南漳縣第二實驗中學語文導學案
課題： 《皇帝的新裝》
年級班級：七年級 學科：語文 導學教師： 李正萍 課型： 講讀課
導學
目標 知識與技能 1、 分析童話離奇而生動的故事情節(jié)，理解夸張和想象的作用
2、學習本文生動細膩的描寫，體會其對表達主題的作用
3.訓練復述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。
過程與方法 朗讀課文，梳理文章的結構，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力
情感、態(tài)度與價值觀 通過情感體驗，引導學生做一個純正無邪的人，提升價值觀。
導學過程
導學
環(huán)節(jié) 導學任務及導學要求 教師活動
自
主
學
習
一、 走進童話：
1、 走進作家作品---安徒生介紹：
2、了解童話：
3、積累重要的生字詞：
二、我讀童話：
（一）速讀課文，用圈點批注發(fā)旁批，思考下面的問題：
1．課文以什么為線索？
2、皇帝的“新裝”有什么特異的功能？
3、文中出現(xiàn)了哪些人物？主要人物是誰？
4、本文主要情節(jié)如果用一個字來概括的話，你會選用哪一個字呢？
5、用一句話概括文章主要內(nèi)容。
6、梳理文章的故事情節(jié)：
交流展示 檢查預習成果，以小組為單位展示。
（二）分角色精讀：要求：分角色朗讀課文要求學生體會各個角色的身份、性格，要分清哪些是人物心里想的和口頭說的。一般地說，心里想的應輕讀，口頭說的應重讀，朗讀要讀出人物的語氣來，口吻要符合人物的身份和個性特征。
7、用一詞評價人物：用下面的句式說話，可小組內(nèi)討論小組間交流，。
如：一個 _____ 的皇帝，因為……
一群 _____ 的官員，因為……
兩個 _____ 的騙子，因為……
一些 _____ 的百姓，因為……
一個 _____ 的孩子，因為……
三、我評人物：
8、精讀重點語句，歸納人物形象：
皇帝：
大臣們：
兩騙子：
小孩子：
9、歸納描寫人物方法：
10、體味想象、夸張、諷刺藝術的妙處。
四、我演童話：要求：選擇最感興趣的一幕表演課本劇。溫馨提示：可以從 五幕任選其一：試衣間里的皇帝、正在織布的騙子、看新衣的大臣、試新衣的皇帝、荒唐的結局。
探
究
深
化 五、我悟童話：小組合作討論：
11、一篇《皇帝的新裝》，一場可笑的鬧劇，留給我們了很多的思考，這篇課文主題是什么？
12、一眼就看穿的騙局，為什么上自皇帝下至百姓沒有人敢于揭穿，最后由一個孩子說出了真相呢？
13、如果你就是其中的一個孩子，你會說真話嗎？再過二十年，你長大了，遇到這種情況，你又會怎么做？
14、提交質疑、討論解答：
訓
練
為
能
拓
展
延
伸 課后拓展：請同學們張開想象的翅膀，借助想象和夸張為文章續(xù)寫一個結尾。
反思 1、生：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些困惑？
2、教學反思：
給生活加點
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