【 人教 版教材】
姓名 張楠楠 單位 大連長(cháng)興島初級中學(xué) 任教學(xué)科 語(yǔ)文
課題 散步 課時(shí) 1 課型 新授課
教
學(xué)
目
標 1、知識與能力：準確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，理解，品味一篇美文，養成良好的學(xué)習習慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生用心去發(fā)現感情、感受親情并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。
教學(xué)重點(diǎn) 1、感受文章濃濃親情，增強學(xué)生的家庭責任感。
2、透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊。
教學(xué)難點(diǎn) 理解文章最后一句話(huà)所具有的象征意義
（“我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。）
教學(xué)方法與手段 品讀法、誦讀法、討論與點(diǎn)撥法相結合，采用多媒體教學(xué)
學(xué)情分析 七年級的學(xué)生正處在發(fā)展獨立思維的重要階段，不喜歡被動(dòng)接受知識，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達的能力。學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習鍛煉，也已有初步的自主、合作、探究學(xué)習的能力。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、 導入新課 （播放公益廣告：媽媽洗腳）
有人說(shuō)，母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。正是這如山如水的愛(ài)，才有了我們今天的幸福與安適。可是當有一天他們老了，孱弱的雙肩已擔不起重負。我們應該怎樣做呢？今天就讓我們攙扶著(zhù)他們，一起走進(jìn)那暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。今天我們學(xué)習莫懷戚的《散步》，去感受這一家人的愛(ài)，體會(huì )愛(ài)的偉大。
二、 板書(shū)課題《散步》
《散步》是一篇優(yōu)美的散文，希望今天同學(xué)們能用耳朵去聆聽(tīng)，用眼睛去發(fā)現，用心靈去感受，用真情去體會(huì )。
三、 教學(xué)環(huán)節
（一）用心傾聽(tīng)，整體感知
1、檢查字詞
2、老師配樂(lè )范讀課文。
3、學(xué)生配樂(lè )自讀課文。（注意感情基調、語(yǔ)速、停頓、重音、語(yǔ)調等）
（朗讀是語(yǔ)文教學(xué)之靈。學(xué)生通過(guò)自由讀，能初步感知課文內容，并不知不覺(jué)神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入作品的理解中。）
4、整體把握本文主要內容。
問(wèn)題搶答: A、散步的人有哪些？
B、散步在哪個(gè)季節？
C、散步在地點(diǎn)在哪里？
D、散步的過(guò)程中發(fā)生了一件怎樣的事？
E、散步的結果如何？
（問(wèn)題宜簡(jiǎn)單，目的一是使學(xué)生在學(xué)習起步階段盡量感受到成功的愉悅，二是梳理文章內容，提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺。通過(guò)搶答，要求學(xué)生掌握本文的主要內容，熟悉文章的六要素。）
（二）研讀課文，探究主旨
1、全班分小組討論：
（1）散步過(guò)程中有什么分歧？ 分歧是怎樣解決的?
（2）面對分歧，“我”為什么感到責任的重大?
（3）這一家四個(gè)人當中，誰(shuí)的權力最大，誰(shuí)又具有真正的決定權？
明確：在這個(gè)家庭中，并沒(méi)有哪個(gè)人的權力最大，他們之間都是相互聯(lián)系的，就如一串鏈條一樣：全家人聽(tīng)從于“我”--“我”順從母親--母親心疼孫子，由此可看出全家人的相親相愛(ài)，相互尊重，流露出一份濃濃的親情。
（由學(xué)生個(gè)體學(xué)習探究到小組活動(dòng)全員參與，既讓每個(gè)人都活動(dòng)起來(lái)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習欲望和參與意識及競爭意識。教師則適當幫助有困難的小組，到一定時(shí)候提醒小組總結，準備交流。老師在學(xué)生討論結束之后，再總結全班同學(xué)的發(fā)言，加以歸納明確這一家人的權力無(wú)大小之分，只有平等的關(guān)系。）
2、 思考：這是怎樣的一個(gè)家庭，你有什么感受呢？
--和睦、溫馨、平等、互相關(guān)愛(ài)
--和美，因為全家人都能相互尊重，和諧美滿(mǎn)。
（體會(huì )家庭的溫暖）
3、 學(xué)生總結歸納人物的優(yōu)秀品質(zhì)
“我”：孝敬體貼，有責任感。
母親：善解人意，疼愛(ài)小輩。
妻子：溫柔賢惠，尊老愛(ài)幼。
兒子：聰明乖巧，非常懂事。
（培養學(xué)生的歸納能力，學(xué)會(huì )運用精煉的詞語(yǔ)來(lái)概括人物的性格特征。）
4、 重點(diǎn)理解句子“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”
句子的含義：“我”和妻子都是中年人，要擔任家庭責任感，母親曾經(jīng)也曾經(jīng)承擔了家庭的重擔，而兒子將來(lái)也要承擔這一責任。母親的曾經(jīng)付出讓“我”這一代人知道要擔負責任，而“我”現在要把母親的責任傳承給我的兒子，讓兒子也能繼續沿續著(zhù)“我”的腳步，將來(lái)也能成為一個(gè)勇挑重擔的一個(gè)人，于是“我”和妻子這一代人擔負了承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的歷史責任。
語(yǔ)句很樸實(shí)，但向讀者說(shuō)明了深刻的道理。這是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法:通過(guò)描寫(xiě)生活中的小事情散步，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì )大主題。
（學(xué)生通過(guò)討論，真正地做到從討論中明確作者的寫(xiě)作目的，從而更好地理解本文的主旨，初步體會(huì )文中“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。）
5、總結主旨
（三）精讀課文，品味語(yǔ)言
1、用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認為寫(xiě)得最精彩的地方。
2、運用“我最喜歡的是---，因為它美在--- ”的句式，談?wù)勀阆矚g的理由。
（提示：對美文的賞讀大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的情；細處看可以欣賞美的詞、美的修辭、美的句式、美的細節等等。）
學(xué)生可能說(shuō)的句子：
--對南方初春田野的描寫(xiě)（第四段） （通過(guò)初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過(guò)了嚴冬的母親將會(huì )獲得新的活力）
