[教學(xué)目標]
1.掌握“倉皇”.“執”.“殞”.“克”.“審”.“詭誕”.“說(shuō)”.“蟬蛻”.“浩然”.“光景”等詞語(yǔ){ab}
2.理解正面描述.側面烘托與反面對比相結合的寫(xiě)法(bc)
3.體會(huì )史可法忠貞不渝.寧死不屈的崇高品行和民族氣節及作者對史可法的評價(jià)
[教學(xué)過(guò)程]
一.導入
簡(jiǎn)介全祖望-----乾隆元年進(jìn)士,祖.父皆明代遺民,后受排擠,退而著(zhù)書(shū),研治宋末和南明史事,"其文多言忠義,讀之激發(fā)"
史可法----參照注解3
二.朗讀活動(dòng)設計
1.指名朗讀、正音正字
酉 恚 麾 殞 蟬蛻 瞠 殉
2.表情朗讀
A.我史閣部也----停頓.重音.語(yǔ)調
B.分角色朗讀 洪與孫的對話(huà),訓練語(yǔ)調.語(yǔ)速及感情的處理
三.自由朗讀,不看注解,理解文句,標出不理解之處
四.字詞練習
1.解釋加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)
集諸將而語(yǔ)之曰 [1] 譜汝諸孫中
然倉皇中不可落入敵人手
誰(shuí)為我臨期成此大節者
諸將果爭前抱持之 悖亂不可以持國
審知故揚州閣部史公果死耶
審堂下之陰
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神仙詭誕之說(shuō) 想見(jiàn)當日圍城光景
江都圍急 急呼麾下
大兵如林而至
謂太師以[1]兵解
2、解說(shuō)下列語(yǔ)句
督相史忠烈公知勢不可為
不知忠義者圣賢家法,其氣浩然,常留天地之間,何必出世入世之面目
五.閱讀.分析.討論.欣賞
1.第二段結尾說(shuō)"忠烈大罵而死"而德威"求公之骨不可得, 以衣冠葬之", 第三段說(shuō)"忠烈未死"那么,在揚州被圍時(shí)究竟有沒(méi)有死?
2.史可法是怎樣死的,作者如何描寫(xiě)？作者如何表現其忠烈?采用何種表達方式?
3.第三段可分為幾層,寫(xiě)了幾件事,分別表現什么,與一二段有什么關(guān)系?
4.最后一段 彩何種表達方式,作者對史可法之死的看法如何,如何理解,如何評價(jià)?
5,討論課后練習一
六.作業(yè)布置
1.短文寫(xiě)作：文章為什么以“梅花嶺記”為題 ?
2.翻譯最后一段
3.背誦本課有關(guān)的三副對聯(lián)
七.板書(shū)設計
八、練習反聵用校正
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