這是中國新聞網(wǎng)登載的一則消息：22日，“2015年第四屆江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽小學(xué)教學(xué)組”比賽在南京曉莊學(xué)院落下帷幕，記者在比賽現場(chǎng)發(fā)現，不少“準老師”的基本功還不過(guò)關(guān)。以前8分鐘寫(xiě)70個(gè)字，現在8分鐘寫(xiě)48個(gè)字，要求雖下降，但是仍然有很多學(xué)生完不成。
面對著(zhù)這則消息，有人不免又有擔憂(yōu)情緒，8分鐘寫(xiě)48個(gè)粉筆字，有的還不能夠完成，這樣的人當老師，素質(zhì)肯定是不行的。有人一定會(huì )以此為根據，認為新加入教師隊伍的大學(xué)生素質(zhì)下降了。想想也是，曾幾何時(shí)，一口標準的普通話(huà)，一手漂亮的粉筆字，一篇精美的敘事文，曾經(jīng)被看做是一個(gè)素質(zhì)高的老師的標志。可是隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們對于教師的要求也應該有所變化。比方我們強調的粉筆字，就不應該作為評定教師基本功高低的標準。
理由顯而易見(jiàn)。
一是，時(shí)代在進(jìn)步計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，以PPT課件為代表的多媒體技術(shù)，完全可以作為教師課堂板書(shū)的有力補償，粉筆板書(shū)似乎可以淘汰出局了。新的技術(shù)不用，老是抱著(zhù)老皇歷不松手，我們還怎么能推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。更何況，不是有調查顯示，在多個(gè)行業(yè)的比較中，教育是現代信息技術(shù)利用率最低的行業(yè)之一嗎？美輪美奐的課件顯示，難道比不上我們教師的粉筆板書(shū)嗎？難道干凈衛生的多媒體展示，代替灰塵都亂的粉筆不是更好的嗎？
二是，退一步講，即使一定要搞個(gè)粉筆板書(shū)，我們的“準老師”完全有能力在以后的工作中，不斷鍛煉，逐步提高自己的工作適應能力。練就一筆瀟灑的粉筆字的。現在不能八分鐘寫(xiě)48個(gè)字，不能代表他參加工作以后，不能寫(xiě)我們完全沒(méi)有必要對“準老師”求全責備，我們完全沒(méi)有必要因為此而杞人憂(yōu)天。
據此，我倒是認為，8分鐘不能寫(xiě)48個(gè)字，并不能說(shuō)明什么。如果真的能說(shuō)明什么的話(huà)，我倒是認為只能說(shuō)明，那場(chǎng)比賽的組織者，他們的思想有些僵化。可以作為教師基本功的能力不少，比如觀(guān)察愛(ài)護學(xué)生的能力，演講表達的能力，信息技術(shù)運用的能力，以及科學(xué)研究的能力。比賽的組織者們沒(méi)有必要用老一套的方式，來(lái)考量我們的老師，時(shí)代在進(jìn)步，我們的評比辦法也需要更新。這種老套的做法或者一是以為是弘揚傳統，可是在其背后，我們分明感覺(jué)到的憂(yōu)慮，就是對新技術(shù)的排斥。
所以，8分鐘不能寫(xiě)完48個(gè)字，并不能說(shuō)明什么，我們不能依次評判“準老師”素質(zhì)的高下。
易書(shū)
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