閱讀下面的文字，根據要求作文。
人生，是一種承受
承受了痛苦，就會(huì )變得堅強自信；承受了幸福，就不會(huì )被幸福淹沒(méi)
承受了成功，才不會(huì )迷失方向； 承受了失敗，會(huì )更加堅定與深厚
人生，需要承受
承受孤獨，會(huì )倍加珍惜親情和友誼；承受責任，會(huì )體悟到誠實(shí)與崇高
承受愛(ài)情，心靈會(huì )更臻充盈與完美；承受平淡，同樣需要一份超然和淡定
請以“承受”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：自定立意，除詩(shī)歌外文體不限，文體特征鮮明。
一、審題
材料內容集中明確，從方方面面詳盡地列舉了承受的對象，充分闡釋了承受的意義，有力地佐證了材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句“人生，是一種承受”“人生，需要承受”，傳達了人生離不開(kāi)承受，要學(xué)會(huì )承受、勇于承受、善于承受這樣的人生真諦。
另外，材料最后一句又擴大了寫(xiě)作的范圍。“承受平淡，同樣需要一份超然和淡定”，這句話(huà)，提示考生可以從如何承受的角度來(lái)構思成文。如，承受苦難、挫折，需要一份堅韌與毅力;承受鮮花、掌聲、成功、榮譽(yù)，需要一份睿智與淡泊;承受親情、愛(ài)情、友情，需要一份珍惜與包容等等。
人生是一種承受，需要學(xué)會(huì )支撐。支撐事業(yè)，支撐家庭，甚至支撐起整個(gè)社會(huì )，有支撐就一定會(huì )有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。從某種意義上說(shuō)，生活本身就是一種承受。
承受是一種生活常態(tài)。材料提示的承受的內容包羅萬(wàn)象。痛苦、失敗、挫折、磨難、疾病、孤獨、平淡需要承受，幸福、成功、輝煌、鮮花、掌聲、名利、責任、愛(ài)情、親情、友情同樣也需要承受。對于承受的理解，人們往往偏向于承受苦難與挫折，事實(shí)上，面對成功與榮譽(yù)，也需要學(xué)會(huì )承受。考生如果從此立意并加以延伸，勢必能寫(xiě)出新意。
行文時(shí)可以單項選擇，也可以多項選擇。單項選擇應寫(xiě)深寫(xiě)透;多項選擇以2~4個(gè)方面為宜，也可以點(diǎn)面結合，有詳有略。
要寫(xiě)出深度，還要運用腦髓，辯證思維，認識到?jīng)]有責任和理想，我們在承受中就會(huì )產(chǎn)生“生命中無(wú)法承受之輕”那種失重的感覺(jué)，很不好受;但如果責任和欲望過(guò)重，又會(huì )產(chǎn)生“生命中無(wú)法承受之重”的壓抑感，抑制生命能量，變得一事無(wú)成。甚至有時(shí)，承受也不一定就是強勢和剛性的對抗，我們還需要生存的智慧，學(xué)會(huì )柔韌地承受和“委曲”：對于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時(shí)候，要像雪松一樣，學(xué)會(huì )彎曲，學(xué)會(huì )給自己減輕壓力。
二、參考立意
1、人生是一種承受，生活本身就是一種承受。
在理想的王國里，我們承受親人故人寄予的熱望和要求;在生活路途上，我們承受著(zhù)來(lái)自世俗的各種惡意與善待，承受平淡或幸福;在情感的海洋里，我們承受著(zhù)人生變故中的各種打擊和煎熬，承受著(zhù)孤獨或歡樂(lè )。我們承受著(zhù)，承受著(zhù)風(fēng)霜雨雪，也承受著(zhù)鮮花碩果。
2、承受痛苦。痛苦就人生而言，常常扮演著(zhù)不速之客的角色，往往不請自到，有些痛苦來(lái)的溫柔，如同漫漫降臨的黃昏，在不知不覺(jué)間你會(huì )感到冰冷和黑暗;有些痛苦來(lái)的突然，如同一陣驟雨、一陣怒濤，讓我們來(lái)不急防范;當我們屈服于痛苦的時(shí)候，他可能使我們沮喪、潦倒，甚至在絕望中走向滅亡。當我們承受了痛苦，我們就會(huì )變的堅強自信，那么，此時(shí)，痛苦就變成了一筆無(wú)價(jià)的財富。
3、承受幸福。幸福需要享受，但有時(shí)候，幸福也會(huì )輕而易舉的擊敗一個(gè)人。當幸福突然來(lái)臨的時(shí)候，人們往往會(huì )被幸福的漩渦淹沒(méi)，從幸福的巔峰上跌落下來(lái)。承受幸福，就是要珍視幸福而不是一味的沉淀其中，如同面對一壇陳年老酒，一飲而盡往往會(huì )爛醉如泥不省人事，只有細品慢咂，才會(huì )品出真正的香醇甜美。
4、承受平淡。人生中，除了幸福和痛苦，平淡占據了我們生活的大部分生活。承受平淡，同樣需要一份堅韌和耐心，平淡如同一杯清茶，點(diǎn)綴著(zhù)生活的寧靜和溫馨。在平淡的生活中，我們需要承受淡淡的孤寂與失落，承受揮之不去的枯燥與沉寂，還要承受遙遙無(wú)期的等待與無(wú)奈。
三、素材金庫：
1、在舉世震驚的四川大地震中，一個(gè)叫鄧清清的貧困女學(xué)生感動(dòng)我們。當這個(gè)女孩被救出時(shí)，還在廢墟里面打著(zhù)手電筒看書(shū)。對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被壓在廢墟之下是一個(gè)難以承受的重負，那是一種身在地獄的感覺(jué)。然而，在絕境之中，她仍用文明的成果來(lái)對抗災難對生命的威脅，從文明的成果中汲取力量來(lái)超越恐懼。這種對文明的固守，足以讓天地為之動(dòng)容，人類(lèi)的心靈為之震撼。在那一瞬，她在廢墟下面讀書(shū)的畫(huà)面已經(jīng)永遠定格在人類(lèi)的災難史中，代表著(zhù)人類(lèi)不屈的高貴靈魂。(《在災難中固守文明的力量》作者佚名)
2、一個(gè)叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續活著(zhù)。” ……我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……(張麗鈞《耐磨的人生》)
