主備課人：杜紅秋
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生明白怎樣有效讀書(shū)；
2、明白“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的含義，明白什么是“讀書(shū)筆記”有哪些分類(lèi)；
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)《讀書(shū)心得》
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生寫(xiě)《讀書(shū)心得》片段
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：商人的故事
生活中有很多類(lèi)似的故事，比如讀書(shū)（打開(kāi)幻燈：書(shū)），有一句話(huà)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。我們剛剛自讀了“讀書(shū)方法”這個(gè)單元，你們還記得讀書(shū)有什么好處？
南宋教育家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，有哪三到？
今天老師給你們說(shuō)，讀書(shū)還有三到（打開(kāi)幻燈：三到）比較不同。
板書(shū)：口、心、手
二、什么是“讀書(shū)筆記”？
打開(kāi)幻燈。中外名人讀書(shū)軼事。
列寧、托爾斯泰、中國的賈島、白居易都是這樣，隨時(shí)隨地記錄心得，才留下了傳世之作。
三、那么怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？（幻燈）
讀書(shū)筆記的方法有很多：（幻燈）
介紹幾個(gè)方法
特別指出《讀后感》
四、怎樣寫(xiě)《讀后感》
1、第一步：讀（打開(kāi)幻燈：讀）
讀書(shū)強調讀懂，俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其意自現……
讀懂了書(shū)，摘錄自己最有感觸的、自己認為最喜歡的語(yǔ)句。
2、第二步：想（打開(kāi)幻燈：想）
想一想自己有什么感動(dòng)，最好可以聯(lián)系自己實(shí)際與之比較。
3、第三步：悟（打開(kāi)幻燈：悟）
通過(guò)比較，你悟出了什么？有什么不足或者感想，也就是說(shuō)聯(lián)系自己實(shí)際感悟。
4、總結：那么讀書(shū)筆記的寫(xiě)法就是：
（打開(kāi)幻燈）1摘抄；2聯(lián)系實(shí)際；3感悟自己
五、舉例：
（打開(kāi)幻燈：例文）這是一篇讀后感，我們先看一下結構：板書(shū)：摘、想、悟、
點(diǎn)擊一：摘抄
點(diǎn)擊二：感悟
點(diǎn)擊三：聯(lián)系自己，想到自己
點(diǎn)擊四：感悟道理
小結：也就是說(shuō)，讀書(shū)筆記的主要有三個(gè)方面。（結合板書(shū)）
六、練習：
最近，我們學(xué)習了很多對我們有感觸的課文， 你對哪一篇的哪個(gè)片段有感觸？ 先說(shuō)一說(shuō)。
七、作業(yè)：完成讀后感的練筆
讀書(shū)匯報課
主備課人：王文華
教學(xué)目標：
1、閱讀匯報，讓學(xué)生懂得積累知識的重要性。
2、閱讀匯報，使學(xué)生懂得課外讀物能開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊，提高自身素質(zhì)。
3、閱讀匯報，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成博覽群書(shū)的好習慣。同時(shí)營(yíng)造書(shū)香氛圍，塑造內涵豐富、特色鮮明的文化班級。
重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得課外讀物能開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊，提高自身素質(zhì)。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：一、導入課題
同學(xué)們，我們學(xué)校開(kāi)展了“創(chuàng )辦圖書(shū)角，閱讀課外書(shū)”的活動(dòng)。至今為止，這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)持續了好幾個(gè)月的時(shí)間，為了慶祝我們同學(xué)快樂(lè )閱讀，老師想帶你們到開(kāi)心娛樂(lè )城去玩一玩，你們想不想去呀？（想）好，如果你們用自己的聰明和智慧闖過(guò)了以下五關(guān)，六（1）班每個(gè)同學(xué)都可以拿到一張免費門(mén)票，到那里盡情地玩上一天。你們有沒(méi)有信心？（有）好，老師預祝你們闖關(guān)成功！下面請看第一關(guān)。
二、匯報過(guò)程。
1、（1）、出示幻燈片一、第一關(guān)：成語(yǔ)關(guān)。
師：常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，這關(guān)里有四個(gè)迷宮，如果你們走出這四個(gè)迷宮，就算你們過(guò)關(guān)了，有沒(méi)有勇氣？（有）好，請看迷宮一
出示幻燈片迷宮一、 成語(yǔ)之最
照樣子寫(xiě)成語(yǔ)：
最大的手術(shù) 脫胎換骨
最好的箭術(shù)
