班主任論壇發(fā)言稿
各位領(lǐng)導、老師,你們好!這兩個(gè)月的班主任生活讓我感觸頗多, 我是今年剛畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校的新老師,所以在班主任工作上我一直在摸著(zhù)石頭過(guò)河,路上偶有幸運遇上一整塊平坦的大石頭墊腳,,可更多的還是不可避免得被小石子狠狠絆倒。但是于我看來(lái),正是這些跌倒,這些磕絆,才讓我更加有爬起來(lái)繼續摸索著(zhù)前行的勇氣和動(dòng)力。接下來(lái)我就想講講我這兩個(gè)月的大石頭與小石子。
大石頭-----愛(ài)與教育。
當8月份拿到學(xué)生名單的時(shí)候,我還一點(diǎn)做班主任的感覺(jué)都沒(méi)有,但是當9月4日學(xué)生們一個(gè)個(gè)來(lái)到教室告別父母之后,我才知道我迫切地需要指導需要方向,一個(gè)對班主任工作以及班級管理了解為0的新老師,面對63個(gè)調皮鮮活的面孔,即使有3頭6臂也很難招架,尤其是第一個(gè)星期,學(xué)生們都沉浸在離開(kāi)家的悲痛中不可自拔。開(kāi)學(xué)的第一天晚上就有一大片的孩子在寢室里哭,說(shuō)想家,于是我決定了,我給自己的定位就是”愛(ài)的教育”,去溫暖他們,讓他們能感受到老師的愛(ài),知道老師想要努力幫他們制造一個(gè)家。于是我總是趁一切有空閑的時(shí)間去到他們的寢室(尤其是女生),下課的時(shí)候也愿意多留在教室里和他們聊聊天開(kāi)開(kāi)玩笑,這種做法讓我迅速地了解了大半部分同學(xué),也無(wú)形間打破了學(xué)生對我的疏離感,我能感覺(jué)到他們挺喜歡我的,挺信任我的,在把我當老師之外在心里還覺(jué)得我是她們的朋友。
除了放棄掉老師的架子與嚴肅多和學(xué)生接觸玩鬧,我還非常歡迎學(xué)生來(lái)我的寢室做客(我也不知道這個(gè)做法學(xué)校是否允許),最開(kāi)始是因為剛開(kāi)學(xué),一些女生反映要洗澡但不知浴室在哪,我也不太清楚,于是就讓他們來(lái)我的寢室洗,洗完了再回到寢室睡覺(jué)。她們來(lái)的時(shí)候很興奮,還會(huì )在和家長(cháng)打電話(huà)時(shí)很驕傲得說(shuō)”我在老師那里洗澡呢,這兒挺好的,不用擔心。”從剛開(kāi)始的不適應天天哭,到能安慰家長(cháng)”別擔心”,那時(shí)的我真的是覺(jué)得自己身為一名老師好幸福。后來(lái)有一位同學(xué)把我的寢室寫(xiě)在了她的作文里,我才猛然發(fā)現,這種做法,并不僅僅能讓她們更快得適應這里,在這里找到歸屬感,還對他們的人格塑造有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。 “那一次，我與幾位同學(xué)在偶然的機會(huì )下有了去參觀(guān)老師寢室的驚喜。老師的房間雖然不是很豪華，卻有幾分家的味道。我們也大大方方地坐在床上，就像已經(jīng)處了好久的老友。老師的書(shū)桌上堆著(zhù)厚厚的作業(yè)，還有幾本厚厚的書(shū)。好奇的我湊過(guò)去看了看，那本書(shū)叫《如何做好班主任》，我驚奇了，老師為了做好一個(gè)班主任，居然細心到這種地步。我只知道，有人跟我說(shuō)過(guò)，老師們只是為了賺錢(qián)，才不喜歡我們這些學(xué)生。我嘴角上揚，不禁笑了。看來(lái)，這個(gè)概念大概已經(jīng)被現在的我完全抹消了。老師親切地把一顆很大的石榴撥開(kāi)分給我們，明明可以自己也吃一小塊，而老師卻把它分成四份，全部分給了我們。自己卻不見(jiàn)得吃過(guò)一些。書(shū)架子上的書(shū)--有幾本都是全新的，還沒(méi)有拆包裝。有一位同學(xué)想借一本看看，老師卻把書(shū)架上的書(shū)取了好幾本來(lái)分給我們。