教師生活感悟(15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，下面是小編整理的教師生活感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師生活感悟1
前些天，有位先生提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題：“大學(xué)老師上課為什么要站著(zhù)”？這確實(shí)是一個(gè)有趣的問(wèn)題。做了一輩子教師，都是站在講課，但是對于為什么要站在講課以及能不能響應那位先生的呼吁，“提倡讓大學(xué)老師坐著(zhù)上課”，過(guò)去真還沒(méi)有認真考慮過(guò)。
中國古代的教師大概是坐著(zhù)給學(xué)生講學(xué)的。看古人及今人所畫(huà)孔子給學(xué)生講學(xué)的圖畫(huà)，孔夫子都端坐在中央。傳說(shuō)中有的大儒是坐在鋪著(zhù)老虎皮的椅子上講學(xué)的，所以稱(chēng)那些名師“坐擁皋比”（皋比就是老虎的皮），而且成為了一個(gè)成語(yǔ)。后代寒酸的私塾先生當然不可能有坐老虎皮的派頭，不過(guò)總有一把靠背椅子，而學(xué)生則坐板凳。先生和學(xué)生都坐在那里搖頭晃腦地朗讀或背誦著(zhù)“焉哉乎也”。
教師上課要站著(zhù)，是從清末開(kāi)始的新式學(xué)堂開(kāi)始的，這是一個(gè)西方的傳統。我從六十多年前開(kāi)始上學(xué)，好像沒(méi)有遇到過(guò)哪一位教師是坐著(zhù)講課的。在能夠看到的影視作品中，我也沒(méi)有見(jiàn)到教師坐著(zhù)授課。
我退休之前，馬馬虎虎算起來(lái)，也有四十多年的教齡，我講課也都是站著(zhù)的，即使只對三個(gè)研究生講課，也都規規矩矩地講，與面對很多學(xué)生差別不大。但是，究竟為什么要站著(zhù)，沒(méi)有人告訴我，好像天經(jīng)地義似的。現在想起來(lái)，大概有以下幾個(gè)原因：
首先，根據西方的傳統，演講者站著(zhù)說(shuō)，是對于聽(tīng)眾的尊重。對著(zhù)大眾講話(huà)，坐著(zhù)說(shuō)，似乎是不很禮貌甚至是很不禮貌的事情。教師站著(zhù)講課，也是對學(xué)生的尊重。
其次，教師講課并不是單純的演講，他還需要寫(xiě)，往黑板上寫(xiě)東西。顯然，坐著(zhù)往黑板上寫(xiě)東西是不現實(shí)的，這樣，他就必須站著(zhù)講課。一二百年來(lái)的這種姿勢，我想早已經(jīng)成為了一種習慣、一種傳統。
那么，現在這種傳統是否需要改變、是否可以改為坐著(zhù)講課呢？我的看法是否定的。我們仍然需要站在講課。
可能有人會(huì )說(shuō)，現在都用ppt，還用往黑板上寫(xiě)字？我想，只用ppt，照著(zhù)ppt講課的教師，一般情況下，大概不會(huì )是好的教師。給學(xué)生講課，有很多東西，用ppt是很難使學(xué)生接受得很好的。例如很多數學(xué)式子需要一步一步的推導，對于一些數學(xué)式子中所包含的物理意義的講授從而學(xué)生的理解，就在這些數學(xué)推導過(guò)程中完成。同時(shí)，這也需要學(xué)生用筆寫(xiě)，用筆記。
因此，我的看法是，為了得到好的教學(xué)效果，不單是中小學(xué)課程的講授，就是像大學(xué)理工科的基礎課程，大概都不能單純或主要靠ppt，還是要靠黑板和粉筆（這里包括白板和彩筆）。
我甚至認為，如今大學(xué)生學(xué)習不好的原因之一就是教師在教學(xué)中不適當地大量使用ppt，致使學(xué)生不動(dòng)手記。動(dòng)手寫(xiě)，只依靠眼看。大多數課程的學(xué)習僅僅靠看、靠背是絕對不行的。
毫無(wú)疑問(wèn)，ppt是一種有益的輔助教學(xué)工具。過(guò)去，我們教學(xué)設備落后，只是黑板粉筆，后來(lái)有了投影儀、有了多媒體設備，有的領(lǐng)導就以為那東西就標志著(zhù)教學(xué)水平，甚至強迫教師使用多媒體設備。教師們用上了ppt，比過(guò)去又省事又省力，又符合領(lǐng)導的要求，何樂(lè )而不為之。