最反常的氣候
最大的本領(lǐng)
最長(cháng)的壽命
最厲害的賊
最徹底的美容術(shù)
最荒蕪的地方
最長(cháng)的文章
最大容量
最小的針
最有價(jià)值的話(huà)
學(xué)生依次填寫(xiě)以下答案：一箭雙雕、晴天霹靂、開(kāi)天辟地、萬(wàn)壽無(wú)疆、
偷天換日、面目全非、不毛之地、有頭無(wú)尾、包羅萬(wàn)象、無(wú)孔不入、
一諾千金。
（2）、出示幻燈片迷宮二：填寫(xiě)含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
( 立 群) (順手牽 ) (九 二 )
( 為奸) ( 無(wú)聲) ( 死 悲)
(畫(huà) 添 足) (指 為 ) (如 得 水)
( 潭 穴) ( 目混珠) ( 萬(wàn) 更 新)
( 發(fā)童顏) ( 頭 尾) ( 鳴 盜)
( 擁而至) (談 色變) ( 目寸光)
(杯弓 影 ) ( 背 腰)
學(xué)生依次填寫(xiě)以下答案：鶴 雞 、 羊 、牛 虎 、狼 狽 、鴉雀、兔 狐、蛇、鹿 馬、魚(yú) 、龍 虎 、魚(yú) 、象 、鶴 、龍 鳳 、雞 狗、蜂、虎 、鼠 、蛇 、虎 熊、
過(guò)渡：恭喜同學(xué)們闖過(guò)第一關(guān)。下面請看第二關(guān)。
2、出示幻燈片：第二關(guān)：諺語(yǔ)關(guān)。
1、在家靠父母，
2、冬天麥蓋三層被 ，
3、雨雪年年有，
4、熟讀唐詩(shī)三百首，
5、拳不離手，
6、鐵不冶煉不成鋼，
7、橫眉冷對千夫指，
8、獨木不成林，
9、萬(wàn)物土中生，
10、雪里江山美，
學(xué)生依次填寫(xiě)以下答案：出外靠朋友，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡，不在三九在四九，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟，曲不離口，人不運動(dòng)不健康，俯首甘為儒子牛，單弦不成音， 全靠?jì)墒智冢ㄩg歲月新。
過(guò)渡：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功。接著(zhù)請看第三關(guān)。
3、出示幻燈片。第三關(guān)：歇后語(yǔ)關(guān)。
（1）迷宮一：請在下面歇后語(yǔ)的括號內填上歷史故事或神話(huà)傳說(shuō)中的人物。
1.（ ）的居處 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
2.（ ）繡花 粗中有細。
3.（ ）的斧子 頭三下狠。
4.（ ）大擺空城計 化險為夷。
5.（ ）斷案 鐵面無(wú)私。
6.（ ）照鏡子 里外不是人。
7.（ ）上了孔明的船 糊里糊涂。
8.（ ）失荊州 驕兵必敗。
9.（ ）大鬧天宮 慌了神。
10.（ ）鬧海 驚天動(dòng)地。
學(xué)生依次填寫(xiě)以下答案：愚公、張飛、程咬金、諸葛亮、包公、
豬八戒、魯肅、關(guān)羽、孫悟空、哪吒、
（2）迷宮二、填寫(xiě)歇后語(yǔ)后半部。
1.太陽(yáng)底下點(diǎn)燈---- ( )
2.狗咬呂洞賓---- ( )
3.太平洋的警察---- ( )
4.起重機吊雞毛----（ )
5.大姑娘上轎---- （ )
6.棉花店失火---- （ )
7.谷子地里的高粱---（ )
8.砌墻的磚頭 ----（ )
9.坐在飛機上吹喇叭----（ )
10.禿子頭上打傘 ---- （ )
學(xué)生依次填寫(xiě)以下答案：多余、不識好人心、管得寬、大材小用、
頭一回、無(wú)法談(彈)、高人一等、后來(lái)者居上、唱高調、無(wú)發(fā)無(wú)天、
過(guò)渡：恭喜你們闖過(guò)第三關(guān)。然后請看第四關(guān)。
4、出示幻燈片。第四關(guān)：詩(shī)詞關(guān)。
迷宮一：補充下列詩(shī)詞。
1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān), 。
2.白日放歌須縱酒, 。
3.莫愁前路無(wú)知已, 。
4.人生自古誰(shuí)無(wú)死, 。
5.隨風(fēng)潛入夜, 。
6.等閑識得東風(fēng)面, 。
7.一年好景君須記, 。
8.北國風(fēng)光, , 。
9.春色滿(mǎn)園關(guān)不住, 。
10.春蠶到死絲方盡, 。
學(xué)生依次填寫(xiě)以下答案：萬(wàn)里長(cháng)征人未還、青春作伴好還鄉、天下誰(shuí)人不識君、留取丹心照汗青、潤物細無(wú)聲、萬(wàn)紫千紅總是春、
最是橙黃橘綠時(shí)、千里冰封，萬(wàn)里雪飄、一枝紅杏出墻來(lái)、蠟炬成灰淚始干
（2）出示幻燈片。
迷宮二：
1、背一背描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)詞。
2、你還積累了哪些詩(shī)詞？
你閱讀了哪些課外書(shū)？通過(guò)課外閱讀，你有什么收獲與感受？和同學(xué)交流交流并寫(xiě)下來(lái)。
（2）學(xué)生交流后寫(xiě)感悟。
（3）展示學(xué)生的感悟：
