《福樓拜家的星期天》教案設計
河北省承德市圍場(chǎng)二中 劉彩云
教學(xué)目標
1.理清文章脈絡(luò )，把握文章內容。
2.學(xué)習本文抓住特征運用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法，并恰當的應用到自己的作文之中。
3.學(xué)習本文敘述詳略得當的寫(xiě)法來(lái)指導自己的寫(xiě)作。
4.學(xué)習本文恰當的運用表示時(shí)間的詞語(yǔ)使文章脈絡(luò )清晰的寫(xiě)法。
學(xué)習重點(diǎn)
1.理清文章脈絡(luò )，把握文章內容。
2.學(xué)習運用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)表現人物的性格的寫(xiě)法，并應用到自己的寫(xiě)作中。
3.學(xué)習本文恰當運用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，從而使文章條理清晰的寫(xiě)法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設計
導入：常言說(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分。”不同知識層次的人交往的人也不同。讓我們一同走進(jìn)法國大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來(lái)往。（板書(shū)：《福樓拜家的星期天》）
整體感知：
學(xué)生默讀課文，回答下列問(wèn)題（出示課件）
1.故事發(fā)生的時(shí)間 ，地點(diǎn) ，人物 ，主要內容 。（明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場(chǎng)；通過(guò)對每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現他們不同的性格特點(diǎn)。）
2.找出出場(chǎng)標志性的詞語(yǔ)（每四人一組，討論完成）
“第一個(gè)”“過(guò)了一會(huì )”“接著(zhù)”“漸漸地”學(xué)生自己在書(shū)上標注。
4.文章通過(guò)對四位大家相會(huì )時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的描寫(xiě)，展現了每個(gè)人的什么性格特點(diǎn)？
師生共同研討，完成課后練習填表：
肖像描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)
性格特點(diǎn)
行為
福樓拜
大胡子，藍色的大眼睛
學(xué)生在書(shū)中劃出
熱情奔放 和藹可親 睿智
開(kāi)門(mén)，擁抱，握手，拍肩
都德
白皙的臉
同上
睿智 深沉 平和 激情蕩漾
仰坐在沙發(fā)上
左拉
頭小 卷發(fā)披肩與胡子連成一片 眼睛瞇縫
同上
樸實(shí) 固執 聰慧 沉默寡言
捋著(zhù)自己的胡子尖，舉止活躍 手勢生動(dòng)
研讀與賞析：
你談?wù)劯前菁覟槭裁磿?huì )有這么多的客人來(lái)訪(fǎng)？
指導：再次扣到對福樓拜的人物描寫(xiě)上。
學(xué)生四人為一組討論，師指導緊扣原文，劃出寫(xiě)福樓拜的語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌的語(yǔ)句加以體會(huì )，生作答。
師出示課件：
1.……總是親自去開(kāi)門(mén)；他分別送到前庭；單獨講一會(huì )話(huà)；緊握對方的手；再熱情大方的用手拍打幾下對方的肩頭……這樣的句子體現了他的什么性格？
明確：好客，熱情
2.第九自然段……他可以用一句很明了很深刻的話(huà)來(lái)結束一場(chǎng)辯論……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話(huà)語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。這一段表現他的什么品質(zhì)？
明確：博學(xué)，睿智
師小結：
一、這樣一個(gè)熱情好客，博學(xué)睿智的人有誰(shuí)不愿意和他交往呢？所以他的朋友眾多，很多人愿意來(lái)他這里。
二、你的朋友多嗎？假如周日是你的生日，你會(huì )約很多你的朋友一起來(lái)歡度。請運用本文的描寫(xiě)人物的方法寫(xiě)出你不同朋友的不同性格品質(zhì)，恰當運用表示時(shí)間的詞，讓文章有條理，內容詳略得當，以“相約周末”為文題。
要求：運用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)表現人物性格品質(zhì)。
2.用上“第一個(gè)”“過(guò)了一會(huì )”“接著(zhù)”“漸漸地”等表現時(shí)間順序的次使文章有條理。
相關(guān)連接：
掌握以下常識：
福樓拜是 國作家，代表作有 等。
屠格涅夫是 國作家，代表作有 等。
歌德是 國詩(shī)人，代表作有 等。
普希金是 國詩(shī)人，他是俄羅斯 的創(chuàng )建者，著(zhù)有 等。
是左拉是 國小說(shuō)家，代表作有 等。
莫泊桑國 作家，代表作有 等， 最突出，有“ ”的美稱(chēng)。
放飛思想：
作者莫泊桑的文學(xué)導師福樓拜，假設這天四位文學(xué)巨匠都來(lái)后，莫泊桑也來(lái)了，他與四人都談些什么，行為如何？表情如何？那四個(gè)人又說(shuō)了些什么？放飛你的思想，結合生活情景談一談。
老作
[《福樓拜家的星期天》教案設計 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.人教版語(yǔ)文七年級下冊《孫權勸學(xué)》教案設計
7.人教版一年級語(yǔ)文下冊《識字1》教案設計