到現在大家都用ppt。也不管教學(xué)效果到底差不差，差到什么程度。所以，我認為，真要學(xué)生好好學(xué)習，打好基礎，必須要讓教師恢復黑板和粉筆的作用，要讓學(xué)生動(dòng)手記筆記。這個(gè)“復辟”很重要，不然，不會(huì )有多少好轉的希望。
教師要站著(zhù)講課，還有一個(gè)重要的原因，那就是教師講課需要與學(xué)生交流。這種交流，并不需要向學(xué)生提問(wèn)，一看學(xué)生的眼神就知道了。在哪里需要重復一遍，在哪里需要作更多的解釋?zhuān)谀睦镄枰诎迳蠈?xiě)點(diǎn)什么，都在對學(xué)生眼神的觀(guān)察之中。而與學(xué)生的這種眼光的交流，也需要教師處在一個(gè)較高的位置。教師站著(zhù)，才能夠與全體學(xué)生的眼光進(jìn)行交流。
我們都有這樣的體會(huì )，在教師講課的時(shí)候，如果學(xué)生全都聚精會(huì )神地聽(tīng)講，教師的精力也會(huì )特別集中，越講越精神。如果學(xué)生都干自己的事情，不認真聽(tīng)講，教師就會(huì )精神渙散，思想開(kāi)小差，甚至不知所云。
而教師站著(zhù)、走著(zhù)說(shuō)話(huà)，輔之以適當的肢體動(dòng)作，這種較大的移動(dòng)目標對象，能夠給學(xué)生耳目感官以較為強烈的刺激，從而有助于學(xué)生的集中精力，這樣就能夠與教師的情緒產(chǎn)生正的反饋。
教師講課，教師與學(xué)生不是平等的，教師處在主導的位置。是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生向誰(shuí)學(xué)？向教師學(xué)，所以，教師應當使學(xué)生感到有一種權威感。寫(xiě)到這里，我突然想起來(lái)現在有的中小學(xué)教學(xué)改革，有人提出讓學(xué)生上臺講，我以為這樣的事情只能偶一為之，至少不能占很多時(shí)間。課堂講授，其主角只能是教師。雖然說(shuō)教師的權威應當靠他所具有的正確知識和自身高尚的品德，但是居高臨下的位置對于教師權威感也并非無(wú)助。
上面所說(shuō)的一切，都可能是造成教師站著(zhù)講課的原因。也正因為有這些原因，我想，大學(xué)教師，特別是理工科的教師，還是應當站著(zhù)講課。
那么，坐著(zhù)講行不行呢？我看也不是絕對不行。如果講的內容十分吸引人，坐著(zhù)講也有可能會(huì )有好的效果。蘇州評話(huà)（江南人稱(chēng)“說(shuō)大書(shū)”），就是一個(gè)人坐在一張桌子后面說(shuō)，輔之以各種夸張的動(dòng)作，聽(tīng)眾都聽(tīng)的津津有味。
但那是講故事，有扣人心弦的情節。我們講課畢竟不是講故事，特別是理工科的各門(mén)課程，如果教師坐著(zhù)，用ppt表示著(zhù)各種公式，我看學(xué)生恐怕很難長(cháng)時(shí)間集中精力。
但是，不管怎樣，我還是贊成在教室的講臺上放上一把椅子，當教師需要時(shí)，可以坐上一會(huì )。大學(xué)教師，由于是對成年人講課，形象不妨自由一些，特別是“老弱病殘”教師，不必過(guò)于拘泥，一切服從于講好課。講授的內容好，表達的語(yǔ)言好，這才是最關(guān)鍵的事情。
教師生活感悟2
年年有此時(shí)，歲歲有今朝。周末，我和老公帶著(zhù)女兒外出游玩，當我懶得翻看手機上的時(shí)間時(shí)，見(jiàn)老公還帶著(zhù)手表，便順帶問(wèn)一句：“嗨，幾點(diǎn)了？”“昨天的這個(gè)點(diǎn)。”老公不帶反應的直接回答我。讓我又帶氣又覺(jué)得可笑：生氣的是為什么都不看一下手表的時(shí)間再告訴我，是不是太敷衍了事了；可笑的是他說(shuō)的一點(diǎn)都不錯，確實(shí)是昨天的這個(gè)時(shí)間，每天都有二十四小時(shí)嘛。時(shí)間不就是這樣馬不停蹄的日復一日，年復一年？
