作為一名剛走上教師崗位不久的新教師，我想就自己這兩年的實(shí)踐經(jīng)驗談?wù)勛约簩π陆處熑绾螛嫿ê椭C師生關(guān)系的一些看法。
從自身出發(fā)，我認為對新教師的師生關(guān)系有重要影響的是學(xué)生紀律方面的問(wèn)題和新教師話(huà)語(yǔ)威信問(wèn)題，以下我將結合自身體驗詳細對這兩方面內容進(jìn)行闡述。
一、 紀律問(wèn)題
新接一個(gè)班級，首先需要解決的就是紀律問(wèn)題，這既是有效課堂教學(xué)的保證，也是建班的基礎，而影響學(xué)生課堂紀律的兩個(gè)因素是學(xué)生的向師性和學(xué)生的獨立性。每個(gè)學(xué)生都有向師性，哪怕是平時(shí)再怎么沉默寡言的學(xué)生，他也一樣渴望得到老師的關(guān)注和表?yè)P，而老師會(huì )經(jīng)常表?yè)P遵守紀律的同學(xué)，所以每個(gè)學(xué)生的本愿應該都是想遵守紀律的；但另一方面，每個(gè)學(xué)生又有自己的獨立性，有想表達自己想法的需要，當他們不能控制自己而在課堂上和周?chē)瑢W(xué)交流自己想法的時(shí)候就出現了課堂紀律問(wèn)題，所以向師性和獨立性是影響紀律的兩個(gè)關(guān)鍵因素，當向師性控制獨立性的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )遵守紀律，當強烈的獨立性戰勝向師性的時(shí)候學(xué)生就會(huì )違反紀律。那么如何增強學(xué)生的向師性就成為解決紀律問(wèn)題的關(guān)鍵了。
我認為加強對低年級學(xué)生的日常激勵很重要，要讓他們感覺(jué)到老師每天都在關(guān)注他們的行為，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步予以肯定。我在班級的墻上布置了一個(gè)微笑園地，每天三次給每位同學(xué)評價(jià)，給那些在行為規范上有進(jìn)步的同學(xué)一個(gè)笑臉章，集滿(mǎn)十個(gè)笑臉可以換一個(gè)大拇指章。我發(fā)現學(xué)生對這項評價(jià)很在意也很積極。這只是舉一個(gè)例子作為說(shuō)明，其實(shí)增強學(xué)生向師性的方法很多，平時(shí)多和學(xué)生溝通，多在日常學(xué)習生活中幫助他們，多和他們交流也是很重要的。在這方面我用“心里話(huà)本”的形式讓學(xué)生把平時(shí)不方便直接跟我說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)筆談的方式了解他們在學(xué)校或家里的各種想法，收效良好。
二、 話(huà)語(yǔ)威信問(wèn)題
教師的威信不是一天兩天就能樹(shù)立起來(lái)的，而是在班級日常管理的點(diǎn)滴中積累的，當然，第一印象也很重要。我認為，對于剛接觸的新班級，尤其是要培養各種習慣的低年級，不能一開(kāi)始就采取親密式的師生關(guān)系，因為你和這個(gè)班級的關(guān)系還不夠成熟，只有在師生關(guān)系發(fā)展到成熟時(shí)，采用親密式關(guān)系才比較適合。當然，也不是說(shuō)就必須每天沉著(zhù)臉，那對于長(cháng)期的師生交往肯定是不利的，只是要和學(xué)生保持必要的距離感，做到嚴中有愛(ài)，先為師，再為友，否則如果沒(méi)有良好的控班能力，對于班級今后的發(fā)展也是不利的。
威信的一大來(lái)源是公平。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，有句話(huà)說(shuō)“要蹲下身來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”，這不僅是一種形式上的要求，更是一種心靈上的要求，怎么以一個(gè)六七歲孩子的眼睛去看世界是我要好好花工夫去研究的又一課題。學(xué)生的年齡雖小，但也已經(jīng)具備初步的是非觀(guān)，他們喜歡游戲，也很在乎規則，因此，在班中設置一些公平的競爭規則是幫助教師盡快建立威信的重要措施之一，教師的角色在某種程度上和法官是相似的，因為要求他們在處理班級事務(wù)時(shí)要不帶個(gè)人感情色彩，只有做到一視同仁，愛(ài)而不偏，愛(ài)而不寵，才能真正讓學(xué)生對你信服，從而樹(shù)立在班中的威信。
威信就是要言出必行。我經(jīng)常在班級中重復的一句話(huà)就是“說(shuō)到就要做到”，我也一直以身作則地奉行著(zhù)這條班規，同學(xué)們會(huì )在耳濡目染中漸漸將之作為自己的原則，與此同時(shí)，教師的威信也就在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中樹(shù)立起來(lái)了。
威信不等于害怕。威信是學(xué)生源自學(xué)生內心最深處的敬愛(ài)，而害怕只是浮于表面的形式，威信能讓學(xué)生更好地和你溝通，而害怕只能給師生關(guān)系帶來(lái)沉默，絕非長(cháng)久之計。真正的威信是經(jīng)得起考驗的！
三、 處理好實(shí)際工作中的師生關(guān)系
新教師要想構建和諧的師生關(guān)系首先要做到全面地了解學(xué)生，只有做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，因材施教地對待學(xué)生，才會(huì )和學(xué)生結下友誼，成為學(xué)生們的良師益友。
新教師要想構建和諧的師生關(guān)系還要做到正確地把握自己，簡(jiǎn)而言之就是身正為范，老師的行為是學(xué)生最好的課，你的一言一行很可能影響學(xué)生終身，所以一定不能挫傷孩子的自信心和積極性，要多以鼓勵表?yè)P為主。
新教師要想構建和諧的師生關(guān)系還要注意教學(xué)管理中的“寬”“嚴” 相濟、“防微杜漸”以及“冷處理”。這些都是一些具體可行的方法，所謂“寬”“嚴” 相濟就是該放松的時(shí)候讓學(xué)生放松，比如下課后的老師就應該和課堂上的老師有所不同，要去和學(xué)生打成一片。所謂“防微杜漸”是指一旦發(fā)現班級里有違反原則的問(wèn)題出現一定要及時(shí)妥善地處理，將危害性降到最低，防止問(wèn)題積累后的爆發(fā)。所謂“冷處理”是指在全班總體紀律情況比較好的情況下，對個(gè)別不遵守紀律的同學(xué)采用停止說(shuō)話(huà)注視他的方法迫使他意識到自己的違規行為。
總而言之，隨著(zhù)上海二期課改的深入，新型師生關(guān)系也必將掀起一陣改革熱潮，我希望自己能在這個(gè)新舊觀(guān)念交替的階段轉換好自己的角色，以新的理念、新的要求充實(shí)自己，完善自己，建立和諧良好的師生關(guān)系，最終達到以學(xué)生發(fā)展為本的目的！
蘇素
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