3、舅舅喜歡用深山里的龍須藤編織采粟籃，而我對龍須藤卻是不屑一顧的，認為它過(guò)于柔軟，是那種攀附在樹(shù)身上的寄生藤，沒(méi)有骨氣。于是，編籃時(shí)，我執意選擇一種徑直向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)的荊條，陽(yáng)剛而秀頎。 籃子編好后，就派上了用場(chǎng)，采板栗時(shí)通常要從高高的栗子樹(shù)上拋下來(lái)，不幾天，我編的荊條籃就因反復撞擊在堅硬的巖石上而變形潰散。令人驚奇的是，舅舅編的籃子卻完好如初。看我迷惑不解的神情，舅舅微笑著(zhù)說(shuō)：“有時(shí)候，柔韌比剛硬更具優(yōu)勢，如這兩只籃子，當牢固結實(shí)的荊條籃被摔得崩潰、斷裂時(shí)，柔韌無(wú)比的龍須藤籃卻伸屈自如，不折不撓。”如果生命也是一只籃子，如果它正遭遇苦難、挫折的撞擊，我們也許宜選擇柔韌來(lái)做心靈的防護網(wǎng)，它比剛性的對抗更不易受傷，更能承受命運的擠壓。(若鳳塵《柔韌的抗衡》)
4、一個(gè)善于承受、能夠承受的人，人生的步履往往顯得沉穩，但人生卻因此豐富和深厚。承受了陽(yáng)光，就有了鮮花碩果;承受了巨浪，就有了登臨彼岸時(shí)的放松釋然;承受了煉獄之痛，就有了獲得新生的歡欣和感悟。承受的結果，是一種對靈魂的提升，道德的修煉，能量的聚集。每一次承受，無(wú)不宣泄和張揚著(zhù)深厚博大的人格魅力。承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。不論你愿意與否，生活本身的內容，決定了我們終將是山、是海，是那只踽踽獨行、默默跋涉的戈壁駱駝，終將以胸懷以肩膀去承受生活的各種施加。
5、幸福的承受
1996年10月8日，威廉維克里獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。在此之前的幾十年里，威廉維克里一直在美國哥倫比亞大學(xué)任教，埋頭研究經(jīng)濟學(xué)，其研究成果在相當長(cháng)的一段時(shí)間里，一直得不到公眾的承認。如今能夠獲得諾貝爾大獎，對他來(lái)說(shuō)，應該算是人生中最幸福的事情了。然而不幸的是，在他獲獎的三天之后，他與世長(cháng)辭了。據稱(chēng)，維克里是由于過(guò)分激動(dòng)導致心臟病突發(fā)而死亡。一般來(lái)說(shuō)，人們都認為痛苦是最難以承受的。其實(shí)，有時(shí)候幸福和痛苦一樣能夠輕而易舉地擊敗一個(gè)人。
6、學(xué)會(huì )彎曲
在加拿大的魁北克有一個(gè)南北走向的山谷，1983 年的冬天，有對夫婦來(lái)到這個(gè)山谷的時(shí)候，天下起了大雪。當他們支起帳篷，望著(zhù)漫天飛舞的大雪時(shí)突然發(fā)現，由于特殊的風(fēng)向，東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大，來(lái)得密，不一會(huì )兒，雪松上就落滿(mǎn)了厚厚一層雪。不過(guò)，雪積到一定程度，雪松那富有生氣的枝丫就會(huì )向下彎曲，直到雪從枝頭滑落。這樣反復地積，反復地落，雪松完好無(wú)損。可其他的樹(shù)，如那些柘樹(shù)，因沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹(shù)挺了過(guò)來(lái)，所以西坡除了雪松，還有柘樹(shù)、女貞之類(lèi)。帳篷中的妻子發(fā)現了這一景觀(guān)，對丈夫說(shuō)：“東坡肯定也長(cháng)過(guò)雜樹(shù)，只是不會(huì )彎曲才被大雪摧毀了。”丈夫點(diǎn)頭稱(chēng)是，并興奮地說(shuō)：“我們揭開(kāi)了一道謎--對于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時(shí)候，要像雪松一樣，學(xué)會(huì )彎曲，學(xué)會(huì )給自己減輕壓力。”
7、有一個(gè)女孩，很小的時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)想，成為一名出色的滑雪運動(dòng)員。然而，不幸的是她竟患上了骨癌，為了保住生命，她被迫鋸掉了右腳。后來(lái)，癌癥蔓延，她先后又失去了****及子宮。 接二連三的厄運不斷降臨到她的頭上，卻從來(lái)沒(méi)有使她放棄心中的夢(mèng)想，她一直都告誡自己：“我要為自己的生命負責!決不輕言放棄，我要向逆境挑戰!” 她沒(méi)有被病魔****。相反，她以頑強的生命斗志和無(wú)比的勇氣，排除萬(wàn)難，終于為自己創(chuàng )下了多項世界紀錄，其中包括奪取了1988年冬奧會(huì )的冠軍，并在美國滑雪錦標賽中贏(yíng)得了金牌。甚至在后來(lái)，她還成了攀登險峰的高手。她就是美國運動(dòng)史上極具傳奇色彩的著(zhù)名滑雪運動(dòng)員--戴安娜高登。
一個(gè)人受多少苦并不感人，感人的是如何承受苦難，能否不斷超越自己，奮力拼搏。有一位作家曾這樣說(shuō)過(guò)：苦難是一架梯子，對于強者來(lái)說(shuō)，它通向成功的殿堂，對于弱者來(lái)說(shuō);它則通向黑暗的地獄。
8、2007年感動(dòng)中國的十大人物之--“麗姐”--李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時(shí)好不容易與輪椅說(shuō)再見(jiàn)，可一場(chǎng)車(chē)禍又逼她不得不與輪椅長(cháng)期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運，有多少人能坦然地面對?有多少人能夠笑著(zhù)去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會(huì )整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說(shuō)不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態(tài)出現在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會(huì )改變你的人生道路，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運。她認為，面對生活的磨難與挫折，堅強的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創(chuàng )辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬(wàn)的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來(lái)。