但是這件事也讓我對生活有了一些自己的想法，現和大家做一分享。時(shí)間就這樣二十四小時(shí)的做著(zhù)簡(jiǎn)單地重復，唯一有變化的就是身邊的人和事。兒童在太陽(yáng)的一起一落間慢慢變成了大人，父母在時(shí)間的洗禮下逐漸成為老人，那原來(lái)的老人呢？老人在哪里？他們也隨之時(shí)間的推移逐漸從我們的視野消失，父母在我很小的時(shí)候曾這樣告訴我：“老人去世，不能說(shuō)是死了。這樣是對逝者的不尊重，一般稱(chēng)為’老了’或’過(guò)世了’”。
生活好比一個(gè)很大的舞臺，每個(gè)人都是生活中的主角，都扮演著(zhù)極其重要的角色。這里面有歡笑、有痛苦，有許多人在看電視劇或電影，為劇情中的人物悲痛、著(zhù)急亦或高興、拍手稱(chēng)快。那為何不好好經(jīng)營(yíng)自己的人生這部大的電視連續劇呢？也活出自己的精彩，讓他人為你高興呢？
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；天下沒(méi)有不散的宴席等人們經(jīng)常用的這些話(huà)語(yǔ)無(wú)不時(shí)刻警告著(zhù)大家：生命是有限的……讓我們珍惜當下，活出精彩。不要讓“昨天的這個(gè)點(diǎn)”做著(zhù)“昨天的這件事”，讓自己的生活盡量過(guò)的多姿多彩。
教師生活感悟3
花開(kāi)幾度，歲月更迭，人生前一無(wú)所有，死后兩袖清風(fēng)。我們所經(jīng)歷的事，我們所懷念的人，我們所留戀的時(shí)光，甚至我們自己。一切的一切，都會(huì )在歷史的風(fēng)中消散，不留下任何痕跡。所以我常常思考一個(gè)問(wèn)題，那就是；“人為什么而活？”尋找了很久，沒(méi)有答案。后來(lái)有人跟我說(shuō)：“人活著(zhù)，目的都是一樣的，都是為了生存。但拋去生存之外，最重要的是體驗一場(chǎng)別樣的人生”。所以我告訴自己：你的人生，必須出彩！
蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。有時(shí)候，不是因為你缺乏能力而做不成一件事，只是因為你，缺少了那份敢于拼搏的勇氣。成功是屬于那些果斷的人的，所以我覺(jué)得人生不需要太多的猶豫。很可能在你猶豫的瞬間，機會(huì )就悄悄地溜走。學(xué)會(huì )抓住機會(huì )，即使機會(huì )與挑戰并存！我不會(huì )去刻意的注重他人的看法，因他人的看法而去改變自己的初衷，因為我，是為自己而活！我的人生需要我自己去譜寫(xiě)。
人生就像一杯清茶，清淡如水，但細細品味，卻有著(zhù)一番別樣的韻味。我的人生，應是擁有著(zhù)夢(mèng)想的人生，有自己的夢(mèng)想，并為自己的夢(mèng)想去為之不懈的去奮斗，去努力，這樣的人生才過(guò)的充實(shí)，才過(guò)得有意義。我不希望我的人生太平淡，擁有夢(mèng)想，生活才有了光亮。我的人生，應是不去計較的人生。一個(gè)人快樂(lè )，不是因為他擁有的太多，而是因為他，計較的太少。我的人生，應是無(wú)悔的人生。選擇去做一件事，就把它做得完美，不要留給自己留下太多的遺憾。我的人生還需要學(xué)會(huì )堅持與忍耐，堅持是一種藝術(shù)，而忍耐則是一種美德。不經(jīng)一番徹骨寒，怎來(lái)梅花撲鼻香。梅花亦然如此，人，又何嘗不是？敢于堅持的人，他們的生活往往比他人更加精彩。學(xué)會(huì )忍耐的人，一定會(huì )有所成就，困難，挫折，失敗，這些都不可怕。因為路越黑，光，就越亮！勇敢地去面對，總有一天，你會(huì )笑著(zhù)講述，那些曾經(jīng)讓你哭的瞬間！
