2013年濟南市中考題析及范文作文指導(九年級)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【真題回放】

　　請以“咀嚼生活的真味”為題寫(xiě)篇作文。（50分）

　　要求：詩(shī)歌除外，文體不限，不少于600字，文章中不許出現考生本人姓名及所在的相關(guān)地名。

　　【解析】

　　這是濟南市繼2011年后又一道引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活、表達感受體驗的中考作文題。這道題體現了新課程標準“以人為本”的教育教學(xué)理念，其導向作用十分鮮明。今年的作文題與去年的作文題--“陽(yáng)光燦爛的日子”一樣，同屬于感悟生活類(lèi)作文題，并且也都屬于命題作文類(lèi)型，由此可見(jiàn)，命題者在中考作文題目命題設置上有一定的連續性。

　　那么如何寫(xiě)好這篇中考作文呢？應注意下面幾點(diǎn)：

　　一、審準題意

　　命題作文最重要的是審題，要能從題目中讀出來(lái)“題眼”，這樣才會(huì )準確地把握寫(xiě)作的內容與中心。具體到這道題，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵的兩個(gè)詞語(yǔ)“咀嚼”、“真味”。“咀嚼”的本義是用牙齒磨碎食物。常比喻對事物反復體會(huì )。它在該文題中應是“體會(huì )、品味”的意思。再說(shuō)“真味”，一指食物本來(lái)的味道；另一種意思常泛指真實(shí)的意旨或意味，比如：真情、善良、寬容等。因文題中“真味”前有修飾語(yǔ)“生活的”，所以我們一般按后者的意思來(lái)理解，即“真味”是真實(shí)的意旨或意味。

　　生活本身自然沒(méi)有特別的味道，值得我們品味的是生活帶給我們的某種感受或經(jīng)驗，這便是該文題所要表達的。

　　二、注重立意與選材

　　莊子說(shuō)：“語(yǔ)之所貴者，意也。”這很形象地表明了立意在文章寫(xiě)作和評價(jià)中的重要地位。“咀嚼生活的真味”，屬生活感悟類(lèi)作文，其立意自然要經(jīng)得起思辨，達到人們共識與共鳴的積極效果。簡(jiǎn)言之，立意方面既要鮮明又要深刻。

　　從作文題目上看，可寫(xiě)的素材有很多，可以說(shuō)選材有其寬泛性，但不能簡(jiǎn)單認為寬泛就什么都可以寫(xiě)而亂抓一氣。我們不妨選取自己熟悉的、感受最深的材料來(lái)寫(xiě)。例如學(xué)生感受最深的真情方面：母愛(ài)、父愛(ài)等親情，同學(xué)、伙伴友情，師生情等體現真情實(shí)感的材料就容易寫(xiě)。也可圍繞生活中經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣多種滋味或其中的一種滋味選材，寫(xiě)出自己的一次磨難后成功，或戰勝挫折中真實(shí)獨特的體驗，以抒寫(xiě)自己的成長(cháng)感悟等。若把視野放寬放大，仔細洞察社會(huì )萬(wàn)象、結合經(jīng)歷捕捉感觸認識，能列舉出更多的寫(xiě)作素材，如人生在世應知恩報恩、生活中待人接物要講誠信等等。

　　三、確定文體

　　該文題可寫(xiě)成一般的記敘文、議論文，也可寫(xiě)成敘議結合的散文。具體寫(xiě)作時(shí)，考生一定要結合自己選取的素材、加上自己擅長(cháng)的文體等實(shí)際情況來(lái)靈活安排。為突出自己的真切感受，記敘中可兼有抒情議論。

　　四、要有真情實(shí)感

　　是否有真情實(shí)感，是衡量作文成敗的一個(gè)重要尺度。本文題是感悟生活類(lèi)作文，更需要以情動(dòng)人、情理結合，最好在行文的字里行間就蘊含著(zhù)情感。