--描寫(xiě)母親所看到的小路遠處的景物（第七段） （這句話(huà)描繪了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現了母親充分理解孫兒愿望的內心世界。）
--“母親本不愿出來(lái)的……便去拿外套” （寫(xiě)出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養。）
--“她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣” （這句話(huà)寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）
--兒子突然叫起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”
--但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
對稱(chēng)的句式
--有的濃，有的淡。
____我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
--前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
--母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
--我的母親老了，她早已習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽(tīng)從他高大的父親。
--我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。
--我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
（分享成功有助于培養學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)現的樂(lè )趣還給學(xué)生。教學(xué)目標的真正達成于學(xué)生自主的發(fā)現與交流中，尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定學(xué)生新的發(fā)現，新的見(jiàn)解是新課標所倡導的。此步驟的設計是為了讓學(xué)生更好地展示自己的體驗，也為了讓學(xué)生進(jìn)一步地領(lǐng)悟本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。歸納的環(huán)節非常重要，通過(guò)揣摩詞語(yǔ)、句子，把對具體語(yǔ)言的感覺(jué)上升到理性規律的認識。）
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們看到了文中的一家人為了家庭的溫暖付出大量的艱辛與汗水，我們必須要感受愛(ài)的重要性，學(xué)會(huì )珍惜身邊的每一份愛(ài)。家，是一個(gè)幸福的搖籃，我們在家中幸福地成長(cháng)；家，是一個(gè)愛(ài)的港灣，我們沉浸于愛(ài)的暖流之中；家，又是一副沉甸甸的擔子，需要家里的每個(gè)人用責任來(lái)?yè)敗Ｖ挥羞@樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。老師希望你們每個(gè)人記住這些，為自己的家貢獻自己的一份力量。
【課堂練習】
仿句：仿照下面的句式，再寫(xiě)兩句話(huà)。
我愛(ài)我的家，因為家中充滿(mǎn)溫馨；
我愛(ài)我的家，因為
我愛(ài)我的家，因為
【布置作業(yè)】
1、回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、洗洗碗、掃掃地、陪父母聊聊天、散散步……告訴家人，你很愛(ài)他們
2、學(xué)習了本文，你一定有萬(wàn)千感慨吧，請拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說(shuō)”為題，寫(xiě)下你現在最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)。
（領(lǐng)悟了本文的語(yǔ)言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著(zhù)運用，與自己的父母展開(kāi)一端真情告白，相信學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)，以此拉近學(xué)生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達的感情，揭示的深意。）
【結束語(yǔ)】
同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì )，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。就讓我們在《讓愛(ài)住我家》的歌聲中結束今天的學(xué)習。（播放歌曲）
【板書(shū)】
教
學(xué)
反
思 本節課內容較多，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)環(huán)節也較為豐富。通過(guò)師生間的共同學(xué)習，共同活動(dòng)，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，也拉近了學(xué)生與作品間的距離，更好地理解了作品的主旨。最大的收獲是，在對作品分析理解的同時(shí)，也體會(huì )了自己父母的艱辛，學(xué)會(huì )了要承擔家庭的責任，培養尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。這不但是對一篇美文的學(xué)習，更是對一種優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習，我們不但要抓住文本，還要從人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)進(jìn)一步體會(huì )，這才是這節課的真正目的。
《散步》文質(zhì)兼美，所以我運用以讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)的學(xué)習方法，提高學(xué)習活動(dòng)的有效性。從朗讀到分析人物形象、品讀文章佳句，從整體感知課文內容到分析人物、理解主旨等幾個(gè)環(huán)節，涉及到默讀、朗讀、瀏覽、品讀等幾個(gè)常見(jiàn)的閱讀方法。不僅使學(xué)生感悟文本，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達到了教學(xué)目的。
切入點(diǎn)選擇周密，教學(xué)思路清晰。抓住散步事件中的分歧這一焦點(diǎn)，從而分析挖掘出四個(gè)人的不同性格特征，但是在他們身上都具有同樣的優(yōu)秀品質(zhì)--尊老愛(ài)幼。這樣，自然而然地引導學(xué)生品讀文章中的關(guān)鍵句、詞，達到領(lǐng)悟文章意境美。
當然，由于課時(shí)與師生的能力有限，教學(xué)環(huán)節的安排也有不足之處。如在欣賞課文朗讀時(shí)，沒(méi)有再次強調課文朗讀的指導，缺乏示范朗讀；學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)還欠活躍，沒(méi)有體現出一種主動(dòng)性；時(shí)間的安排有點(diǎn)緊張等。這些都需要在以后的教學(xué)過(guò)程中有待改正，愿能有所提高。
張楠楠
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