第三課時(shí)
【教學(xué)目標】
1．知識目標：通過(guò)鑒賞了解林黛玉、賈寶玉的性格特征；
2．技能目標：通過(guò)鑒賞掌握人物描寫(xiě)的基本方法；
【使用說(shuō)明】
１．１０分鐘課前獨立完成導學(xué)案． ２．２０分鐘討論、交流、質(zhì)疑，老師點(diǎn)拔．
３．１０分鐘當堂訓練． ４．５分鐘鞏固、記誦、小結．
【預習熱身】
閱讀《西江月》二詞，完成下列問(wèn)題
無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗！
富貴不知樂(lè )業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好時(shí)光，于國于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不孝無(wú)雙。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！
1．對兩首詞中某些語(yǔ)句理解有誤的一項是 （ ）
A．“縱然生得……草莽”一句中，“草莽”指叢生的雜草，比喻沒(méi)有學(xué)問(wèn)，這里的學(xué)問(wèn)當然是借統治階級的眼光來(lái)看的。
B．“行為偏僻性乖張”是指寶玉要求獨立不羈、個(gè)性解放，正表現了他對封建統治階級的精神支柱--孔孟之道的大膽挑戰與批判。
C．“愚頑怕讀文章”指寶玉只知在內幃中廝混，所有文章他都厭惡，包括《四書(shū)》、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿的表現。
D．“那管世人誹謗”則更是對他叛逆性格的贊揚。
2．文中寫(xiě)道“《西江月》二詞，批寶玉極恰”，“恰”字則體現在該詞所采用的手法上，其手法是 （ ）
A． 似貶實(shí)褒 B．似褒實(shí)貶 C．似褒似貶 D．反面襯托
3．下面關(guān)于《西江月》二詞內容概括不正確的一項是 （ ）
A．二詞表面上是用世俗觀(guān)念批判寶玉，實(shí)際上卻是寶玉叛逆性格的寫(xiě)照。
B．二詞對寶玉的不諳世務(wù)、不喜讀書(shū)、不思進(jìn)取的不肖行為作了批判。
C．二詞預示了作為封建貴族家庭里的富貴閑人的不幸結局--富貴分散，家道敗落。
D．《紅樓夢(mèng)》續書(shū)的結尾，寶玉高中鄉魁，榮受朝封，光耀祖上，又生貴子，繼承祖業(yè)，與“天下無(wú)能第一”相矛盾，繼續寫(xiě)違背了曹雪芹寫(xiě)賈寶玉的原意。
參考答案：
1．思路解析：本題主要考察詞中語(yǔ)句的理解。
答案：C C項中“所有文章他都厭惡，包括《四書(shū)》、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀”一句有錯誤，首先賈寶玉并非討厭所有文章，他只是厭惡用作敲門(mén)磚求取功名利祿的四書(shū)五經(jīng)，而對于《西廂記》、《牡丹亭》等追求個(gè)性解放，追求美好愛(ài)情的書(shū)，他是愛(ài)不釋手的。
2．思路解析：本題主要考察詞作所用手法。
答案：A
3．思路解析：本題主要考察詞的內容的概括評價(jià)。
答案：B B項概括有錯誤。二詞并非“對寶玉的不諳世務(wù)、不喜讀書(shū)、不思進(jìn)取的不肖行為作了批判”，從第二題我們可以知道該詞運用了似貶實(shí)褒的手法，因此我們可以作出判斷，二詞不僅沒(méi)有對進(jìn)行批判，反倒對他進(jìn)行了不遺余力的贊揚。
（1）選出對“膏粱”理解正確的一項（）
A．膏藥和高粱
B．肥肉和精米
C．膏藥和高粱，指身體不好的人。
D．肥肉和精米，借指富貴子弟。
（2）選出對“可憐辜負好韻光，于國于家無(wú)望”解釋正確的一項（）
A．白白浪費了大好時(shí)光真是可憐，對國家對家庭都沒(méi)有希望。
B．對不起大好時(shí)光真是可憐，對國家對家庭都不存在什么希望。
C．可惜對不起大好時(shí)光，對國家對家庭無(wú)指望。
D．可惜白白浪費了大好時(shí)光，對國家對家庭都無(wú)希望。（沒(méi)有大用處）
（3）對《西江月》二詞理解分析不準確的一項是（）
A．《西江月》二詞和對賈寶玉出場(chǎng)前的側面勾勒、出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)，是課文中對賈寶玉性格描寫(xiě)的三個(gè)重點(diǎn)。
B．《西江月》似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀(guān)念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照。
C．賈寶玉是封建貴族子弟的一個(gè)代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后繼無(wú)人的事實(shí)，暗示封建社會(huì )必然滅亡。
D．所謂“似傻如狂”，“草莽”，“不通世務(wù)”，“偏僻乖張”，實(shí)際上是賈寶玉卓然獨立，與世俗傳統相背離的表現。
（4）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所使用的修辭手法是（）
A．對比B．對偶C．反語(yǔ)D．借代