　　【素材或思路導航】

　　每個(gè)人的生活不一樣，從而讓世界呈現出五彩繽紛的姿態(tài)。面對《咀嚼生活的真味》文題，考生一定要結合自身的生活經(jīng)歷，選取自己感受最深的方面來(lái)寫(xiě)。內容中心一旦確立，就可調取出自己的素材庫資料，精選符合題意的經(jīng)典素材來(lái)寫(xiě)作了。

　　具體思路上，既可以通過(guò)敘述事件來(lái)表達生活的“真味”；也可以采擷幾個(gè)生活片段或截取幾個(gè)生活場(chǎng)景加以評析，從中感悟體味出生活帶給自己的有益啟示或生活真諦等。

　　適合該文題的素材包括名著(zhù)經(jīng)典、寓言童話(huà)、歌詞佳句、名言俗語(yǔ)等，凡能體現該主題的，都可以靈活地進(jìn)行內容引用、部分化用或格式借用等。

　　可以引用，比如，《再回首》中的歌詞“才知道從從容容，平平淡淡才是真。”像這樣簡(jiǎn)短的名言，可以直接在作文里引用。再如歌曲《苦樂(lè )年華》的歌詞“……生活是一杯酒，飽含著(zhù)人生酸甜苦辣……生活是一條藤，總結著(zhù)幾顆苦澀的瓜……生活是一首歌，吟唱著(zhù)人生悲喜交加的苦樂(lè )年華”可有選擇性地引用。

　　可以化用借用，文學(xué)作品《路》里，這樣寫(xiě)道：“哪里有思維在閃光，哪里就有路在延伸。”我們可以借用這一格式，寫(xiě)出新的語(yǔ)句，如“哪里有感人的生活，哪里就有真善美的存在。”。

　　可用的名人名言或俗語(yǔ)，如：

　　生活真象這杯濃酒 , 不經(jīng)三番五次的提煉呵 , 就不會(huì )這樣可口 ! --郭小川

　　人生只有經(jīng)歷酸甜苦辣，才懂得生活的味道，因此也必須學(xué)會(huì )珍惜人生和珍惜感情。--方海權

　　生活總是以微笑向人們招手，又以坎坷向人們挑戰。--俗語(yǔ)

　　可用的名人典故，如：《讓心做主》

　　人活在世上，總得講究一些處世原則。有一則故事說(shuō)的是宋元時(shí)期的大學(xué)者許衡。當時(shí)蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東徂徠山學(xué)習研究《易經(jīng)》，不久又輾轉到河北大名設館教書(shū)。多年后，許衡在與眾人返鄉途中，時(shí)值盛夏，人們又饑又渴，見(jiàn)路邊有一梨園，都爭相摘梨解渴，唯獨許衡獨自靜坐樹(shù)下乘涼。有人勸他說(shuō)：亂世梨園無(wú)主，摘幾個(gè)青梨解渴有何妨。許衡說(shuō)：非其有而取之，不可也。梨無(wú)主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因為他能聽(tīng)從內心的聲音。

　　【滿(mǎn)分作文點(diǎn)評1】

咀嚼生活的真味

　　有一種力量，無(wú)所不能；有一種營(yíng)養，人人需要，這就是愛(ài)。愛(ài)是生活的真味，用愛(ài)導航人生，將亮麗一生。

　　有這么一家人，都不是“左撇子”，習慣于右手使筷子吃飯。誰(shuí)知兒子出生不久就被宣布為右臂殘疾，現已三歲。為了小孩子能夠不感到自己的缺陷，適應用自己唯一的左手生活，一家人毅然決然地改弦更張，用左手吃飯，并堅持了下來(lái)。這是用愛(ài)養成的習慣，我們有理由相信這家人找到了生活的真味，孩子在這個(gè)家庭里生活是很幸運的。