她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值，塑造美麗的人生。
9、巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，讓你卻步不前，你軟它就硬，對于強者卻是墊腳石，使你站得更高。”牛頓也說(shuō)：“如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人是如何學(xué)得成功的，他會(huì )告訴你，跌倒了，爬起來(lái)!” 奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“我活著(zhù)的每一天都意味著(zhù)和巨大的痛苦作斗爭。”承受，并不是任其發(fā)展，唯唯諾諾的順從，相反，它更需要的是自信和堅韌的品格。
10、一個(gè)生命究竟能夠承受多重量?沒(méi)有人能說(shuō)得清。但是我想說(shuō)，學(xué)會(huì )承受，生命便可以撐起一片天空。
11、阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起地球。”這決不是他的幻想。只要我們學(xué)會(huì )承受，生活中的各種困難，我們都可以微笑以對。學(xué)會(huì )承受，只需給自己找一個(gè)支點(diǎn)。
生命中有不可承受的嗎?沒(méi)有。我們應該問(wèn)自己，我找到支點(diǎn)了嗎?
學(xué)會(huì )承受，撐起屬于自己的一片天空吧!
12、當一個(gè)人受到了打擊時(shí)，他總會(huì )安慰自己：要勇敢一點(diǎn)，堅強一點(diǎn)，要學(xué)會(huì )承受。一個(gè)人如果學(xué)會(huì )了承受，那么他在困境中才不會(huì )喪失自我，在順境中才不會(huì )迷失自我。一起以來(lái)，我們只知道要承受壓力，承受痛苦，承受失敗，殊不知，其實(shí)順利、歡樂(lè )，有時(shí)也是需要我們去承受的。
13、生活中，每個(gè)人都要承受你應該承受不應該承受的東西。學(xué)會(huì )承受，勇于承受，是每一個(gè)人能在社會(huì )上立足的基本要求。一個(gè)在挫折中長(cháng)大的人，才是一個(gè)真真正正的強者。我們的一生，就像是一次旅途，令人興奮，令人激動(dòng)，在旅途中，我們會(huì )對一切的新事物感到驚訝，對一切的美好表示依賴(lài)，但偶爾，我們也會(huì )碰到幾個(gè)轉折點(diǎn)，需要我們想辦法度過(guò)。這就是所謂的困難。這時(shí)，你的一舉一動(dòng)也許會(huì )決定了你的一生，如果你仍然不敢勇敢地站出來(lái)，向前邁出一步，仍然只是抓住原來(lái)的歡樂(lè )緊緊不放，那么，可以毫不客氣地說(shuō)，你是一個(gè)懦弱的人。因為你怕承受挫折。相反，如果你真的堅強的邁出了一步，你的命運將會(huì )截然不同了。但是，勇于前進(jìn)者，往往要冒失敗的風(fēng)險。對于任何人來(lái)說(shuō)，失敗總是不可避免的。這時(shí)的你，又要承受另一樣東西，那就是失敗。跌而不振，則悔之亡及也。所以，你必須勇于承受失敗，更要勇于解決困難。失敗了就自暴自棄，無(wú)異于自己放棄了人生。當你做到了敗而不餒，你就成為了一個(gè)勝者。
14、錯誤和失敗，鍛煉了我們。失敗之后，我們往往又會(huì )得到勝利的喜悅。畢竟我們的付出總會(huì )有回報嘛。成功往往總在失敗之后，這也正教育了我們，不要對人生失去信心。不過(guò)，即使是成功了，你也并不輕松呀。因為你又要承受一種隱形的東西，那就是承受成功。有人也許會(huì )很疑惑，成功是人努力的結果，這有什么好承受的呀?非也。成功有時(shí)卻會(huì )毀了你。當你成功的時(shí)候，你必須要保持心態(tài)平衡，不能被勝利沖昏了頭腦。你要堅強，在順境中不迷失了自我，要做到勝而不驕。假使你由于一時(shí)的勝利而沾沾自喜，忘卻了過(guò)去的艱辛，只是一味地炫耀揮霍，那么你就會(huì )重走老路，回到過(guò)去，到時(shí)，后悔也來(lái)不及了，那時(shí)，你連自己為什么會(huì )這樣，也摸不清楚了。所以，一個(gè)人承受成功是很重要的，也是很困難的。我希望大家既能承受挫折，承受痛苦，承受失敗，也能承受順利，承受歡樂(lè )，承受成功。只有這樣，你的人生才會(huì )幸福。
四、優(yōu)秀作文展示
人生，貴在承受
鳥(niǎo)，以一雙翅膀迎接風(fēng)雨，人，以一對肩膀挑起天地。不管是瘦弱的，還是強壯的，都在默默地承受著(zhù)天地間的重重壓力。(題記能為文章增添藝術(shù)魅力，但要語(yǔ)言精練到位，不可隨意為之) --題記
透過(guò)窗戶(hù)，遠遠的望著(zhù)高山，我為一棵樹(shù)而感動(dòng)。
這是一棵普通卻不平凡的榕樹(shù)。
它，滿(mǎn)目蔥蘢，枝椏橫斜，樹(shù)冠極大，像是一座磅礴浩大的宮殿。它好像(改為“似乎”較好，避免詞語(yǔ)重復)被樹(shù)冠壓彎了腰，不能再筆直地向上生長(cháng)。可是，盡管如此，它并未低下頭顱，還在向歲月和生命柔韌的抗爭。(長(cháng)短句搭配，具有較強的感情沖擊力)它是在力之所及的范圍內創(chuàng )造了另一番生命的輝煌。(好大一棵樹(shù)，“綠色”的承受!)