我的人生不需要有多么大的輝煌與成就，我只希望自己在古稀之年，回首著(zhù)自己的一生，有許多值得自己引以為傲的事情！我特別喜歡一句話(huà)：“不是人生選擇了你，而是你，抉擇了人生！”人生是我們自己的，需要我們去慢慢的品悟，悟透了，也就明了了。人生就像舞臺，沒(méi)有臺詞，沒(méi)有劇本，唯有演員，每個(gè)人都是生活的的主角，都在演繹著(zhù)色彩斑斕的人生。戲的精彩與否，全憑自己對人生的態(tài)度。不到謝幕的時(shí)候，你永遠都不會(huì )知道，自己的人生，是有多么的精彩！
人生就是這樣，似一杯清茶，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有太多的糾絆，樸實(shí)而不平凡。這就是我想要的，出彩人生。
教師生活感悟4
放假了，但還是一早起床，生怕自己一旦晚起，就養成睡懶覺(jué)的壞習慣，可能一上午就荒廢了。因為有約，就來(lái)到學(xué)校，相約的人還沒(méi)有到，坐在辦公室里，尋思著(zhù)敲擊一篇文章，撿拾起丟失的寫(xiě)日記的好習慣。上半年因為疾病，放棄了寫(xiě)；下半年因為忙碌，放棄了寫(xiě)。歸根結底，是懶，不想寫(xiě)而已。
生命的車(chē)輪一直在如常的疾馳著(zhù)。我如常地活著(zhù)，只是收獲了生死離別。去年的二月，送走老公的姥姥，99歲高齡，大家都不太悲傷；七月，送走久病的二姐，肺癌折磨了她五年，也煎熬了親朋好友。走，是對大家都好的解脫；一月，送走了剛剛生命的婆婆，九月末確證胰腺癌，到匆匆離去，只有短短的一百天，快得讓人措手不及，不知所然。生命無(wú)常。唯有活好當下，唯有活的心安，才是對生命、對自己最好的釋然吧。
前不久給兒子買(mǎi)了東野圭吾的一套書(shū)。兒子邀我一起閱讀。我應然，但一直未能履約。在這個(gè)速食的時(shí)代，每天拿著(zhù)手機看頭條，讀新聞，社會(huì )浮躁，人心更浮躁，蠶食了讀紙質(zhì)書(shū)的好習慣。近幾天，同事萍在朋友圈曬自己每天讀書(shū)的心得小記，讓人好生羨慕。隨也暗下決心，讀書(shū)吧。雖然這份決心有些微弱，但總比沒(méi)有的好吧。
窗外操場(chǎng)上，幾個(gè)孩子在跑步。這是和我有約的孩子。我來(lái)，他們來(lái)，我順便訓練他們練體育。雖然他們晚來(lái)了一會(huì )兒。我很感謝這份約定，絕對是我要早起的理由了。天氣也格外的好，昨天的大風(fēng)，吹走了霧霾，帶來(lái)了晴空。所以，不要討厭暫時(shí)的外境的惡劣，可能之后會(huì )有更美好的東西出現。
教師生活感悟5
假期里面，自然有很多的時(shí)間，可以做些自己喜歡的事情。
一日，被朋友拉進(jìn)一個(gè)朗誦微信群里面，那時(shí)候覺(jué)得吧，自己是老師，學(xué)學(xué)朗誦也不錯，起碼可以讓普通話(huà)更加標準一些，然后就進(jìn)去聽(tīng)了幾節課，這些講課的老師都是某電臺的著(zhù)名主持人，也有些是大學(xué)里面講朗誦課的老師，不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳。原來(lái)朗誦絕對不是說(shuō)說(shuō)話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，有感情地說(shuō)好普通話(huà)那么簡(jiǎn)單的事情。里面的專(zhuān)業(yè)知識真的很深，想學(xué)好，可不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要經(jīng)常練習朗誦，練習繞口令，練習怎樣在朗誦的時(shí)候換氣，練習怎樣發(fā)出不同的聲音......好吧，這么深奧的專(zhuān)業(yè)的知識，我怎么學(xué)得會(huì )？關(guān)鍵是根本就沒(méi)有那么多時(shí)間那么多精力去學(xué)習！喜歡歸喜歡，但還是果斷放棄學(xué)習了。也只能偶爾聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師的朗誦，其實(shí)也是一件蠻開(kāi)心的事情。