　　記得上周六去舅舅家玩，傍晚時(shí)舅舅開(kāi)車(chē)送我回家。舅舅開(kāi)的車(chē)很快，鉆小巷子也不減速，這是他的開(kāi)車(chē)風(fēng)格。車(chē)子又拐進(jìn)一個(gè)胡同，走著(zhù)走著(zhù)，車(chē)卻突然慢了下來(lái)。我發(fā)現車(chē)慢的不及人的步行，已有幾個(gè)人從我們車(chē)的兩邊走過(guò)去了，顯然把我們的車(chē)丟在了后面。一向開(kāi)車(chē)如飛的舅舅怎么這時(shí)的車(chē)卻像蝸牛蠕動(dòng)了。正想開(kāi)口問(wèn)舅舅，他示意我仔細往前看，原來(lái)車(chē)子的前面，有一位拄著(zhù)拐杖的老人，正在蹣跚前行。顯然耳背的老人，并沒(méi)有留意身后的動(dòng)靜，他一直按照自己的節奏，緩緩舉步，悠然自得。

小巷不寬，但是找個(gè)空當，車(chē)子還是可以擦身而過(guò)的。或許是怕驚擾了老人的悠然，舅舅的車(chē)子既沒(méi)有鳴喇叭，也沒(méi)有超道，如同老人的影子，隨著(zhù)他的節奏，亦步亦趨地跟在后面，無(wú)聲無(wú)息。我心中頓時(shí)感到暖暖地，向舅舅豎起了大拇指。數分鐘后，老人拐進(jìn)了一條岔巷，走了。于是，這車(chē)一提速，忽的一下，向前馳去，舅舅又恢復了自己的開(kāi)車(chē)風(fēng)格。這與愛(ài)同行的感覺(jué)真好，讓我再次咀嚼到了生活的真味。

　　事實(shí)上，能讓我們嘗到生活真味的事件還有很多很多。可以說(shuō)在我們身邊觸手可及，“最美”的身影從未消失過(guò)，愛(ài)的接力比比皆是。去年7月，“最美媽媽”吳菊萍徒手接住10樓掉下的2歲女孩；一個(gè)月前，“最美老師”張麗莉用自己的雙腿保住了學(xué)生免遭車(chē)輪碾壓；6月3日，“最美路人”“托舉哥”周沖爬上防盜網(wǎng)，用雙手托住卡在4樓陽(yáng)臺花架上的小女孩；6月8日，“最美孕婦”彭偉平，身懷6個(gè)月大的雙胞胎仍舊勇敢跳進(jìn)深水中搶救落水兒童……

　　這些愛(ài)的舉動(dòng)無(wú)不綻放出縷縷的光芒，讓我們對生活越來(lái)越有信心，甜美的生活屬于你我他。

【點(diǎn)評】

　　這篇滿(mǎn)分作文的突出特點(diǎn)有兩個(gè)：

　　一是開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)潔明快。文章開(kāi)篇很簡(jiǎn)潔，先點(diǎn)出人人需要愛(ài)，接著(zhù)開(kāi)宗明義“愛(ài)是生活的真味”。這種快速入題扣題的能力和簡(jiǎn)練明快的語(yǔ)言風(fēng)格說(shuō)明考生的作文基本功是很深厚的。

　　二是細節微妙，情感濃烈。 “一向開(kāi)車(chē)如飛的舅舅怎么這時(shí)的車(chē)卻像蝸牛蠕動(dòng)了。”“我發(fā)現車(chē)慢的不及人的步行，已有幾個(gè)人從我們車(chē)的兩邊走過(guò)去了，顯然把我們的車(chē)丟在了后面。”作者巧借這一生動(dòng)細節，把舅舅對車(chē)前老人的關(guān)愛(ài)呵護之情表現得淋漓盡致，給人留下了深刻的印象。

　　【滿(mǎn)分作文點(diǎn)評2】

咀嚼生活的真味

　　● 考生

　　在十幾年的成長(cháng)學(xué)習中，自己看到了很多生活現象，也經(jīng)歷了不少事情；這些不僅充實(shí)豐富了我的人生，而且引導我思辨生活，慢慢咀嚼出生活的真味來(lái)。

