動(dòng)。②論意境，《青花瓷》宛然一幅煙雨朦朧的江南水墨山水畫(huà)，水云萌動(dòng)之間依稀可見(jiàn)伊人白衣素袂裙帶紛飛，給人一種高雅的美感。）
3、學(xué)生扮演小記者，分別交換到各小組去面對面開(kāi)展“中學(xué)生喜愛(ài)的歌詞”采訪(fǎng)，強化對歌詞賞析方法的實(shí)際運用。
4、模擬新聞采播形式在全班展示，強化對歌詞賞析方法的靈活運用。
三、拓展延伸
課后實(shí)踐：讓學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)一首心靈小詩(shī)，準備交流。以此作為本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的總結與延伸，并自然開(kāi)啟本單元的寫(xiě)作訓練。
附：板書(shū)設計：
介紹自己喜歡的一首歌詞
修辭手法
賞析方法 意境創(chuàng )造
思想情感
課后反思
本課將以往“一筆帶過(guò)”的語(yǔ)文活動(dòng)課變?yōu)閹熒芫唧w操作，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言探究課，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，感受生命的律動(dòng)，體驗參與的快樂(lè )，享受創(chuàng )造的喜悅。它對提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都將產(chǎn)生積極而深遠的影響。本教案原版曾獲語(yǔ)文版全國優(yōu)秀教案一等獎，發(fā)表在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)》上，閱讀次數已達到1973次。被《豆丁網(wǎng)》、《唯才教育網(wǎng)》、《楓葉教育網(wǎng)》、《藍動(dòng)網(wǎng)》、《育星中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)》等多家網(wǎng)站轉載收錄。經(jīng)過(guò)精心修改后的升級版的教案，更具科學(xué)性、前瞻性、操作性、實(shí)用性。
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