說(shuō)課人：楊延濤   鄆城一中  2005-12-6 

尊敬的各位評委老師：

我今天說(shuō)課的篇目是《莊暴見(jiàn)孟子》，根據這篇文章的特點(diǎn)，我是圍繞讓學(xué)生自主復習的原則，從四個(gè)方面來(lái)設計。自主復習的原則：掌握知識、強化思維、熟練技能、落實(shí)考點(diǎn)；圍繞這一原則，從四個(gè)方面展開(kāi)：復習目標、復習指導、復習過(guò)程和落實(shí)反饋；其中復習目標包括知識目標：鏈接高考，切實(shí)掌握近年高考考到的而本文出現的文言實(shí)詞“語(yǔ)、好、今、王”和虛詞“之、以、而”的意義用法，省略句、賓語(yǔ)前置句的句式翻譯；情感目標：領(lǐng)會(huì )“仁政”的內涵，增強學(xué)生對傳統思想探究和思考的熱情；能力目標：培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力。

課時(shí)：一課時(shí)

一、 教材和學(xué)情分析

《莊暴見(jiàn)孟子》充分體現了孟子的仁政思想，把握這一思想，有助于學(xué)生更好地接受傳統文化的熏陶，增強對傳統文化的熱愛(ài)。考慮到學(xué)生缺少課文思想和社會(huì )實(shí)際的思考聯(lián)系，學(xué)生對課文內容的理解可能會(huì )停留在表面，而“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，是一束（shù）需要被點(diǎn)燃的火把”，因此領(lǐng)會(huì )“仁政”思想對于今天“構建和諧社會(huì )”的意義并運用闡釋分析的方法進(jìn)行說(shuō)理寫(xiě)作是目標落實(shí)的難點(diǎn)；作為一篇文言文，高考中考查到實(shí)詞、虛詞和文言句式的在本文中的落實(shí)是復習掌握的重點(diǎn)。

二、     復習指導

預習過(guò)后，學(xué)生對文章內容比較熟悉，教師不必多講，讓學(xué)生在自主復習的過(guò)程中溫固已知知識點(diǎn)、圈畫(huà)和明確疑點(diǎn)難點(diǎn)；教師引導學(xué)生積極思維，掌握方法，動(dòng)腦動(dòng)手，獨立自主地解決問(wèn)題。

三、 復習過(guò)程和落實(shí)反饋

1情景設置、高考鏈接--使熟悉的內容陌生化、高考化，激發(fā)學(xué)生再次研讀的興趣；

“書(shū)非讀不能學(xué)”，在這一環(huán)節中，齊讀感知，掃除字音、字形障礙的同時(shí)提醒學(xué)生注意勾點(diǎn)圈畫(huà)，明確疑點(diǎn)難點(diǎn)。時(shí)間5分鐘

2討論探究、重點(diǎn)突破--“真正的能力只有在自主學(xué)習中得以培養”，在這一環(huán)節中盡最大限度地讓學(xué)生借助工具書(shū)、悟讀討論，自行解決復習中出現的的一些疑難障礙；教師觀(guān)察點(diǎn)撥，個(gè)別答疑，發(fā)現和歸納有代表性的問(wèn)題。時(shí)間10分鐘

3結合考點(diǎn)知識、方法技能給出規范指導

“授人以魚(yú),不如授人以漁”，在這一環(huán)節中，教師規范展示解決問(wèn)題所使用到的方法、技能，讓學(xué)生爬黑板遷移訓練，規范、熟練和強化知識技能。時(shí)間5分鐘

4動(dòng)手板演--檢查知識技能運用和目標落實(shí)的情況

“落實(shí)是我們事業(yè)的生命”，在這一環(huán)節中，給出貼近高考的問(wèn)題情景，進(jìn)一步動(dòng)手落實(shí)“實(shí)詞含義的推斷、虛詞意義用法的理解、文言句式的翻譯和運用素材、思想進(jìn)行說(shuō)理寫(xiě)作”這些知識目標、技能目標和情感目標。在當堂的文段寫(xiě)作中，教師參與寫(xiě)作，并和學(xué)生一起展開(kāi)自評、互評，總結反思寫(xiě)作中必須注意和亟須改進(jìn)的問(wèn)題。時(shí)間15分鐘

5、總結反饋，強化鞏固--臨下課3分鐘，借助課件把學(xué)生復習中出現的疑難問(wèn)題以題型的方式再次進(jìn)行檢查反饋，鞏固落實(shí)。

6、作業(yè)布置--進(jìn)一步修改課堂所寫(xiě)文段，下節課課前活動(dòng)找兩位同學(xué)背誦自己所寫(xiě)文段。

朱萍