參考答案：
（1）D（2）D（3）C（4）B
【焦點(diǎn)講練】
一．試分析作者描寫(xiě)賈寶玉用了哪些人物描寫(xiě)方法？表現了人物什么樣的特點(diǎn)？
（一）描寫(xiě)方法
1.出場(chǎng)前的側面描寫(xiě)：
介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位。許多人對寶玉持貶斥態(tài)度：
（1）王夫人：是個(gè)“孽根禍胎”“混世魔王”，“一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”；
（2）黛玉：曾聽(tīng)母親說(shuō)“銜玉而誕”的表哥“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內幃廝混”。
這些貶斥說(shuō)明賈寶玉所作所為與封建正統觀(guān)念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建階級的叛逆。
（3）兩首《西江月》：表明賈寶玉作為封建統治階級逆子貳臣。
2．外貌描寫(xiě)（出場(chǎng)后的側面描寫(xiě)）：
課文中對寶玉的外貌描寫(xiě)是通過(guò)黛玉的眼睛寫(xiě)出的，在黛玉看來(lái)寶玉卻是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3．行為描寫(xiě)：
“通靈寶玉”在別人看來(lái)是他的命根子，但他并不看重。現在黛玉也沒(méi)有，更增加了他的反感。“摔玉”表現了寶玉對所謂天命的反抗，對世俗的否定，對封建禮教的蔑視，也在一定程度上表現了他追求人人平等的思想。
4．語(yǔ)言描寫(xiě)：
初見(jiàn)黛玉，因笑道“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”，送完字，又問(wèn)“可也有玉沒(méi)有？”，……寶玉滿(mǎn)面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒(méi)有，單我有，我說(shuō)沒(méi)趣；如今來(lái)了這們一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，可知這不是個(gè)好東西。”
（二）人物形象小結：
1.強烈的叛逆性格； 2.追求平等自由；3．尊重欣賞女子（女尊）； 4.追求愛(ài)情自由。
二．試分析作者描寫(xiě)林黛玉用了哪些人物描寫(xiě)方法？表現了人物什么樣的特點(diǎn)？
（一）描寫(xiě)方法
1．側面描寫(xiě)
（1）寶玉眼中的黛玉
細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
似蹙非蹙：多愁善感；
罥煙眉：眉黛如一抹輕煙，清、淡、秀；
含情目：多情；愁情生嫵媚（風(fēng)韻），病體生嬌怯（情態(tài)）。
兩靨愁、一身病：體弱多病；
閑靜……行動(dòng)……：姣花照水--柔情媚態(tài)，弱柳扶風(fēng)--婀娜之美。超塵脫俗的空靈。
心較比干多一竅：脂硯齋評：多一竅固是好，然則未免偏僻了，所謂過(guò)猶不及是也。心思細密，想的太多。性格決定命運（悲劇之源）。
病如西子勝三分：美比西施；病態(tài)美（清新脫俗、鉛華洗盡；清水出芙蓉，天然去雕飾；表現其無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采。）
（2）眾人眼中的黛玉
……言談舉止不俗，身體面龐怯懦不勝……
（3）熙鳳眼中的黛玉
天下真有這樣標致的人物……這通身的氣派……
2．黛玉的心理描寫(xiě)
步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。
3．語(yǔ)言描寫(xiě)
邢夫人“苦留吃過(guò)飯去”黛玉回答“舅母愛(ài)惜辭飯，原不應辭……”
賈母和寶玉問(wèn)其讀何書(shū)的不同回答（“剛念了四書(shū)”“ 不曾讀……些須認得幾個(gè)字”），充分表現了黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)”的敏感、謹慎、細心、多疑的性格特點(diǎn)。
4．行動(dòng)描寫(xiě)
吃飯時(shí)“度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了”
拜訪(fǎng)時(shí)“曲曲折折走了很多路”
（二）人物形象小結
1．氣質(zhì)脫俗，美貌多情； 2．弱不禁風(fēng)，多愁善感；
3．孤高自尊，行為謹慎； 4．敏感細心，生性多疑。
【當堂練習】
下面是《紅樓夢(mèng)》里的最精彩情節之一“寶黛初會(huì )”，讀后回答問(wèn)題。
黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。”賈母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？”寶玉笑道 ：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著(zhù)面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問(wèn)……