被朋友拉進(jìn)文學(xué)圈子里，認識了一些省作協(xié)的會(huì )員，作家，詩(shī)人，當然他們再有成就是他們的，我依然是一個(gè)無(wú)名小卒，只是認識了這些人，便多了一些學(xué)習的機會(huì )。自己想學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候，就會(huì )與詩(shī)歌老師交流，向他們討教學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌的方法。結果老師告訴我三個(gè)字：慢慢來(lái)。這是讓我印象最深的三個(gè)字：慢慢來(lái)。是的，這是個(gè)浮躁的時(shí)代，并不是寫(xiě)好一首詩(shī)，寫(xiě)好一篇文章就證明你會(huì )寫(xiě)了。寫(xiě)文章，寫(xiě)詩(shī)都不是一學(xué)就會(huì )的，老師告訴我，要想寫(xiě)好詩(shī)歌，首先要多看書(shū)，老師一下子列舉了很多書(shū)，要通讀中國文學(xué)史，現代史，當代史，學(xué)習文藝概論，現代漢語(yǔ)，古漢語(yǔ)，中國哲學(xué)史，外國文學(xué)史，西方文選論......讓我驚訝的是，這些書(shū)他都看過(guò)，怪不得詩(shī)歌寫(xiě)的那么好。老師說(shuō)，你要讓自己的心靜下來(lái)，這樣才能寫(xiě)好，只有靜下來(lái)多看書(shū)，多學(xué)習，才能有真正的提高。老師跟我講了很多學(xué)習詩(shī)歌的理論知識。然后出了一個(gè)題目，讓我寫(xiě)十首同題詩(shī)，對于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，真的是被嚇到了，我當時(shí)想著(zhù)自己寫(xiě)一首都挺難的，怎么寫(xiě)十首呀？后來(lái)寫(xiě)了兩首，然后想了很久，決定還是暫時(shí)放棄學(xué)習寫(xiě)詩(shī)歌了，我必須得明白我究竟想要學(xué)習什么？什么對于我來(lái)說(shuō)才是最重要的事情，也是讓我更加快樂(lè )的事情？一個(gè)很好的朋友說(shuō)話(huà)很直接，跟我說(shuō)，別整天瞎想了，教好你的課，寫(xiě)好你的文章就行了。
像朗誦，像詩(shī)歌，雖然有些喜歡，但也只能作為愛(ài)好了，有時(shí)間就接觸一點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)間就算了。
真正需要認真學(xué)習的，深入地去專(zhuān)研的還是我的教學(xué)，我的文章，在教學(xué)上多下些功夫，把反思寫(xiě)成文章，把生活當中的事情寫(xiě)進(jìn)文章，其實(shí)就是積蓄了一種不斷前行的力量。
因為我明白，真正讓我感到快樂(lè )，感到開(kāi)心的事情，還是看到學(xué)生的笑臉，看到他們在學(xué)會(huì )知識后一個(gè)個(gè)樂(lè )開(kāi)花的笑臉，那樣純真的笑臉讓我無(wú)比想念。
在這個(gè)世界上，有很多我們想要學(xué)習的東西，而我們必須認清自己，究竟有沒(méi)有時(shí)間有沒(méi)有經(jīng)歷去學(xué)習這些，有些東西還是要學(xué)會(huì )取舍，懂得放棄，盡管這些誘惑看起來(lái)很美，但是我們還是要果斷舍去，為的是專(zhuān)心致志地去做好一件事。
做好一件事，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是又有誰(shuí)能真正做到了呢？即使我們已經(jīng)長(cháng)成看起來(lái)無(wú)比強大的成人，可是誰(shuí)又沒(méi)有像小貓一樣，做過(guò)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的事情呢？拒絕那些美麗的誘惑吧，盡管它們很好，很美，可是有些美好的東西注定是別人的，不是我們的。
專(zhuān)心做好一件事，就好。
教師生活感悟6
