語(yǔ)言的連貫
提問(wèn)：語(yǔ)言的連貫要從哪些方面入手呢？
明確：語(yǔ)言的連貫表現在事理的通達和文理的通暢，所以要使語(yǔ)言連貫，就得從事理和文理兩方面入手。
一、事理的通達
如何才能做到事理的通達呢?
明確：事理的通達首先就得從思想內容上思考。
要做到事理的通達，從內容方面來(lái)看的話(huà)，如何做呢？
例一：“可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，他也躲到廚房里，哭著(zhù)不肯出門(mén)--”這后面銜接最好的一句是（ D ）
A、他還是被他父親帶走了。
B、但他父親終于把他帶走了。
C、但他終于隨著(zhù)他父親走了。
D、但終于被他父親帶走了。
分析：這后面銜接最好的一句是D答案的句子。因為它保持了陳述對象的一致性，即“他”，也保持了語(yǔ)氣的連貫。如果用“但他父親終于把他帶走了”,就忽然換了主語(yǔ)；如果用“但他終于隨著(zhù)他父親走了”，則失去了被動(dòng)性，在連貫性上都有欠缺。
總結：
1、保持話(huà)題的一致性。
明確方法：保持話(huà)題的一致性，一個(gè)句子或一個(gè)句群，表述的對象和敘述的角度保持一致，只有這樣才能保持句子的連貫性。
例二：盧梅坡的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被人引用，借以說(shuō)明--“這后面接哪一句最好呢？（ D ）
A、任何人和事物都有短長(cháng)
B、任何人和任何事物都各有千秋
C、對任何人和任何事物都各有所愛(ài)。
D、任何人和任何事物都有缺憾
分析：
“A、任何人和事物都有短長(cháng) ”是以“兩面”對“一面”。
B、任何人和任何事物都各有千秋”，則是從說(shuō)“短處”突轉到說(shuō)“長(cháng)處”。
C、“對任何人和任何事物都各有所愛(ài)”，則是轉換了說(shuō)話(huà)的角度--原詩(shī)是說(shuō)事物本身的優(yōu)劣短長(cháng)，加“對”字后，變成說(shuō)“人”的情感態(tài)度了。
D、 “任何人和任何事物都有缺憾”，詩(shī)中強調的是“遜”和“輸”，是從“不足”的方面說(shuō)的，接以“缺憾”，在邏輯上就沒(méi)有問(wèn)題了。
明確：前面說(shuō)了兩面，后面承接一面，或者反過(guò)來(lái)，前面說(shuō)了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說(shuō)，突然轉到從壞處說(shuō)；或者反過(guò)來(lái)，前面從壞處說(shuō)，突然轉到從好處說(shuō)；沒(méi)有因果的說(shuō)成因果，沒(méi)有遞進(jìn)的說(shuō)成遞進(jìn)等，都會(huì )使句間失去連貫。說(shuō)話(huà)要“合乎邏輯”才能保持連貫，事理不通，語(yǔ)言必然不通。
總結：
2、保持事理的邏輯性。
例三：為畫(huà)線(xiàn)處選擇適當的句子，使上下文銜接“---崖壁下有好幾處墳地，墳前立著(zhù)的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。”( B
)
A、一列青黛斬削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。
B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著(zhù)不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D、一行白帆閃著(zhù)透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對岸的峭壁上。
分析：B答案情境符合。語(yǔ)言帶有情感，有時(shí)描繪境界，這情感意境保持和諧一致，語(yǔ)句才能連貫。
這題除情調問(wèn)題外。也有事理邏輯上的問(wèn)題。A項說(shuō)石壁“夾江高矗”、C項D項都說(shuō)“對岸”，而原語(yǔ)境中交代的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對岸”，如何看得清“字跡模糊”？
3、保持情境的和諧性。
一、事理的通達
1、保持話(huà)題的一致性。
2、保持事理的邏輯性。
3、保持情境的和諧性。
我們理清了“事理”。但有時(shí)語(yǔ)句不連貫，毛病在措詞造句的形式方面，因此要做到語(yǔ)句的連貫還必須理清“文理”。
二、文理順暢。
例一：“朱自清筆下的江南的水，有的凌空飄逸，有汪汪一碧的，有晶瑩澄澈的
--，具有獨特的意境和韻味，引人無(wú)限遐思”（ D
）
A、它們是瓊漿、瀑布、深潭。
B、它們是深潭、瀑布、瓊漿
C、他們是瀑布、深潭、瓊漿
D、它們是瀑布、深潭、瓊漿
分析：根據一一對應的原則，先寫(xiě)瀑布之形，再是深潭之色，最后是瓊漿之質(zhì)，次序若與顛倒，自然不連貫了。
明確：先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，總有個(gè)次序問(wèn)題，次序亂了，不但不清晰，勢必也不連貫。特別是并說(shuō)幾項事物，上下相承更要注意一一對應。
1、保持清晰的條理。
例二：賈誼才學(xué)雖高，但不善于分析把握形勢，以致郁郁而死，沒(méi)有發(fā)揮自己的才能，蘇軾分析說(shuō)：“賈誼志大量小，才有余而識不足也”。--蘇軾的意見(jiàn)未必正確，--導致這場(chǎng)悲劇主要是統治者的錯誤，--賈誼未盡其才，--是歷史事實(shí)。請你在橫線(xiàn)上填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
分析：盡管、因為、但是、卻
明確：該用關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)而不用，會(huì )使人有隔斷之感，所以，使用恰當的關(guān)聯(lián)成分，是保持語(yǔ)句連貫的手段之一。
2、使用恰當的關(guān)聯(lián)成分：
如：今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險惡，--。但此時(shí)此地，有何話(huà)可說(shuō)？我謹以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，--和平可期，--殺人者終必覆滅。
請你在橫線(xiàn)處填上適當的詞語(yǔ)。根據對句的特點(diǎn)，應填寫(xiě)--；--；--。
A、人民異常悲痛；志不絕； 民主有望。
B、志不絕；人民異常悲痛； 民主有望。
分析：A
明確：語(yǔ)言中常有些排比、偶句，這要求結構上的統一，破壞了這種統一，也就失去了連貫性。另外，用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句，用陳述句還是用疑問(wèn)句，合起來(lái)說(shuō)還是分開(kāi)來(lái)說(shuō)等，也常常會(huì )涉及連貫問(wèn)題。
3、選擇順適的結構。
彭桂香
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