1．寶黛初會(huì )時(shí)，黛玉“便大吃一驚”，寶玉是笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。”這與原著(zhù)中的那一情節相照應？
【解析】這是浪漫主義與現實(shí)主義相結合的手法的運用。第一回中寫(xiě)到過(guò)“木石前盟”，也就是跛足道人和癩頭和尚所說(shuō)的前世“未了的孽緣”。
【答案】木石前盟。
2．“寶黛初會(huì )”這一細節，栩栩如生地展示了人物性格。對與寶黛的描寫(xiě)，所用手法有何不同？體現了人物的什么不同特點(diǎn)？
【解析】高明的作家，采用什么樣的手法來(lái)刻畫(huà)人物形象，是與要表現的人物身份性格特點(diǎn)相契合的。抓住寶黛的不同身份和性格特點(diǎn)，這道題就不難破解。
【答案】（1）寫(xiě)黛玉側重寫(xiě)心理活動(dòng)，寫(xiě)動(dòng)作是“見(jiàn)”，這對于羞澀的少女，這是得體的，與黛玉的性格身份特點(diǎn)相同特點(diǎn)。而寫(xiě)寶玉是側重語(yǔ)言和動(dòng)作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細細打量一番”。這符合寶玉無(wú)拘無(wú)束，率真人性的性格。
3．寶玉、黛玉相見(jiàn)時(shí)，作者對黛玉的服飾只字未提，原因是( C )
Ａ．為了行文簡(jiǎn)潔，突出人物形象特點(diǎn)。
Ｂ．黛玉服飾平常，沒(méi)有什么特別。
Ｃ．在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見(jiàn)。
Ｄ．寶玉是個(gè)懵懂頑童，不注意服飾細節。
【解析】在這一節中，黛玉的形象是從寶玉的觀(guān)察角度去寫(xiě)的。寶玉的性格特征之一就是純真任性，C項與寶玉性格特點(diǎn)最吻合。
【答案】（1）寫(xiě)黛玉側重寫(xiě)心理活動(dòng)，寫(xiě)動(dòng)作是“見(jiàn)”，這對于羞澀的少女，這是得體的，與黛玉的性格身份特點(diǎn)相同特點(diǎn)。而寫(xiě)寶玉是側重語(yǔ)言和動(dòng)作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細細打量一番”。這符合寶玉無(wú)拘無(wú)束，率真人性的性格。
閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：
寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個(gè)字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個(gè)字？”黛玉便說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉道：“無(wú)字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問(wèn)何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說(shuō)：‘西方有石名黛，可代畫(huà)眉之墨。’況這妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書(shū)》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問(wèn)黛玉：“可也有玉沒(méi)有？”眾人不解其語(yǔ)，黛玉便忖度著(zhù)因他有玉，故問(wèn)我有也無(wú)，因答道：“我沒(méi)有那個(gè)。想來(lái)那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽(tīng)了，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿(mǎn)面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒(méi)有，單我有，我說(shuō)沒(méi)趣；如今來(lái)了這們一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，可知這不是個(gè)好東西。”
1．在寶黛初會(huì )這段文字中，主要從四點(diǎn)寫(xiě)了寶玉的言行，請各用兩個(gè)字分別概括
（1）________（2）__________（3）__________（4）___________
2．寶玉為何給黛玉取字“顰顰”
（1）__________________________________________________
（2）__________________________________________________
3．前文賈母問(wèn)及黛玉念何書(shū)時(shí)，黛玉回答：“只剛念了《四書(shū)》。”可這里回答寶玉同樣的問(wèn)題時(shí)卻說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個(gè)字。”說(shuō)說(shuō)哪個(gè)回答是如實(shí)回答，這前后矛盾的說(shuō)法又是什么？