造物主真是神奇，在這平凡的一棵榕樹(shù)身上孕育著(zhù)萬(wàn)物孜孜以求的承受能力。這棵樹(shù)是痛苦的，但絕對是幸福的、偉大的，因為它承受了生命之重，將生命之美演繹到了極致!
人生何嘗不是一種承受?生活本身何嘗不是一種承受?(設問(wèn)和反問(wèn)能加強語(yǔ)勢，如能恰當運用，能給文章增輝)
生活中，有太多太多的不如意，太多的坎坷，太多的痛苦。在理想的王國里，我們承受親人故人寄予的熱望和要求;在生活路途上，我們承受著(zhù)來(lái)自世俗的各種惡意與善待，承受平淡或幸福;在情感的海洋里，我們承受著(zhù)人生變故中的各種打擊和煎熬，承受著(zhù)孤獨或歡樂(lè )。(詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言是美，樸實(shí)、自然簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言也是一種美。文章寫(xiě)得樸實(shí)、自然，沒(méi)有刀斧之痕，能顯出作者的藝術(shù)造詣。語(yǔ)言是心靈的使者，感人的心靈必然產(chǎn)生感人的語(yǔ)言。考場(chǎng)上寫(xiě)作時(shí)，我們一定要自然流露真實(shí)的感情，以鮮活的個(gè)性摒棄華麗的空洞，復歸樸素的真實(shí);在樸素的敘述中富含豐厚的生活底蘊和文化底蘊)
承受是一種力度，它是上帝賜予人類(lèi)處理困難的通行證。在承受中，如將意志與生命一起在人生的艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生就有了厚度和力度，便能夠風(fēng)雨無(wú)懼。(緊扣話(huà)題，立意高遠)
司馬遷遭宮刑后，在寫(xiě)給好友的信中，提到了先賢們在困境中柔韌地承受后毅然崛起的情景：仲尼困厄，屈原受逐，左丘失明，孫子臏腳……(善用課文素材，課文里有取之不盡用之不竭的寫(xiě)作素材)這是司馬遷為完成遠大志向的一次堅定心靈獨白，更是他對苦難命運的一次勇敢的承受和抗爭。
越王勾踐在失敗之后沒(méi)有喪失信心，他默默承受著(zhù)屈辱和痛苦。他臥薪嘗膽，以苦行激勵自己;他不忘國恥，暗中積蓄力量，苦思復仇。最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。他詮釋了“承受”的精神實(shí)質(zhì)：努力地自求上進(jìn)，決不停息，決不懈怠。(材料豐富，善用材料，全文聯(lián)系四個(gè)古今中外的名人事例深掘材料例證，使道理闡發(fā)的通俗易懂，明晰透徹)
承受是一種品質(zhì)，宣泄和張揚著(zhù)深厚博大的人格魅力。(立意新奇，開(kāi)拓出“承受”的新境界)
霍金是個(gè)全身癱瘓的人，只有一個(gè)手指可以活動(dòng)，其命運無(wú)比悲慘。但他卻說(shuō)：“我沒(méi)有悲哀。我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想像世界萬(wàn)物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實(shí)，上帝對人都是很公平的。”在莫斯科的飯店中，他轉動(dòng)著(zhù)輪椅建議大家來(lái)跳舞;當他與查爾斯王子會(huì )晤時(shí)，旋轉自己的輪椅來(lái)炫耀……他戰勝了厄運，戰勝了自己，不愧是“人生的斗志”!(一個(gè)善于承受、能夠承受的人，人生的步履也許沉重，但人生卻因此豐富和深厚)
巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹(shù)。他生在風(fēng)雨如磐的歲月，社會(huì )的黑暗猶如一塊巨大的石頭，壓在他的身上，他彎曲的背屈向深重的地母，使他看到了人民所承受的生活之苦。后來(lái)，愛(ài)爾克的燈光照亮了他的路，他用手中的筆描畫(huà)出他滴血的心。漸漸地，巴金老人在這重負中直起身來(lái)，因為承受著(zhù)生命之重，就一定要起來(lái)。他看到了遠方美麗的朝霞，也看到了身后文字鋪就的路，《家》《春》《秋》擱在手中，沉甸甸的。(從巴老身上可以看出：人的肩膀一如鳥(niǎo)的翅膀，是為承受壓力而生的，承受的結果，是一種對靈魂的提升，道德的修煉，能量的聚集)(這一段似乎是借鑒了別人的文章，在時(shí)間有限的考場(chǎng)上，也算一“下策”)