三|、教師總結：同學(xué)們，今天你們能夠順利闖過(guò)五關(guān)，每人獲得開(kāi)心娛樂(lè )城的免費門(mén)票，這是你們平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累知識的結果。這也說(shuō)明了書(shū)籍是知識的源泉。當然，學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。今天你們所掌握的只是大海中的一滴水，空中的一顆塵埃。希望你們在今后的學(xué)習和生活中，多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累豐富的知識。這對你們受用一生。
閱讀講評課教案
主備課人：王文華
教學(xué)目標：
1、了解中華民族悠久的歷史，領(lǐng)略獨具魅力的神話(huà)天地
2、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，開(kāi)拓視野，啟迪智慧。
3、感受遠古人類(lèi)呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。
4、了解中國古代神話(huà)的豐富多彩和璀璨的歷史文化。
重難點(diǎn)：1、了解中華民族悠久的歷史，領(lǐng)略獨具魅力的神話(huà)天地
2、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，開(kāi)拓視野，啟迪智慧。
課時(shí)：一課時(shí)
課前準備：布置學(xué)生閱讀《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的幾則神話(huà)故事。
一、 創(chuàng )設情境，揭示專(zhuān)題。
1、焰火漫天，音樂(lè )奏響，歡迎你走進(jìn)美妙的神話(huà)世界。
他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。
他帶領(lǐng)百姓戰勝洪水，三過(guò)家門(mén)而不入。
他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。
她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。
她化做小鳥(niǎo)，把石子投入大海。
她創(chuàng )造人類(lèi)，使百姓獲得新生。
……
神話(huà)世界充滿(mǎn)了神奇與奧秘。
2、你認識這些人物嗎？他們的故事你讀過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
指名介紹故事
老師要表?yè)P你們記性真好，讀過(guò)的故事還能記得它的主要內容，了不起！沒(méi)讀過(guò)的故事也沒(méi)關(guān)系，等會(huì )兒我們可以一起讀。
3、你們發(fā)現這些人物有什么特點(diǎn)嗎？
揭示概念：神話(huà)就是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現象和社會(huì )生活的一種天真解釋和美好向往。在這些神話(huà)故事的背后蘊含著(zhù)什么呢？讓我們細細品味。
二、舉一反三，掌握閱讀方法。
1、請大家打開(kāi)《女?huà)z補天》這個(gè)故事，自由地讀一讀，遇到不理解的詞語(yǔ)可以查查字典。
2、故事中的女?huà)z給你留下了怎樣的印象，請同學(xué)們抓住重點(diǎn)段落多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
交流體會(huì )，感受人物，明白道理。
A、不怕困難
咱們在閱讀時(shí)要通過(guò)自己的想象，在頭腦中產(chǎn)生具體的畫(huà)面，這樣才能更好地感受人物形象。
B、無(wú)私奉獻
你們抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)讀，感受人物內心世界。
C、堅持不懈
D、勇于探索
對，這也是這篇神話(huà)故事要告訴我們的道理。
3、神話(huà)故事是一個(gè)民族精神的最初表現，我們可以讀中國的神話(huà)了解中國文化的源頭，還可以通過(guò)讀希臘神話(huà)、北歐神話(huà)等了解西方的文化。請大家自由選擇一篇神話(huà)，默讀體會(huì )。故事中的人物給你留下怎樣的印象？你從中明白了什么道理？
4、交流
三、小結方法，鼓勵讀書(shū)。
1、古老的神話(huà)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著(zhù)一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書(shū)。最后老師還想送給大家一篇短文。（配樂(lè )誦讀）
終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。
人生最大的凄涼莫過(guò)于退休的時(shí)刻才猛然發(fā)現自己還沒(méi)有認真地工作過(guò)；
人生最大的悲哀，莫過(guò)于臨死的剎那才發(fā)現自己從未與書(shū)為友。
最庸俗的人是不讀書(shū)的人；
最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；
最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
2、讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，讀書(shū)有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
王文華
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