給材料（寓言）作文立意訓練--在材料和觀(guān)點(diǎn)之間搭建分析的橋梁 (高一作文指導)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

曹楊職校　　　　王秀鵬

一、教學(xué)對象分析：

本班是09賓館服務(wù)班，學(xué)生的語(yǔ)文水平相對其他班級稍好。雖然學(xué)生之間的水平參差不齊，但大部分同學(xué)都是肯努力，很想寫(xiě)好作文的。本節課根據學(xué)生怕寫(xiě)文章，不會(huì )立意的毛病，對學(xué)生進(jìn)行給材料（寓言）作文立意訓練，使學(xué)生面對給材料（寓言）作文和話(huà)題作文時(shí)，學(xué)會(huì )立意，即能在最短的時(shí)間內找到，并確立最為恰當的“意”，在立意方面給出方法，拓寬思路，反復演練，使學(xué)生能在材料和觀(guān)點(diǎn)之間搭建“分析”的橋梁，從而提高學(xué)生夾敘夾議作文的水平乃至語(yǔ)文學(xué)科的整體成績(jì)。

二、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識立意在作文中的重要性，掌握給材料作文立意的基本要求和方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )在給材料作文時(shí)，能在材料和觀(guān)點(diǎn)之間搭建“分析”的橋梁。

3、審題立意要做到準確、鮮明、深刻、新穎。

4、訓練中提高學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生深刻、透徹、有創(chuàng )新地表達。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：給材料（寓言）作文立意思維技巧訓練；養成深入思考習慣，形成觸類(lèi)旁通的能力。

四、教學(xué)設想：指出問(wèn)題--分析問(wèn)題--尋找方法--強化訓練

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)方法：講練結合

七、教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

二、以徐蕾修改前后的作文為例，講解立意的基本要求和方法：

（一）提問(wèn)：什么是立意呢？

明確：意就是主題，就是中心，是文章的“靈魂”。立意就是站在應有的高度確定文章的主題思想，即確立中心大意。古人云：“千古文章意為高”，“意在筆先”，也就是說(shuō)，在下筆作文前應先在腦海中確定主題。立意的高下是文章成敗的關(guān)鍵。可是我們大部分的同學(xué)往往是提筆就寫(xiě)，一揮而就，認為寫(xiě)完文章自然卒章顯志，結果會(huì )導致幾種情況出現如：立意缺乏傾向性，觀(guān)點(diǎn)和材料不統一，主題與情節不和諧，立意模糊，中心不突出。再有立意的層次較低，境界不高。

（二）比較修改前后的例文（提前一節課完成），總結給材料作文立意的基本要求和方法。

★修改前：《重讀〈龜兔賽跑〉有感》

很小的時(shí)候，就聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。現在重提這個(gè)故事，卻是另一種感慨……

初中的時(shí)候，本來(lái)跟同學(xué)在同一起跑線(xiàn)，甚至比她們還有實(shí)力考上高中。可我在大家都在不斷努力時(shí)，卻停下了前進(jìn)的腳步……

我認為，兔子和烏龜比賽輸了不要緊，關(guān)鍵是不要氣餒，下次吸取教訓，不要再中途放棄。作為中職生的我們還會(huì )遇到無(wú)數次機遇，我們要抓住每次機遇，努力向前。我們雖然已經(jīng)輸了一次，但面對失敗，消沉和悲哀又有什么用呢？生活其實(shí)是公平的，它給予了每個(gè)人不同的優(yōu)點(diǎn)。但想要成為生活中永遠的不敗者卻是很少的，想要不勞而獲的生活更是不可能持久的。

我們每個(gè)人都可以找到屬于我們自己的人生位置，在我們自己的位置上實(shí)現我們的夢(mèng)想，用我們的雙手去創(chuàng )造出我們光彩照人的人生價(jià)值……

★修改后：《輸在起點(diǎn)的烏龜--重讀〈龜兔賽跑〉》有感

故事的主角是一只驕傲的兔子和一只傻傻的烏龜，或者說(shuō)，是一只成功的烏龜和一只可笑的兔子。

每一只兔子都會(huì )想：那只烏龜是贏(yíng)不了我的；每一位讀者都會(huì )想：那只烏龜是贏(yíng)不了兔子的。但角色似乎是很容易轉變的，也只有強與弱對比的結果背離世俗所設想的軌道時(shí)，結果才顯得意義非凡。