記得一位作家這樣說(shuō)過(guò)：對人生的幸福和苦難而言，沒(méi)有超越自我的氣概，內視自守的精神品質(zhì)，就不會(huì )在苦難的脅迫下，保持一個(gè)談笑自如的我;沒(méi)有對世情的徹悟，灑脫的生命情懷，也就不會(huì )在幸福的裹挾下，保持一個(gè)恬淡平和的心境。(引用貼切，拓展了文章內容，深化了文章主題)
是啊，一個(gè)真正能夠迎接和承受各種人生際遇和挑戰的人，絕不是氣量狹小的平庸之徒，他可能會(huì )憂(yōu)郁，但靈魂的天空不會(huì )黑云壓城;他也許會(huì )興奮，但熱淚盈盈中他不會(huì )因此迷失方向。
因為他能承受住自己。(收放自如，結尾結題，體現了“起承轉合”的結構美)
簡(jiǎn)評：本文緊扣“人生貴在承受”這一中心展開(kāi)，由“樹(shù)”及“人”，結合古今中外的名人事例深掘材料例證，見(jiàn)解卓然，立意不群，立論大度，文章有一種宏觀(guān)大度的氣質(zhì)和思辨的邏輯。本文語(yǔ)言詞語(yǔ)貼切，句式靈活，文句有表現力，整句與散句的交錯使用，使文章節奏感強，言辭優(yōu)美，情景感人。特別是詩(shī)句、名言、典故隨手拈來(lái)，展示出考生深厚的文學(xué)功底和閱讀積累。
承受是一種分量
“今晚真不想回家，不回那個(gè)可憐的家!”瑛抹著(zhù)眼淚，拖著(zhù)沉重的腳步徘徊在夜幕下。
沒(méi)有月亮的夜幕，很黑。白天里那仿佛是童話(huà)一般的金黃色的白樺樹(shù)這時(shí)也無(wú)影無(wú)蹤，身旁的潺潺流水似乎在向情人訴說(shuō)著(zhù)無(wú)限委屈，夾雜在田野里的昆蟲(chóng)凄涼地叫著(zhù)，使人感到秋天的一絲涼意。
瑛坐在地上，眼前浮現出剛剛發(fā)生的那一幕……(采用倒敘寫(xiě)法)
邁進(jìn)門(mén)，瑛就見(jiàn)父親異乎尋常地點(diǎn)燃了一鍋旱煙，皺著(zhù)眉頭吧嗒吧嗒地抽著(zhù)。母親像哭過(guò)似的。瑛預料到可能發(fā)生了什么事。果然，大家悶悶地坐了一會(huì )兒，父親艱難地開(kāi)了口：“瑛呀，你明天不要去報名了--錢(qián)，錢(qián)還沒(méi)湊齊呢!”
“什么?不報名?”瑛像突然跌入了冷窖，透心的寒意擊得她茫然失色，她不敢相信這句話(huà)不真的，但她潛意識的一片茫然告知她這是無(wú)法更改的事實(shí)。瑛的心在沉，在沉。
很長(cháng)時(shí)間的一段沉默。
“她爸，要不，再想想法子。瑛這孩子可是考上了重點(diǎn)中學(xué)，還是咱鄉里第一名的苗子，要不上，可毀了她一輩子。”
母親沉重的話(huà)語(yǔ)剌得瑛一激靈，“一輩子，一輩子……”瑛的腦海里反復疊現著(zhù)三個(gè)字。是的，一輩子，我要走出去，我要換個(gè)活法!
“爸，咱再借些錢(qián)吧!學(xué)期放假我就在縣里打工掙學(xué)費，下一學(xué)年再不從家里要錢(qián)。”瑛從來(lái)沒(méi)有這樣懇求過(guò)父親，她怕多病的父親更為難。
父親聽(tīng)到女兒的話(huà)，那銅黃色的臉一下子拉長(cháng)了，淚水從心底里流出來(lái)。他看著(zhù)貼滿(mǎn)獎狀的小屋，看著(zhù)勤奮懂事的女兒，再看看自己病殘的雙腿，鼻子不禁一酸。自己這輩子就窩在了這窮溝溝兒里了，孩子有了這樣好的機會(huì )，為人父的他怎忍心將孩子的希望澆滅?心沉如磐，他抬頭看見(jiàn)傍晚的霞光依然紅得剌眼。怎樣的沉重都要迎來(lái)明天的太陽(yáng)，明天就要交學(xué)費了。他好像看見(jiàn)自己的女兒笑得花一樣的臉，漂亮的書(shū)幸福地躺在女兒的懷里。他默默地拄起拐杖。
“她爸，你去做啥?”