隨著(zhù)工作生活中的需要，電腦、手機等電子產(chǎn)品在不知不覺(jué)中已經(jīng)離不開(kāi)了。不論大人還是孩子，許多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長(cháng)時(shí)間面對它們對身體不好，輻射、視疲勞、鼠標手、肩周炎、頸椎病……等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。
今年暑假還未開(kāi)始，電腦就給我提交了一份請假單，閃屏、死機頻頻出現，隨著(zhù)送修，也給電腦放放假。
在沒(méi)有電腦的日子里，看書(shū)、散步成了每天必修課，還可以把平時(shí)沒(méi)有時(shí)間干的小碎活兒慢慢完成，把以前的愛(ài)好撿起啊來(lái)，陪家人聊天玩耍，再約上幾個(gè)好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天……手機靜音不怎么光顧，沒(méi)有這些打擾感覺(jué)生活特別舒服。朋友們說(shuō)我的生活越來(lái)越仙兒了，他們還要上班，羨慕的不得了。
也是這樣舒服的日子只能假期過(guò)了，上班又該恢復常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒服些呢，醫生建議：每使用30分鐘要主動(dòng)眨眼20下，休息5分鐘，活動(dòng)活動(dòng);乘車(chē)、走路不宜使用平板電腦和手機;保護手指盡量避免長(cháng)時(shí)間的機械性動(dòng)作;頭部與屏幕保持適當的距離保持正確姿勢;玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無(wú)電子日，陪家長(cháng)朋友們活動(dòng)……
其實(shí)，遠離電子產(chǎn)品是一個(gè)態(tài)度，合理安排時(shí)間，多活動(dòng)少面對它們，就會(huì )多一份健康多一份幸福。
教師生活感悟7
聊天偷走了我的平靜。起初是在QQ上聊，后來(lái)便是在微信上聊。我發(fā)現自己離不開(kāi)QQ和微信，就是因為離不開(kāi)和別人聊天。為了聊天，我有事沒(méi)事沒(méi)少在網(wǎng)上瀏覽，把大把的時(shí)間浪費在看別人一些稀松平常的故事上，怎么都無(wú)法形成一個(gè)深刻的體系。而且，我和別人聊天竟然也成為一種習慣，讓我欲罷不能，就那樣傻傻地等待著(zhù)別人跟我聊天。聊天有時(shí)會(huì )很快樂(lè )，有時(shí)又很煩惱，不是每句話(huà)都可以談得很投機。可那時(shí)就是無(wú)法做到斷舍離，就是要糾纏不休。搞壞了感情，損害了身體，浪費了時(shí)間，當然，也有一定的愉悅。但那種愉悅，畢竟不夠長(cháng)久，不像書(shū)籍帶給你的快樂(lè )那么持久，那么溫和。
微信偷走了我的平靜。起初，只是在QQ上寫(xiě)些文章發(fā)上去，但至少那些文章都是我的原創(chuàng )，經(jīng)歷過(guò)深入的思考，在有了一定的閱歷之后寫(xiě)下的幾千字的文章，對安撫我的靈魂起到了很好的作用，希望與人分享，而我的朋友也從我的文章中得到了撫慰。我很欣慰。但我終究沒(méi)有抗拒大多數人對我說(shuō)“安裝微信吧，它的功能比QQ強大多了……”之類(lèi)的誘惑，我是典型的后知后覺(jué)型人才，具有超強的“鈍感力”，當大家都離開(kāi)QQ而在微信上奔跑時(shí)，我最終也決定換掉不能安裝微信的舊手機，買(mǎi)了新手機，裝了微信，開(kāi)始了我的“微”生活，于是我終于再也沒(méi)有平靜過(guò)。當時(shí)我很不明白為什么一定要跟大家一起走，為什么不能不上微信，老公給了我一個(gè)非常形象的比喻：“現在大家都走在高速公路上，你卻走在普通的道路上，你不上微信，就無(wú)法跟大家在一條道上，別人跟你是沒(méi)話(huà)可談的。”想想自己本來(lái)就孤僻，人家都那么熱熱鬧鬧地在玩朋友圈，誰(shuí)都知道誰(shuí)每天在干什么，而我就像個(gè)傻子似的，什么也不知道，確實(shí)有種被大家都拋棄了的感覺(jué)。為了尋求認同感，也為了跟上時(shí)代步伐，為了證明自己也是有朋友的，我終于沒(méi)能抵御住來(lái)自方方面面的誘惑上了微信。
