教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
1、理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生全面分析瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗�，并正確評價小說人物。
3、通過對瑪?shù)贍柕滦蜗蟮馁p析，提高學(xué)生的小說鑒賞能力。
二、過程與方法：
1、通過對瑪?shù)贍柕滦蜗蟮姆治�，讓學(xué)生掌握心理描寫對刻畫人物的作用。
2、通過對瑪?shù)贍柕滦蜗蟮纳钊虢馕�，引�?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒瑪?shù)贍柕略獯驌舳怀翜S，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知人生。
三、情感態(tài)度與價值：通過對瑪?shù)贍柕滦蜗蟮纳钊虢馕�，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀。
教學(xué)設(shè)想：
1、課堂上多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
2、教師要精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生多思考，深入領(lǐng)會作品要義。
教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮蔫b賞與評價。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、探討瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗?/p>
瑪?shù)贍柕率莻�什么樣的人？
小說藝術(shù)的一個重要特征就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰？她是個什么樣的人？作者運(yùn)用了何種人物描寫方法來塑造這個人物形象的？請大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句，并簡要分析主要刻畫人物的何種性格？
明確：愛慕虛榮 追求享樂：（丟項(xiàng)鏈之前）
1、七個“夢想”：從衣、食、住、行等方面。
2、得請柬后的復(fù)雜心理：既急切地盼望出席舞會，又為自己沒有合適的舞服而懊惱、為丈夫的貧困而怨恨。
3、借項(xiàng)鏈前后的心理變化（作者極善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界）
借項(xiàng)鏈’一節(jié)是作者描寫得非常精彩的片斷，其中有很多‘最準(zhǔn)確’的句子，‘最準(zhǔn)確’的動詞和形容詞。請各位好好欣賞，細(xì)細(xì)品味，并向同學(xué)介紹你的感受，讓大家共享�！�
明確：莫泊桑真不愧是得到老師福樓拜的真?zhèn)�，而成為運(yùn)用語言的高手：“找最準(zhǔn)確的句子，最準(zhǔn)確的動詞和形容詞”。莫泊桑的借項(xiàng)鏈的場景不大，著墨不多，卻把瑪?shù)贍柕聬勰教摌s描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫得入木三分。
4、舞會部分中四個“陶醉”：虛榮心得到了充分的滿足。
5、十年艱辛中的一個“回想”：
教師小結(jié)：
提問：同學(xué)們看到的瑪?shù)贍柕率遣皇莾H僅只有強(qiáng)烈的虛榮心，她的身上是不是還有閃光的一面？（十年之后瑪?shù)贍柕率窃鯓拥哪�？�?/p>
明確：
提問：丟失項(xiàng)鏈之后，瑪?shù)贍柕聸Q定賠償項(xiàng)鏈的做法是否是唯一選擇？還有什么選擇？
明確：
提問：瑪?shù)贍柕聻槭裁催x擇了最難走的一條路？（為什么她會選擇償還這條路？）
明確：
小結(jié)：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”， 每一個讀者在解讀文本時，內(nèi)心都會有不同的人物形象�！俄�(xiàng)鏈》之成功，正在于它對瑪?shù)贍柕聫?fù)雜人性的深刻洞悉和細(xì)致入微地刻畫。
三、十年前與十年后的瑪?shù)贍柕�，社會地位和物質(zhì)生存境況沒有實(shí)質(zhì)的變化，然而她的精神面貌、心里感覺卻有了本質(zhì)的區(qū)別，為什么？
明確：
四、我們從瑪?shù)贍柕律砩蠎?yīng)學(xué)習(xí)和借鑒的方面有哪些？
（一）應(yīng)學(xué)習(xí)的方面：養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣、勤勞堅(jiān)強(qiáng)、勇于承擔(dān)、目標(biāo)堅(jiān)定等等，尤其要做到：選擇慎重！
項(xiàng)鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴(yán)�，�?shù)贍柕伦罱K的命運(yùn)看似不公，實(shí)則是和她最初的選擇緊密相關(guān)的。站在人生的‘十字路口’，生與義、金錢與道德、追求欲望與堅(jiān)守自我、得與失……面對人生之旅上的種種選擇，我們每個同學(xué)一定要慎重。
瑪?shù)贍柕屡c《跨越百年的美麗》的主人公--居里夫人的比較
提問：《項(xiàng)鏈》發(fā)表于1884年，其中的女主人公為當(dāng)時社會所流行的愛慕虛榮的風(fēng)氣毒害，十年的青春換來了只是一條假的鉆石項(xiàng)鏈，而就在這個國家，15年之后有一位女子登上了法國科學(xué)院的講壇，向世人宣布她發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素--鐳，而且這位女子在一生中兩次獲得諾貝爾獎，她是誰呢？”“那為什么同一個國家，同一個時代，同為女性，瑪?shù)贍柕潞途永锓蛉说娜松鷥r值會有天壤之別呢？
明確：
第一，從人生目標(biāo)的選擇上看
第二，從人生目標(biāo)的層次看，
第三，從選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式上看，
（二）應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
五、教師寄語：
六、作業(yè)（二選一）：
（一）請用一段文字，聚焦某一場景或畫面，用心理描寫的手法呈現(xiàn)一個中國版的現(xiàn)代的瑪?shù)贍柕滦蜗蟆?/p>
（二）結(jié)合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，以“追求”為話題寫一篇600字左右的作文，題目自擬，體裁不限。
王秀鵬
[讀懂人物 讀出自己--《項(xiàng)鏈》瑪?shù)贍柕滦蜗箬b賞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)]相關(guān)文章：