“去村長(cháng)家看看。”父親的話(huà)很平和，卻很有分量。
“爸!……”瑛欲言又止，淚以?shī)Z眶而出，她掂得出父親決定的重量。
這晚瑛聽(tīng)見(jiàn)了颯颯的白樺樹(shù)響，瑛想：秋天必是華美的，因為它承受了沉甸甸的過(guò)往，承受了沉甸甸的收獲--承受需要力量。
總評：本文布局錯落有致，作者沒(méi)有對籌措學(xué)費直接描寫(xiě)，甚至連事件的結果也不予交待，而是選擇了兩個(gè)典型場(chǎng)景，分別暗示了女兒、父母所承受的壓力，有力開(kāi)拓了“承受”的話(huà)題。結尾通過(guò)主人公對秋天的聯(lián)想，點(diǎn)出了“承受是一種力度”的主題思想。自然貼切，富于文采，真摯感人。
承受
古往今來(lái)，歷史在不斷流轉，有多少個(gè)那樣的一刻，甚至是一瞬間，給多少人帶來(lái)了一生的承受，承受可使生命燦爛，可使人生輝煌，可這世上又有多少人能擔負那一生的承受，堅強的外表后面又有多少人不能承受，而多少柔弱的身軀卻承受住一生，乃至百千年。
浣紗后的承受
曾經(jīng)，溪邊有那么一個(gè)亮麗的女孩，她纖細的雙手在清幽深遂的溪水中輕輕地在綄紗，常常有那么幾瓣落紅悄然飄落在她頭上，肩上，然而戰爭毀滅了這一切，使她的肩上承受的不再是幾瓣落紅，卻是幾個(gè)國家的興亡，更有那幾千年的咒罵。
歷史真的是好殘忍，為何她柔弱的肩頭要去承受那么多，而她又因何又承受了呢?是因為她胸中有一顆愛(ài)國心。
閉月后的承受
冰冷的磚上鋪滿(mǎn)了皎潔的月光，她輕輕地挪動(dòng)，在雙眼睜開(kāi)的那剎那間，舞姿開(kāi)始在轉變著(zhù)，五色彩綢在她身上飛舞著(zhù)，月光在漸漸地黯下去，最后，剩下的只有她那優(yōu)美的舞姿舞動(dòng)著(zhù)，那衣也在跳動(dòng)著(zhù)，黑暗中的她顯得更美了，美麗在她身上綻放，然而，這一切卻成了英雄身邊的陪伴，她的美貌卻又帶來(lái)了勾心斗角，她的舞姿卻只能作為裝飾，她想停止這糾紛，于是她承受住一切本不應承受的一切。
柔弱的身后又有多少痛苦，歡樂(lè )又有多少，歷史對她真的好不公平，她的承受只因她那顆為民而憂(yōu)的心。
葬花后的承受
落紅在青翠欲滴的草葉尖鋪成一片，還帶些許露水的透澈，她輕輕地掬起這一片燦爛，脆弱的她在支撐著(zhù)，霧水遮掩不了她的柔弱，卻增添一種神秘的美感，而這美后又有多少猜忌，誣蔑，而這一切她始終在承受著(zhù)。
淚水帶給她的是另一種承受，世人皆以林黛玉為悲劇，事實(shí)上，她卻又承受得有勝利之感，這一切卻困她那巨大的愛(ài)。
縱觀(guān)歷史，多少柔弱的身子在承受常人所不能承受。世人皆以為水做的女子只能是水一樣的不能承受，然而他們都錯了，水能承受住大舟，女子也在關(guān)鍵時(shí)刻承受?chē)摇⒓彝ァ?/p>
一刻--一生的承受，源于她們無(wú)悔的愛(ài)。
五、我的感悟
讀優(yōu)秀作文，分析并歸納優(yōu)秀作文特色。
1.審題是核心。
無(wú)論是命題作文，還是話(huà)題作文，都需要認真審題，
2.規范是基礎。
高考作文的寫(xiě)作中，考生要想得高分，最起碼要寫(xiě)得規范，即符合文體要求，突出文體特征。具體地說(shuō)，寫(xiě)記敘文，就要像記敘文：(1)要以記敘、描寫(xiě)為主，尤其要注意細節描寫(xiě)，其分量不得少于三分之二。(2)記事要實(shí)實(shí)在在，情節要完整曲折，要力圖有小說(shuō)筆法。(3)要有針對清晰的一兩個(gè)人物，要力圖做到個(gè)性明顯、突出，性格鮮活、生動(dòng)。(4)不僅要有兩三個(gè)片斷或畫(huà)面，而且必須是不同的側面，使之具有立體感。(5)如果要有議論，也一定要少而精，點(diǎn)到為止。寫(xiě)議論文，也必須是標準的議論文：(1)必須有一個(gè)合乎題意的中心論點(diǎn)，并盡快地將它表述出來(lái)，做到旗幟鮮明、簡(jiǎn)明扼要。(2)中心論點(diǎn)要分解出兩三個(gè)小論點(diǎn)，決不能眉毛胡子攪在一起。(3)必須進(jìn)行分析，也就是必須分解中心論點(diǎn)，剖析相關(guān)論據。(4)小論點(diǎn)之間的關(guān)系，最好采用“遞進(jìn)式”，盡量回避“并列式”，避免平鋪直敘。(5)必須以說(shuō)理為主。
3.聯(lián)系是重點(diǎn)。
無(wú)論是記敘文，還是議論文，只有聯(lián)系實(shí)際，才不會(huì )空洞說(shuō)教、蒼白無(wú)力，才能豐富充實(shí)、多姿多彩。無(wú)論是命題作文，還是話(huà)題作文，只有聯(lián)系現實(shí);才能具有實(shí)際意義，擁有實(shí)際價(jià)值，才能談出理論來(lái);才能成為“獨家新聞”，避免題材撞車(chē)。要想聯(lián)系實(shí)際，必須做到以下三點(diǎn)，一是要力避胡編亂造，必須做到原汁原味，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。二是要擁有真情實(shí)感，必須寫(xiě)出自己的喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣。三是要敢于活畫(huà)靈魂，必須展示自己的所思所想。
4.特色是生命。