自從上了微信，我的碎片化的生活就開(kāi)始了。從20xx年春節買(mǎi)了新手機至今，已經(jīng)兩年半時(shí)間了（微信已經(jīng)流行5年了），我的生活再也沒(méi)有平靜過(guò)，我的眼睛視力也大大降低，整天眼睛都模模糊糊的，頭昏腦脹的，睡不好，吃不香，整天都在忙碌地看朋友圈，激動(dòng)地發(fā)朋友圈，期待地看朋友圈的評論……天哪，我簡(jiǎn)直要崩潰了，但我仍然沉迷其中無(wú)法自拔。每一天，都有被時(shí)代拋棄的感覺(jué)，看看朋友圈的曬的各種圖片，各種生活，我覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)，我覺(jué)得怎么趕都趕不上別人。拼命地要求自己保持正能量，發(fā)表正能量，也在拼命地抵御著(zhù)來(lái)自朋友圈的負能量，盡量讓自己不受負能量的侵蝕。我就像是一頭到處亂撞的獅子，在奔跑碰撞了無(wú)數次后，一次次下定決心離開(kāi)，離開(kāi)！于是，我寫(xiě)了決心書(shū)，刪除了聊天最多的人，以為這樣一來(lái)便可以永久地離開(kāi)微信了！但我錯了，我遠沒(méi)有自己想象的那么有定力，那么有決心，我對微信已經(jīng)產(chǎn)生了深深的依賴(lài)，一天不看朋友圈，就不知道自己該干什么了。看了朋友圈，要么鼓起勁來(lái)跟別人比著(zhù)生活，要么被別人高大上的生活給吞沒(méi)。換來(lái)的是巨大的失落感，內心激蕩不已，又不知何去何從。我的心就這樣被微信給撕得四分五裂，好像永遠有學(xué)不完的知識，永遠有發(fā)表不完的評論，永遠覺(jué)得自己做得不夠好，永遠不知道自己該干什么，該怎么干……我徹底感到累了，我徹底感到要離開(kāi)了！
常常聽(tīng)到家長(cháng)們說(shuō)好累，聽(tīng)了他們的訴說(shuō)，我才知道他們是被朋友圈給綁定了，朋友圈里有各種群，家長(cháng)群更是紅紅火火，家長(cháng)們相互傳播著(zhù)焦慮，相互較勁，終于捧紅了各種輔導機構和輔導老師，然后這些輔導機構和老師又在肆意地傳播著(zhù)各種令人緊張焦慮的消息……于是，所有人都被焦慮給捆綁了！我至今沒(méi)有加入各種群，包括同學(xué)群、親戚群、家長(cháng)群、師生群，統統沒(méi)有，原因就在于我看到那是多么無(wú)聊和浪費時(shí)間，他們也都在偷走大家的平靜！想要平靜，就要舍得離開(kāi)！然而，又有多少人明知自己在其中受害而能果斷抽身的呢？他們說(shuō)，萬(wàn)一離開(kāi)了，重要的消息我不知道錯過(guò)了怎么辦？重要的消息？有多重要？真正重要的消息難道只能通過(guò)微信得知？如果重要文件精神只能通過(guò)這種方式得知，那就太可悲了！中國人真的都要成為“低頭族”了！
為了可能從微信上得來(lái)的那么一點(diǎn)點(diǎn)的“好處”，而忽視了它帶給我們生活的無(wú)限多的“壞處”，就像現在的家長(cháng)們拼命地讓孩子們參加各種輔導班，為了那10:1的小升初選拔一樣，大量的投入金錢(qián)、時(shí)間、精力，卻只為了那么一丁點(diǎn)不確定的希望，我們忘記了計算付出與收獲的比例，忘記了收效，忘記了什么是適合自己孩子的教育，如此蜂擁而上，不計成本地大投入，實(shí)在是目光短淺的表現。難怪我的兒子在看了猶太人的教育之后，總結出一句話(huà)，我們中國的很多家長(cháng)的教育太“矮”了！他希望我能站得高看得遠，不要用那么短淺的目光來(lái)教育他。我從他身上看到：讀書(shū)，才是長(cháng)遠的教育。
