風(fēng)雨
第一課時(shí)
預習任務(wù)：
資料準備：了解賈平凹以及本文背景資料。
自主積累：將文中的重點(diǎn)字詞摘抄至摘抄本上，注意音、形、義。
自我感悟：認識大自然的威力，勇敢面對大自然。
預習步驟：第一步：了解作者賈平凹的生平經(jīng)歷及背景資料。
初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音 ，遇到難懂的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)。
第二步：再讀文本，、感受作者情懷： 邊讀邊結合賈平凹的生平經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、自己預習的成果以及平時(shí)的積累試著(zhù)理清文章脈絡(luò )，概括文中作者寫(xiě)到的景物、理解文章內容。21世
一、導入明標
1、導入新課：
直接導入新課
2、學(xué)習目標
1、了解作者及創(chuàng )作背景，理解積累“蔓、偌大、房舍、柵欄、蜷曲、錐形、倏忽、剎那”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章，并能概括各部分意思。21cnjy
2、 通過(guò)合作探究，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義 ，體會(huì )比喻、夸張等修辭手法及側面描寫(xiě)手法的運用及其作用。
3、激情投入，陽(yáng)光參與，認識大自然的威力，勇敢面對大自然
3、資料鏈接：
1、作者簡(jiǎn)介：賈平凹，陜西作協(xié)主席，中國 書(shū)協(xié)會(huì )員，當代著(zhù)名作家。現為中國作家協(xié)會(huì )主席團委員、陜西省作家協(xié)會(huì )主席、西安市文聯(lián)主席、西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院院長(cháng)、《美文》雜志主編，中國海洋大學(xué)駐校作家等。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當代中國最具叛逆性、最富創(chuàng )造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當代中國可以進(jìn)入中國和世界文學(xué)史冊的為數不多的著(zhù)名文學(xué)家之一，被譽(yù)為“鬼才”，曾多次獲文學(xué)大獎。長(cháng)篇小說(shuō)《商州》《浮躁》《廢都》《秦腔》。散文集《月跡》、《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》、詩(shī)集《空白》以及《平文論集》等。賈平凹小說(shuō)描寫(xiě)新時(shí)期西北農村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當代中國社會(huì )文化心理內蘊，富于地域 風(fēng)土特色，格調清新雋永，簡(jiǎn)明自然。21cnjy.com
2、背景資料：賈平凹先生于1982年秋寫(xiě)于寶雞的 這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來(lái)的精彩寫(xiě)照。賈平凹是農民的兒子，是黃土地的兒子，他的作品包含了對故鄉和母土的深切愛(ài)意，也是那黃土地，貧窮的黃土地滋潤了他的文章，其文章中處處彰顯著(zhù)西北的地域特色，風(fēng)俗人情。21世紀*教育網(wǎng)
4、自學(xué)檢測
（1）《風(fēng)雨》選自《 》，作者________，代表作品有長(cháng)篇小說(shuō)《 》 《 》 《 》，散文集《 》 《 》 《 》。
（2）注音：
蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 柵欄（ ）、
蜷曲（ ） 錐形（ ） 倏忽（ ） 剎那（ ）
3、釋義
偌大; 蜷曲： 剎那： 倏忽：
二、自主學(xué)習
1、速讀課文，整體感知文意，思考：
本文是一篇寫(xiě)景散文。有感情地朗讀課文，找出各段都寫(xiě)了哪些景物？
2、古人評論含蓄而精彩的作品說(shuō)“不著(zhù)一字，盡得風(fēng)流”。課文沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字，但是一直在 寫(xiě)風(fēng)；也不見(jiàn)一個(gè)“雨”字，但是也寫(xiě)到了雨。細讀文章，回答問(wèn)題：www.21-cn-jy.com
（1）、作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)風(fēng)的，寫(xiě)出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？
（2）、有人說(shuō)結尾寫(xiě)到 大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？
（3）、文章結尾的場(chǎng)景和情調與前面相比有什么不同？2-1-c-n-j-y
三、展示點(diǎn)撥
四、拓展延伸
本文用大量篇幅進(jìn)行景物描寫(xiě)，以此來(lái)表現風(fēng)之大雨之猛烈。請借鑒本文寫(xiě)法，恰當的運用夸張、比喻等修辭手法來(lái)描寫(xiě)一場(chǎng)暴風(fēng)雨來(lái)臨前的場(chǎng)景。【出處：
五、當堂檢測
第二課時(shí)
一、導入明標
1、導入新課
上節課，我們分析了文章的結構和主要內容，這節課我們將深入分析語(yǔ)句的深刻含義。
2、明確目標
（1）、分析本文寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習本課圍繞中心選材的寫(xiě)法。
（2）、賞析本文的語(yǔ)言。
二、自主學(xué)習
1、讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)文章結尾的場(chǎng)景和情調與前面相比有什么不同？你認為作者寫(xiě)作本文的主要目的是什么？
2、語(yǔ)言賞析
（1）、“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長(cháng)時(shí)間走不上去。”這句話(huà)采用了什么修辭手法？作用是什么？
（2）、“槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法？有何妙用？
（3）、“樹(shù)林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話(huà)采用了什么修辭手法？有什么作用？
（4）、“一頭羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著(zhù)，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。”你認為句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？
三、展示點(diǎn)撥
四、課堂小結
五、當堂檢測
請完成課后研討與練習以及基礎訓練的題目。
【收獲反思】
人生無(wú)奈
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