要想拿高分，必須要有自己的特色，也就是要有亮點(diǎn)，要有出彩之處。主要有以下幾點(diǎn)特色：一是要有一個(gè)巧妙、機智的構思，既具有思維的獨特性，又充滿(mǎn)認識的創(chuàng )新性。二是要有濃厚的思想感情，不僅是貫穿始終的，而且是發(fā)展變化的。三是要有獨特的生活視角，既是他人所不用的觀(guān)察角度，也是他人所沒(méi)有的認識角度。四是要有自己的敘述特色，既應有自己的敘述方式，又應有自己的敘述角度，還應有自己的敘述節奏。五是要有拿手的修辭方式，或是善用比喻，或是長(cháng)于排比，或是擅長(cháng)對偶。六是要有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，也就是說(shuō)，必須表現你的特長(cháng)，展現你的風(fēng)采，突出你的個(gè)性。總之，要力圖聰明一點(diǎn)，機靈一些;活潑一點(diǎn)，瀟灑一些，而這些不會(huì )憑空產(chǎn)生，必須有意識地進(jìn)行培養，通過(guò)訓練才能得以強化。
5.辯證是法寶。
高考作文題，無(wú)論是命題作文，還是話(huà)題作文;無(wú)論是類(lèi)話(huà)題作文，還是融合型作文，都可以進(jìn)行辯證分析。雖不是每道題都一定要辯證分析，但有一點(diǎn)可以肯定，那就是如果你掌握辯證法寶，進(jìn)行了辯證分析，那你的文章就一定會(huì )進(jìn)發(fā)出智慧的火花，洋溢著(zhù)真知灼見(jiàn)。如果你沒(méi)用辯證法寶，就不能審視和辨析出來(lái)。
6.見(jiàn)解是關(guān)鍵。
高考作文的競爭，固然有技巧和技法的競爭，但更為重要的卻是獨特見(jiàn)解的競爭。因為沒(méi)有獨到的見(jiàn)解，你就寫(xiě)不出高分作文，你的作文就成不了高考佳作。而獨到的見(jiàn)解，只能來(lái)自于考生的理解能力、認識水平、思想高度和理論層次。
六、寫(xiě)作有法。
1.審題。要抓住題目的重點(diǎn)。審準題目的寫(xiě)作范圍與寫(xiě)作重點(diǎn)。是否明確要求聯(lián)系自身，題目要否自擬。明確各類(lèi)作文的寫(xiě)作要領(lǐng)。
2.構思。展開(kāi)聯(lián)想：由課內到課外，首先打開(kāi)思路，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫(xiě)到反面，由自己寫(xiě)到別人，由古代寫(xiě)到現代，由中國寫(xiě)到外國，由動(dòng)物寫(xiě)到植物，由自然界寫(xiě)到人類(lèi)社會(huì )，由學(xué)習寫(xiě)到生活，由社會(huì )活動(dòng)寫(xiě)到思想認識，由文學(xué)寫(xiě)到藝術(shù)，由體育寫(xiě)到軍事，由凡人寫(xiě)到偉人……
3.材料。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用課本素材。不要只是堆積材料，要簡(jiǎn)要敘述，精當評析。
4.謀篇要出彩。開(kāi)頭要引人(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當;制造懸念，引人入勝;提出問(wèn)題，引人注意;說(shuō)明情況，交待背景)，結尾要有力(畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;總結全文，照應開(kāi)頭;敘述結束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)。
5.文體。文體不限不代表沒(méi)有文體，要寫(xiě)什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫(xiě)記敘文，最好將主人公設定為自己，用第一人稱(chēng)入文，不喊口號，情真意切。寫(xiě)議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應。
6.題目。自擬題目注意出新，名言為題，比喻為題，設問(wèn)句為題，數字為題等。
7.內容。不要觸及敏感的政治事件(如亂說(shuō)教育的不是，教師的不是，家長(cháng)的不是等)，不要單純發(fā)牢騷。少用政治術(shù)語(yǔ)。
8.語(yǔ)言。優(yōu)美，長(cháng)短結合，鏗鏘上口;多引用貼切名言，警句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴禁文白夾雜;不用別人看不懂的方言。多寫(xiě)增加文采的句子：(1)對稱(chēng)句--兩兩相對，相同或相反，不一定字數相同。(2)假設句：通過(guò)對假設條件下可能產(chǎn)生結果的推測，來(lái)證明論點(diǎn)正確。(3)"名言+闡釋+例證"句式。(4)排比短句：主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)等。
9.細節。記敘文要生動(dòng)，一定要有細節描寫(xiě)。
10.格調要高。推己及人，以情動(dòng)人。思維敏捷開(kāi)闊，關(guān)注社會(huì )生活，富有時(shí)代責任感。感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。材料新穎簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言清新暢美，文采飛揚，文思動(dòng)人。書(shū)寫(xiě)整潔秀美，卷面美觀(guān)大方。
七、補償訓練
1.想一想那些課本素材可作為本次作文的寫(xiě)作材料。
【蘇軾】