人生之路就好比是漫長(cháng)的跑道，終點(diǎn)，在起點(diǎn)看來(lái)是遙不可及的。我們中職生就好比那只輸在起點(diǎn)的烏龜，而我們身邊有很多很多的兔子，它們或多或少都會(huì )比我們強一些。可作為中職生的我深知，我現在的人生之路離終點(diǎn)還很遙遠，但每一步都存在著(zhù)無(wú)數種可能，我們的目標是看誰(shuí)能笑在最后的終點(diǎn)。雖然成功的榮耀有太多兔子窺視，可好比烏龜的我毫不退縮。我會(huì )一步一步地堅持，像《龜兔賽跑》中的那只烏龜一樣。因為我時(shí)刻牢記：成功只青睞于付出的人，而付出和成功是成正比的。兔子因為它的起點(diǎn)太高，終點(diǎn)似乎稍加努力就唾手可得。可我認為站在高處并不值得羨慕，因為世界在你的眼里會(huì )變小，而且輕松得到的東西總是不被珍惜，所以，站在地上的我并不可憐，因為世界在我的眼里很大很大，到處都充滿(mǎn)著(zhù)希望。我是一只小小的烏龜，可我卻能邁出步步鏗鏘有力的步伐，我帶著(zhù)不變的信念，慢慢吞吞卻永不止息地奔向終點(diǎn)。

我們中職生雖然是一群輸在起點(diǎn)的烏龜，我們曾經(jīng)幻想有兔子的力量，可我們卻明白：烏龜永遠都是烏龜，是永遠也不會(huì )變成兔子的。旁觀(guān)者總說(shuō)：對于兔子來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想是用來(lái)激勵的；而對于烏龜來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想只不過(guò)是夢(mèng)里想想罷了。可是，雖然成功離我們很遙遠，但這并不代表我們不會(huì )成功。我們會(huì )用自己堅持不懈的努力換取我們繁花似錦的明天。

伯頓說(shuō)過(guò)：地球任何一點(diǎn)離太陽(yáng)都同樣遙遠。故事在未結束之前都有轉變的可能。我們是一群輸在起點(diǎn)的烏龜，可我們不想用一句：“冥冥之中自有定數”潦草概括自己的命運。我們一樣是胸懷理想和抱負的青春少年，我們相信沒(méi)有被大雨淋過(guò)不會(huì )真正地成長(cháng)，即使失敗我們也還擁有重新再來(lái)的資本。擦干淚水，拼卻汗水，微笑著(zhù)迎接夢(mèng)想實(shí)現的璀璨明天。我們的目標就是終點(diǎn)，一步一步創(chuàng )造可能，直到我們可以創(chuàng )造一個(gè)奇跡，屬于烏龜的奇跡。

1、提問(wèn)：給材料作文立意的基本要求是什么？

明確：立意要做到：準確、鮮明、深刻和新穎。

（1）準確

（2）鮮明

（3）深刻

（4）新穎

2、立意的方法有哪些？

（1）整體感知

（2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

（3）以小見(jiàn)大

（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛

三、給材料（寓言）作文立意訓練：

兩只陌生的蝸牛在某個(gè)路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問(wèn)候，然后繼續向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對方這么急著(zhù)朝我來(lái)過(guò)的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒(méi)發(fā)現。這樣想著(zhù)，兩只蝸牛便同時(shí)折轉頭，朝來(lái)路爬去。在同一個(gè)路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺(jué)中又爬回了起點(diǎn)。試自選一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。（抓材料的主要元素和關(guān)鍵詞，注意立意的深度）

（一）思路點(diǎn)撥：

1、材料分層。

2、縱深挖掘材料的隱含信息。

3、得出立意--寫(xiě)成簡(jiǎn)單，但有深刻見(jiàn)地的夾敘夾議的文章。

四、給材料（寓言）作文立意注意事項：

（一）應做到：

1、意在筆先

2、意需深掘

3、意貴創(chuàng )新

（二）忌意多亂文

五、小結：

六、布置作業(yè)：