一、 創(chuàng )設情境，導入新課
視頻播放《我是一只小小鳥(niǎo)》
鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類(lèi)帶來(lái)了很多歡樂(lè )。片段中的小小鳥(niǎo)命運坎坷，失去了賴(lài)以生存的家園。
現在，有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶(hù)人家的陽(yáng)臺，引起了一對父子的關(guān)注，也引發(fā) 了父親對生活的一些思考，今天讓我們一同體驗他們的一段心路歷程。
二、 亮標
1、熟讀課文，理清本文的線(xiàn)索。
2、體會(huì )簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)。
3、虛擬情節，感悟人物，領(lǐng)會(huì )“人與自然和諧相處”的道理。
三、 朗讀課文，整體感知
鴿子的命運
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內容。
2、關(guān)于封不封陽(yáng)臺，作者的態(tài)度經(jīng)歷了哪幾次變化？
友情提醒：
音：鱗次櫛比 zhì 倏然shū
自給自足 jǐ 蜷縮quán
翹望qiáo 龜裂jūn
形： fū化 喧 xiāo 溫 xīn
孵 囂 馨
義：鱗次櫛比:像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著(zhù)。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。
交流對話(huà)
1、這篇文章主要寫(xiě)了“我”家原本準備封陽(yáng)臺，但后來(lái)因為一只鴿子決定暫時(shí)不封陽(yáng)臺的事情。
2、明天要封陽(yáng)臺。 堅決
→明天還封陽(yáng)臺嗎？ 猶豫
→明天先不封陽(yáng)臺。 改變
教師過(guò)渡：由此知道本文的線(xiàn)索是什么？ 明天封不封陽(yáng)臺。
四、品味語(yǔ)言，體會(huì )情感
鴿子的自述
找出對鴿子描寫(xiě)的部分，細心品讀，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言好在哪里？
① 我蹲下身子,果然見(jiàn)一只鴿子蜷縮在書(shū)架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著(zhù)我們。
② 鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊的盯著(zhù)我們，目光是那樣令人憐愛(ài)。
答案：這兩句話(huà)都用神態(tài)描寫(xiě)的方法，描繪出鴿子的眼神。前面鴿子的眼神驚恐是因為它剛被人用氣槍打傷了翅膀，寫(xiě)出了鴿子內心的緊張，害怕人類(lèi)再次傷害它；后面鴿子的眼睛緊緊的盯著(zhù)‘我們’，表現出它對自己孩子的關(guān)愛(ài)，而防備‘我們’的心理，它需要人們的保護、關(guān)愛(ài)。
說(shuō)一說(shuō)：假如你就是那只通靈性的鴿子，你會(huì )怎樣來(lái)述說(shuō)自己的見(jiàn)聞感受？
我是一只驚弓之鴿，那天早上，當我正一邊滿(mǎn)懷愛(ài)意地孵育我的蛋寶寶們，一邊等待外出覓食的丈夫歸來(lái)時(shí)，忽然，我聽(tīng)到了幾聲槍響，當我飛出去看時(shí)，丈夫已倒在了血泊之中，我也身中一彈，慌忙之中我抱起兩個(gè)鴿蛋飛離鴿巢，我，就這樣家破人亡了……，最后，身受重傷，慌不擇路的我跌落到一戶(hù)人家還沒(méi)有封閉的陽(yáng)臺里 ……我的天啊，還不如死在荒郊野外呢！唉，我怎么又要和人打交道呢？是龍潭，是虎穴，是上刀山，還是下火海，聽(tīng)天由命吧！
五、研習課文，把握主旨。
鴿子的啟示
鴿子為何如此害怕人類(lèi)？面對人類(lèi)的種種冷酷無(wú)情，貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又發(fā)出了怎樣痛苦的傾訴？
播放視頻片段 2012 .。。。。。。。。。
教師總結： 人，只能與大自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時(shí)，人類(lèi)也在毀滅自己。
五、聯(lián)系現實(shí)，真情呼喚：
共同的心愿
生活中這類(lèi)現象還有很多，大家面對這些現象肯定有很多話(huà)要說(shuō)，你能模仿這些句子也來(lái)發(fā)出自己的呼喚嗎？
我希望_________,不再_____________.
我希望_________,不再_____________.
許松貴
[明天不封陽(yáng)臺 教案教學(xué)設計(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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