1、蘇東坡屢遭貶謫，物質(zhì)匱乏，精神蕭索，可謂傷痕累累，但官場(chǎng)上的險惡風(fēng)波并沒(méi)有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒(méi)有銷(xiāo)蝕掉他那樂(lè )觀(guān)向上的心。他獨自走向江邊，站在寥闊江邊，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感慨。雖知世事艱險，卻道“持節云中，何日遣馮唐?”“揀盡寒枝不肯棲”“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴” ……蘇東坡在突圍，他在逆境中保持了堅貞氣節和獨立人格，毅然的站立在風(fēng)浪巨口，乘風(fēng)破浪。
2、有了詩(shī)心，就可以與挫折對抗。蘇東坡，被貶杭州時(shí)，他用至高無(wú)上的藝術(shù)手法潤飾了湖濱，成就他設計風(fēng)景的曠世奇才。六十歲時(shí)，被放逐到荒僻海南，夏天極其潮濕，秋天陰雨連綿，水土不服，無(wú)朋無(wú)友，寂寞無(wú)聊，但他卻沒(méi)有悲觀(guān)厭世，更沒(méi)有失去生活的樂(lè )趣和美好的理想。他自己制墨、采藥、蓋房，同時(shí)，抄錄《唐書(shū)》《漢書(shū)》，注釋《尚書(shū)》，編定《東坡志林》，考訂藥書(shū)，賦詩(shī)作詞。似乎這個(gè)世界上沒(méi)有什么東西能將他****，因為他總有一顆“詩(shī)心”。
3、蘇軾雖因“烏臺詩(shī)案”被貶到荒涼的黃州，但他仍唱出了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句。當方山子聽(tīng)了蘇軾被貶的遭遇后，先是“俯而不答”，接著(zhù)“仰而笑”。這俯仰之間其實(shí)是一份人生況味，是一種人生姿態(tài)!不答是因為不遇的人生悲苦痛楚本不可答，然亦不必答，同是天涯人落淪;繼而仰天一笑，那是方山子對待生命的態(tài)度，笑傲人生，放下滄桑，不以物傷性，人生自是云淡風(fēng)輕。
4、霍金是個(gè)全身癱瘓的人，只有一個(gè)手指可以活動(dòng)，其命運無(wú)比悲慘。但他卻說(shuō)：“我沒(méi)有悲哀。我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想像世界萬(wàn)物，足以激發(fā)人生斗志的能力，其實(shí)，上帝對人都是很公平的。”在莫斯科的飯店中，他轉動(dòng)著(zhù)輪椅建議大家來(lái)跳舞;當他與查爾斯王子會(huì )晤時(shí)，旋轉自己的輪椅來(lái)炫耀……他戰勝了厄運，戰勝了自己，不愧是“人生的斗志”!
【貝多芬】
貝多芬在全聾情況下過(guò)了下半生，他卻說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。他憑著(zhù)堅強的意志力，與苦難抗爭著(zhù)。他用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來(lái)“聽(tīng)”音。他一生給人類(lèi)留下了9部交響曲、32首鋼琴奏鳴曲、5部鋼琴協(xié)奏曲、1部小提琴協(xié)奏曲、16部弦樂(lè )四重奏等等，為人類(lèi)創(chuàng )造了巨大的精神財富。一首《命運交響曲》，訴說(shuō)的就是一個(gè)頑強的生命力，奏出的就是人類(lèi)得勝的凱歌。
【司馬遷】
司馬遷遭宮刑后，在寫(xiě)給好友的信中，提到了先賢們在困境中毅然崛起的情景：仲尼困厄，屈原受逐，左丘失明，孫子臏腳……此時(shí)，司馬遷徹悟了--他們的痛苦處境和我不是一樣的嗎?但是即便是多么痛苦，他們都沒(méi)有放棄自己最初那分堅定的人生理想，那么，我又為何要向痛苦與屈辱低頭呢?這是司馬遷為完成遠大志向的一次堅定心靈獨白，更是他對苦難命運的一次勇敢抗爭。
【史鐵生】
當代著(zhù)名作家史鐵生在雙腿癱瘓的厄運降臨后，他曾彷徨，甚至想到了結束生命的假期。但他在地壇萬(wàn)物生命的律動(dòng)里受到了感染，在厄運和逆境中學(xué)會(huì )了堅忍，懂得了人是自己志向的主人。最終，他憑著(zhù)頑強的毅力戰勝了病魔，戰勝了自己，成為一名著(zhù)名作家。
【桑提亞哥】
桑提亞哥老人在同鯊魚(yú)搏斗中卻表現了非凡的毅力，雖最終失敗了，但他的力量從肉體到精神都完美地體現了人“可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大信念。海明威認為“人生是一場(chǎng)孤獨的斗爭，而這場(chǎng)斗爭永遠不可能獲勝。”他說(shuō)，人生中沒(méi)有什么東西能真正被說(shuō)明，被改善，被挽救，所以也不可能真正提出會(huì )解決什么問(wèn)題;但人完全可能也必須駕馭自己，在不可測度的人生厄運中保持著(zhù)自己的理性和風(fēng)度--這才是最重要的。
【勾踐】
越王勾踐在失敗之后忍辱求和，但沒(méi)有喪失信心，回國后，不忘國恥，日夜苦思復仇，他以苦行激勵自己，臥薪嘗膽，暗中積蓄力量，最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。他詮釋了“自強不息”的精神實(shí)質(zhì)：努力地自求上進(jìn)，決不停息，決不懈怠。
【李清照】
李清照像一株繁華的海棠，在雨疏風(fēng)驟里，雖已是綠肥紅瘦，風(fēng)華不再，卻頑強地站立者。“生當作人杰，死亦為鬼雄。”在那個(gè)搖搖欲墜的時(shí)代，她用一生詮釋了“抗爭”。正如她筆下長(cháng)盛不衰的秋菊，笑對西風(fēng)，在百花凋零之際，依然站立。她教會(huì )了我們這樣一個(gè)道理：肉體倒下了，我們要讓思想立著(zhù);富貴沒(méi)了，我們要讓精神立著(zhù)。
馬占才
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