【學(xué)習目標】
1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞，初步感知課文內容。
2、學(xué)習課文運用外貌描寫(xiě)表現人物個(gè)性特征，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)展示人物內心世界的寫(xiě)法。
3、學(xué)習貝多芬與命運頑強抗爭的精神，培養堅強樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習運用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品析人物形象，感受貝多芬的內心世界。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
【預習指導】
一、自學(xué)導航
（一）走近作者
何為：原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，當代作家。著(zhù)有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。
（二）貝多芬及其作品
路德維希凡貝多芬（Ludwig van Beethoven），生于1770年12月16日，逝世于1827年3月26日。德國作曲家和音樂(lè )家，維也納古典樂(lè )派代表人物之一。 1770年12月16日，貝多芬出生于德國波恩的貧窮家庭。在父親的嚴格訓練下，貝多芬顯露出了音樂(lè )上的才華，但貝多芬常常遭到父親的打罵。貝多芬在5歲時(shí)患上中耳炎，8歲便開(kāi)始登臺演出。10歲時(shí)才開(kāi)始寫(xiě)第一部交響曲，從26歲開(kāi)始便已感到聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱，苦難變成了他的創(chuàng )作力量的源泉，他扼住了命運的喉嚨。他在痛苦中仍然頑強地創(chuàng )作《英雄交響曲》；在48--57歲年貝多芬在耳朵失聰、健康情況惡化，仍以巨人般的毅力創(chuàng )作了《第九交響曲》，總結了他光輝的、史詩(shī)般的一生并展現了人類(lèi)的美好愿望。53年貝多芬完成了最后一部巨作《第九交響曲》46歲的貝多芬聽(tīng)覺(jué)完全喪失，依然堅持音樂(lè )創(chuàng )作。晚年的貝多芬創(chuàng )作最后幾首弦樂(lè )四重奏。56歲貝多芬因患上重病未能完成。
（三）讀文自主預習，小組展示
（1）初讀課文
A、聽(tīng)課文錄音，注意語(yǔ)言語(yǔ)氣、感情。
B、組內推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀展示、朗讀點(diǎn)評及賽讀活動(dòng)。
（2）圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。
（從音、形、義三個(gè)方面著(zhù)手，以課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)以及課文內注釋為主）
這篇課文中我整理出如下重點(diǎn)字詞：
（3）再讀課文，整體感知課文內容。
二、導入新課
【預習檢測】
（1）給下列加點(diǎn)的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
女傭( ) 重荷( ) 下頦（ ）
suì chòu xiāo pán
深（ ） （ ）躇 喧（ ） （ ）石
（2）解釋下列詞語(yǔ)的含義。
徒勞：
躊躇：
雜亂無(wú)章：
（3）本文記敘的線(xiàn)索是什么?
（4）課文圍繞線(xiàn)索，寫(xiě)了哪幾件事？
【課堂導學(xué)】
（ 一）人物外貌賞析
閱讀課文6-9自然段，找出描寫(xiě)貝多芬外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的性格特征。
學(xué)法指導：
1、勾畫(huà)描寫(xiě)貝多芬外貌的句子
2、我從 自然段， 句子， (詞語(yǔ))，看出貝多芬 （性格特征/精神氣質(zhì)）
（二）人物語(yǔ)言賞析
文中貝多芬的哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你，你又是如何理解這些話(huà)的？說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言描寫(xiě)展示人物怎樣內心世界。
學(xué)法指導：
1、勾畫(huà)出貝多芬的語(yǔ)言。
2、說(shuō)說(shuō)你的理解，以及語(yǔ)言描寫(xiě)展示人物怎樣內心世界。
自然段， (句子)，意思是 可以展現出出貝多芬
（內心世界）。
（ 三）總結歸納
根據以上的學(xué)習和探討，你認為貝多芬是個(gè)什么樣的人？他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習？
【拓展延伸】
聯(lián)系自己的學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阍趯W(xué)習、生活中遇到了哪些挫折?你是怎么面對的？
廖美滿(mǎn)
[《音樂(lè )巨人貝多芬》導學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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