　　有一則故事說(shuō)的是宋元時(shí)期的大學(xué)者許衡。當時(shí)蒙古兵渡黃河南犯，許衡逃難到山東徂徠山學(xué)習研究《易經(jīng)》，不久又輾轉到河北大名設館教書(shū)。多年后，許衡在與眾人返鄉途中，時(shí)值盛夏，人們又饑又渴，見(jiàn)路邊有一梨園，都爭相摘梨解渴，唯獨許衡獨自靜坐樹(shù)下乘涼。有人勸他說(shuō)：亂世梨園無(wú)主，摘幾個(gè)青梨解渴有何妨。許衡說(shuō)：非其有而取之，不可也。梨無(wú)主，但我心有主！為什么許衡不去摘梨，因為他有自己的生活的原則--積德行善。不受外界的誘惑，聽(tīng)從心靈的召喚。

　　去年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區。家住10樓的兩歲妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺，接著(zhù)被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。樓下見(jiàn)此狀況的鄰居都驚呆了，堅持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來(lái)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，剛好路過(guò)這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開(kāi)雙臂，沖過(guò)去接住了妞妞。孩子得救了，吳菊萍卻骨折受傷了。后來(lái)當人們談起她救人的動(dòng)機時(shí)，她說(shuō)：“這是內在本能，是一個(gè)媽媽?xiě)撟龅氖虑椤！倍嗝礃銓?shí)的話(huà)語(yǔ)，卻蘊藏著(zhù)生活的真滋味，閃爍著(zhù)人性的光芒。被其感動(dòng)的人們親切地稱(chēng)她為“世上最美媽媽”，這是對愛(ài)心與善舉的頌歌。

　　化學(xué)課上，老師不僅簡(jiǎn)單為我們講解居里夫人發(fā)現鐳元素的情況，更贊頌了居里夫人的偉大人格與崇高精神。居里夫婦通過(guò)大量艱辛的科學(xué)實(shí)驗最終發(fā)現了鐳元素，這一研究發(fā)現本可以申請專(zhuān)利而獲得巨額的金錢(qián)財富，但她沒(méi)有這樣做。她聽(tīng)從內心的召喚聲，主動(dòng)放棄申請專(zhuān)利，而把自己的研究成果公布于眾，以此推動(dòng)人類(lèi)科技事業(yè)的進(jìn)步。

　　成長(cháng)著(zhù)，我咀嚼著(zhù)生活的真味，我在自己的待人接物中也養成了從內心出發(fā)、讓心做主的習慣。記得有一次在集市上買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí)，可能是賣(mài)主粗心了多找了我二十元錢(qián)。當時(shí)我若不說(shuō)走開(kāi)也就過(guò)去了。可內心仿佛有個(gè)聲音提醒我不能占這樣的便宜，于是我把她多給我的錢(qián)還給了她，她不住地夸贊我是個(gè)誠實(shí)的好學(xué)生。

　　人生在世，只有聽(tīng)從內心的召喚，用心靈之燈導航，你的人生之路才能寬廣坦蕩，你的生活才能繪聲繪色、有滋有味。

　　【點(diǎn)評】

　　這篇高分作文的突出特點(diǎn)有兩個(gè)：

　　一是立意深刻，思想性強。作者從生活萬(wàn)象中剝繭抽絲后發(fā)現，聽(tīng)從內心的聲音才是生活的真味，這一富有哲理的認識是很有高度的。從這一引人積極向上的深刻主旨上，就能窺見(jiàn)考生對生活的洞察感悟能力之強。

　　二是精選素材，敘議結合較好。作者沒(méi)有簡(jiǎn)單地列舉素材，而是精選好素材，按古今中外、先他人后自己的順利來(lái)安排素材，思路非常清晰。對每個(gè)素材既簡(jiǎn)要敘述又適當議論分析，起到了印證中心的積極作用。

關(guān)名樸

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