《鋤禾》是北京版小語(yǔ)教材第二冊的一首古詩(shī)。這首五言絕句描寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)到的農民在烈日下鋤草松土，汗流滿(mǎn)面的情景，以及想到的糧食來(lái)之不易，是農民辛苦所得的道理。新大綱明確指出第一學(xué)段的詩(shī)歌閱讀目標“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”這首詩(shī)雖然淺顯易懂，但對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸古詩(shī)，也是很不容易理解的。這就需要教者靈活運用各種方法，使學(xué)生理解詩(shī)句的意思。
一、理解題意，了解古詩(shī)結構。
首先解題，“鋤禾”，即給禾苗鋤草松土。然后告訴學(xué)生這首詩(shī)共四行，每行5個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“五言絕句”。
二、教給方法，理解詩(shī)句的意思。
第一行“鋤禾日當午，”
1、誰(shuí)知道“鋤禾”的意思？
2、“日當午”是什么意思？（中午太陽(yáng)曬得最熱的時(shí)候）
3、教師講解：古人寫(xiě)詩(shī)時(shí)，為了讀起來(lái)朗朗上口，往往把詞語(yǔ)的順序進(jìn)行了位置的調換，在這一行里，就應該把“鋤禾”和“日當午”的順序還原，翻譯起來(lái)才通順。
4、指名學(xué)生翻譯，教師及時(shí)補充和表?yè)P，注意要說(shuō)出“誰(shuí)”在“鋤禾”。
第二行“汗滴禾下土。”
1、教師講解：我們學(xué)習古詩(shī)最常用的辦法就是：先理解詩(shī)句中每個(gè)詞（字）的意思，然后再把它們連成一句完整通順的話(huà)就是詩(shī)句的意思了。
2、指名學(xué)生說(shuō)：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。
3、指名學(xué)生翻譯這一行詩(shī)句。
第三四行“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”
1、學(xué)習方法同第二行，學(xué)生對整句話(huà)的意思容易理解。
2、“皆”是什么意思？學(xué)生難以理解。教師反復讓學(xué)生逐字逐句地對著(zhù)原詩(shī)翻譯，要求翻譯和原詩(shī)一一對應，直到學(xué)生知道“皆”就是“都是”的意思為止。
3、板書(shū)“皆”的意思，給學(xué)生留下深刻的印象。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得初步的情感體驗。
1、在學(xué)生理解了“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”后，教師示范“鋤禾”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著(zhù)在下面做，要求雙手握拳，一前一后，好似抓住鋤頭似的；前腿弓步，后退伸直；低頭彎腰，左右“鋤草”。教師并渲染此時(shí)是正午太陽(yáng)曬得最熱的時(shí)候，人人滿(mǎn)頭大汗的情景。然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感受，并趁熱打鐵告訴學(xué)生農民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，從而讓學(xué)生體會(huì )到農民種糧食的辛苦，激發(fā)他們對農民和農民勞動(dòng)的尊重。
2、在學(xué)生理解了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談在家庭和學(xué)校用餐時(shí)，自己或別人有無(wú)浪費糧食的現象。如果有，在學(xué)了這首古詩(shī)后，你會(huì )如何去做？從而讓學(xué)生明白節約糧食光榮，浪費糧食可恥的道理。
四、朗讀古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
在學(xué)生理解全詩(shī)后，教師可告訴學(xué)生在朗讀五言絕句是，大部分是在前2個(gè)字后有稍長(cháng)的停頓。接著(zhù)教師示范讀，讓學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的韻律美。然后讓學(xué)生練習讀，進(jìn)一步體會(huì )古詩(shī)的情感，必然水到渠成。
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