答：____________________________________________________________________________。
4．寶玉被探春譏笑說(shuō)他“杜撰”時(shí)，他笑道：“除《四書(shū)》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”這反映了寶玉怎樣的性格？
答：_________________________________________________________________________。
5．寶玉罵“通靈寶玉”：“連人之高低不擇……”這句話(huà)和文中哪句話(huà)相呼應？
答：______________________________________________________________________。
6．寶玉“摔玉”這一舉動(dòng)有何思想意義？
答：______________________________________________________________________。
參考答案：
1．打量交談送字摔玉
2．（1）與黛玉的名有聯(lián)系 （2）和黛玉的神態(tài)（眉尖若蹙）有聯(lián)系
3．發(fā)現賈母不喜歡女子讀書(shū)，覺(jué)得自己有不謙之嫌，覺(jué)自己的回答有些失口，這樣的回答體現了她寄人籬下那種小心謹慎的態(tài)度。
4．對封建正統思想的反叛。
5．如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，可知這不是個(gè)好東西。
6．追于人人平等，不愿與眾不同的民主思想意識。
【課后提升】
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
（熙鳳）又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆不好了，也只管告訴我。”一面又問(wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”
（寶玉）待細看過(guò)黛玉形容，便對賈母說(shuō)見(jiàn)過(guò)黛玉。寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個(gè)字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個(gè)字？”黛玉便說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉道：“無(wú)字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”……又問(wèn)黛玉：“可也有玉沒(méi)有？”眾人不解其語(yǔ)，黛玉便忖度著(zhù)因他有玉，故問(wèn)我有也無(wú)，因答道：“我沒(méi)有那個(gè)，想來(lái)那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽(tīng)了，頓時(shí)發(fā)起癡狂病來(lái)，摘下那玉，狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。……
1．熙鳳和寶玉在見(jiàn)到黛玉后，都提了三個(gè)問(wèn)題。從描寫(xiě)技巧看同屬語(yǔ)言描寫(xiě)，但卻表現了人物的
不同性格特點(diǎn)，那是因為作者在具體描寫(xiě)時(shí)做了怎樣不同的處理？
（1）．寶玉的性格特點(diǎn)是率真任性。他問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，卻是一問(wèn)一頓，必定要等到妹妹的回答，這是真心的關(guān)懷，是真純；得知妹妹無(wú)字而后送字，并杜撰理由，大發(fā)議論，還是真純：親切和睦，盡在其中。而摔玉事件更集中反映了寶玉天真率直性格，他認為玉的“通靈”要擇“人之高下”，自己比不上這神仙似的妹妹，不配擁有這玉。這一舉動(dòng)機心全無(wú)，決非矯揉作態(tài)，而是率性而為，平等待人，真純自然。
（2）．熙鳳則不然。她一連問(wèn)了黛玉三個(gè)問(wèn)題：年齡、讀書(shū)、身體，表面一看，快人快語(yǔ)，待人爽朗而熱情，對黛玉各方面的情況都十分關(guān)心。但實(shí)際上，她真是在關(guān)心黛玉嗎？細細讀來(lái)，不是，她都沒(méi)等人家回答呢！她的目的是什么呢？接下來(lái)的兩個(gè)“只管告訴我”，以及詢(xún)問(wèn)婆子們的兩句話(huà)和接著(zhù)下的一道命令，令我們有些感覺(jué)了：賈府中誰(shuí)說(shuō)了算？我便是賈府中說(shuō)話(huà)算數的主！可見(jiàn)，她的“熱情”的話(huà)語(yǔ)只能有一個(gè)目的，就是要把她在賈府中的特殊身份和地位明白地告訴黛玉：聽(tīng)我的，沒(méi)錯。
教學(xué)反思：
蔣睿
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