老師她舍得嗎?是舍得的，老師從不曾貪過(guò)什么。我慢慢地打開(kāi)書(shū)，細細得咀嚼每一個(gè)字。因為我知道，眼前的這本書(shū)，比任何一本都來(lái)得珍貴。在我們慢慢沉進(jìn)書(shū)里的同時(shí)，老師卻站著(zhù)批改作業(yè)，認真的神情與不停寫(xiě)著(zhù)字的手，使我有那么一段時(shí)間看得入了迷。”也是那看到這篇文章之后,我更加明白了什么叫”言傳身教”,我也知道了平時(shí)在和學(xué)生相處中更要注意自己的言行,規范自身,這樣才能于無(wú)形中引導他們,給他們以榜樣力量。
小石子-------距離的把控和班風(fēng)的營(yíng)造。
開(kāi)學(xué)之后的第二/三個(gè)星期班級開(kāi)始問(wèn)題頻出：課堂紀律差（尤其是自修課），一下課就開(kāi)始瘋，甚至到上課了都還停不下來(lái)，必須要老師在上面大聲喊才能使教室安靜下來(lái)。學(xué)校里的三項競賽每天都扣分嚴重，一直倒數。學(xué)生的班集體榮譽(yù)感也不強，這從每天的跑操以及班機口號中都能體現，每天跑操時(shí)看著(zhù)其他班整齊的隊伍/響亮的口號，我真的是羨慕不已。班風(fēng)與學(xué)習習慣因為我的疏忽大意沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，直接導致了這次月考成績(jì)的慘不忍睹。我很憂(yōu)慮，我在思索，究竟是哪里出了問(wèn)題。最后我和同班組的老師總結出來(lái)，就是因為對學(xué)生太好了，威信沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，學(xué)生對與紀律規范的意識也就自然淡了，甚至會(huì )認為無(wú)所謂了。我專(zhuān)門(mén)開(kāi)過(guò)一次班會(huì )，讓學(xué)生討論近期班級出現的問(wèn)題以及解決方法，他們也說(shuō)：老師你太溫柔了，對我們嚴厲一些沒(méi)關(guān)系，我們喜歡嚴厲的老師。所以我覺(jué)得班主任真的是項技術(shù)活兒，與學(xué)生距離的把握非常關(guān)鍵，在愛(ài)的同時(shí)也要嚴，做到嚴慈相濟。另外一個(gè)原因，還是因為我對學(xué)生的過(guò)度關(guān)愛(ài)，很多事情舍不得放手讓他們自己做，班干部選出來(lái)了，卻很多事情還是我自己操刀，所以這兩個(gè)月我覺(jué)得我忙得焦頭爛額，卻毫無(wú)成績(jì)。把權力下分給干部們，讓干部們嚴格得按照班規的獎懲去執行，這樣做為班主任也不會(huì )顧此失彼，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。我覺(jué)得魏書(shū)生老師的班級管理與學(xué)生能力訓練見(jiàn)解非常好，他說(shuō)，學(xué)生能做的事，就盡量讓學(xué)生去做，班主任不干班干部的活兒，班干部不干普通同學(xué)的活兒。老師要做的是指導、安排和協(xié)調，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，班級的日常運作也能逐漸規范。
班主任工作是一件既要愛(ài)心又要智慧的工作，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次充實(shí)愛(ài)/長(cháng)智慧的機會(huì )，我想，經(jīng)過(guò)再長(cháng)一些時(shí)間的摸爬滾打，我恐怕會(huì )刀槍不入了，當然，我也會(huì )積極努力地爭取早日成為一名優(yōu)秀的刀槍不入的班主任！
楊小二
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