《想北平》教學(xué)設計 (蘇教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

王學(xué)東

一、教學(xué)目標

1、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。

2、學(xué)習本文在對比中突出北平特點(diǎn)的手法。

3、學(xué)習本文語(yǔ)言的通俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親切的特色。

二、課時(shí)安排：一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程和步驟：

1、導入

模仿幸運52，讓學(xué)生在以下的敘述中推測今天要學(xué)的課文的作者：

1953年他被授予“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號，得到這個(gè)稱(chēng)號的直接原因是他創(chuàng )作了話(huà)劇《龍須溝》，他的另一部話(huà)劇《茶館》成了他的話(huà)劇代表作，也成了中國當代話(huà)劇的經(jīng)典。他是以寫(xiě)小說(shuō)為主的，他最著(zhù)名的長(cháng)篇小說(shuō)是《駱駝祥子》。他的作品大都取材于市民生活、世態(tài)人情、習俗時(shí)尚，運用的群眾口語(yǔ)，都呈現出濃郁的“京味”，他就是“老舍”，今天我們一起來(lái)學(xué)習他的散文《想北平》。（順便介紹一下老舍的原名、字、筆名--絮青、鴻來(lái)、非我等）

2、題解

圍繞文題可設計如下問(wèn)題：

（1）從這個(gè)題目，你推測老舍的這篇文章至少是在哪一年之前寫(xiě)的？為什么？（1949年以前寫(xiě)的，因為北京在1928--1949年間稱(chēng)為北平）

（2）這篇文章老舍是在北平寫(xiě)的嗎？為什么？（不在，如在北平就無(wú)需用“想”了）

（3）那么這篇文章到底是哪一年在什么地方寫(xiě)的呢？（1936年寫(xiě)的。老舍1924年去英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師，1930年回國后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)的教授，抗日戰爭爆發(fā)后才南下。由此推斷，老舍是在山東寫(xiě)的這篇文章。這時(shí)距他離開(kāi)家鄉北平已有12年了，怎能不想家鄉呢？）

（4）有人題目中的“想”字似乎太樸素了，你能重換一個(gè)字或詞嗎？（在換詞比較中體會(huì )老舍用詞的通俗而又親切真誠的特點(diǎn)）

3、朗讀全文（可按學(xué)號順序朗讀，朗讀時(shí)完成以下任務(wù)：（1）將容易讀錯的字注音。（2）給文章分段，并概括出段意，同時(shí)看看作者筆下的北平到底好在哪兒。（3）在文中劃出你最感興趣的句子）

4、給課文分段，并概括段意。（要求每段的段意用四個(gè)字概括，四個(gè)字中還要用三個(gè)相同的字，那就是“北平”、“真”）

板書(shū)：一、（1-3）真愛(ài)北平

二、（4-7）北平真好

三、（8）真想北平

5、講析第一段--真愛(ài)北平

提問(wèn)：

（1）文章第一小節老是強調自己知道的北平太少，這與想北平有關(guān)系嗎？（反襯下文對北平的感情的深）

（2）第一小節中最令人感動(dòng)的短語(yǔ)是什么？（“我的北平”）

（3）作者是怎樣表達他對北平的真愛(ài)的？（A、多處說(shuō)自己愛(ài)北平而無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)；B、將愛(ài)北平與愛(ài)母親相提并論；C、寫(xiě)北平賜予“我”知識、性格、脾氣）

（4）文章第三小節說(shuō)“真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，這句話(huà)中的“杜鵑”能不能換成“喜鵲”？為什么？（不能。杜鵑，又名杜宇、子規、蜀鳥(niǎo)。在古代神話(huà)中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”子規鳥(niǎo)即杜鵑鳥(niǎo)。起句寫(xiě)即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無(wú)限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥(niǎo)在凄厲地鳴叫著(zhù)，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過(guò)描寫(xiě)凄清的景物，寄托了幽深的鄉思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”（唐人秦觀(guān)《踏莎行》）、“子規夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥(niǎo)的哀鳴，來(lái)表達哀怨、凄涼或思歸的情思。因為杜鵑的叫聲被老百姓摹擬為“不如歸去”，詩(shī)人常常用以表達思親、歸家之念。這里要表達的正是作者對家鄉的思念，用“杜鵑”甚為恰當。喜鵲是報喜的，用在此處不妥）

6、講析第二段--北平真好

提問(wèn)：

（1）北平到底好在哪兒？

（2）作者是用什么手法來(lái)寫(xiě)北平的好的？（對比）

（3）作者是從哪些角度來(lái)寫(xiě)北平的好的？

板書(shū)：

一好：雜而有邊，動(dòng)中有靜（巴黎：曠而太鬧）--氣氛

二好：勻調自然，不擠不僻（巴黎：好于倫敦、羅馬，差于北平）--布局 }（對比）

三好：物產(chǎn)豐富，接近自然（倫敦：成天冒煙的工廠(chǎng)）--物產(chǎn)

7、講析第三段--真想北平

提問(wèn)：這個(gè)結尾僅一行文字，卻很打動(dòng)人，你認為這個(gè)結尾好在哪兒？

--照應第二小節的“我要落淚”；直抒胸臆，將感情推向高潮。