每天都覺(jué)得好累，而細想起來(lái)，工作和家務(wù)并沒(méi)有花掉太多的時(shí)間，倒是網(wǎng)絡(luò )占據了我所有的邊角料時(shí)間，當這些邊角料全部被運用起來(lái)去干一些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情的時(shí)候，我覺(jué)得自己好像一只蒼蠅，四處亂撞，毫無(wú)目標。于是，各種不滿(mǎn)，抱怨，心累，便統統向我涌來(lái)，全然打破了我原來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作的靜時(shí)光。好懷念那時(shí)的我，沉浸在書(shū)吧中，每次我都是心情不平靜的時(shí)候走進(jìn)去，心情平靜而充滿(mǎn)能量的走出來(lái)；可是網(wǎng)絡(luò )偏偏相反，進(jìn)去的時(shí)候心情不平靜，出來(lái)后是更不平靜。進(jìn)去時(shí)只是抱著(zhù)隨便看看的態(tài)度，出來(lái)后卻已無(wú)法平靜。要么雄心壯志，要么盲目攀比，要么灰心喪氣，要么胡亂消費，總之只能用“不平靜”來(lái)概括。我是個(gè)很敏感易感的人，很容易被別人影響，受到網(wǎng)絡(luò )影響應該不足為奇。但我想，又有多少人能夠抵御住這樣紛繁復雜力量巨大的影響呢？像我這樣無(wú)法抵御的人在生活中比比皆是，看看隨處可見(jiàn)的低頭看手機蹭WIFI的人便知。這的確打破了我生活的平衡，的確給我的身心帶來(lái)了巨大的負荷。可是我渾然不知，把生活中一切的不滿(mǎn)都撒在最親近的人身上。好在，最親近的人并沒(méi)有因此離我而去。我當追悔思過(guò)，重新審視自己的行為。
我自認為自己是個(gè)不太盲目的`人。我最初上網(wǎng)，就是學(xué)習，看各種心靈成長(cháng)的視頻，了解國內外知名人士上的課，我還跟著(zhù)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了瑜伽，了解了瑜伽精神，前一段時(shí)間我也在看臺灣藝術(shù)工作者蔣勛的視頻，那是對文化的解讀，我很喜歡，他淺顯易懂而又充滿(mǎn)美感的語(yǔ)調和內容吸引了我，我了解了書(shū)法、美術(shù)，了解了世界很多地方的畫(huà)作，博物館，了解了中國古代的歷史、文學(xué)、字畫(huà)。這樣的學(xué)習，讓我感覺(jué)很踏實(shí)、很充實(shí)。除了學(xué)習，便是記錄自己的生活，我在我的微信圈里基本不轉載任何文章，只記錄自己的生活和思想，我覺(jué)得這樣可以見(jiàn)證自己的足跡。但我發(fā)現，由于是微小的，簡(jiǎn)單的，零碎的，所以這些記錄基本上沒(méi)什么可回頭看的價(jià)值。太“微”不足道了！還有我“收藏”的那些文章，也基本上只收藏不回看。而這都占據了我手機的大量存儲空間，手機經(jīng)常提示“空間不足”，我又不得不謹慎地等待著(zhù)刪除看不懂的各種軟件和內容。有時(shí)把很重要的軟件和內容刪除了也混然不知，等到用時(shí)方知已經(jīng)不存在了。想要再次裝載，便又是麻煩的尋找、等待、安裝、刪除……
現在想想，自己的那些微不足道的生活，精彩的，激動(dòng)的，又何必“示眾”，何必搞得“眾人皆知”呢？沒(méi)有人能跟你“感同身受”，自己默默地高興、悲哀不行嗎？把自己的思想、行蹤、照片暴露在眾人的視線(xiàn)內，是否還能保持自己該有的“孤獨感”？沒(méi)有了孤獨感，還從何找到和發(fā)現真正的自我？在這看似熱鬧、便捷、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的朋友圈中，誰(shuí)還會(huì )在你孤獨時(shí)親自來(lái)到你的身邊慰問(wèn)你？誰(shuí)還會(huì )親自來(lái)到你的身邊，帶上真的生日蛋糕來(lái)為你祝福？手指輕輕一按，一個(gè)“蛋糕”、一朵“玫瑰”、一個(gè)“擁抱”就代替了！這樣沒(méi)有體溫的問(wèn)候，大家竟然都樂(lè )此不疲地接受！所有人都在說(shuō)自己很忙，沒(méi)時(shí)間過(guò)來(lái)，可是他卻在不停地毫無(wú)目的地隨意地用各種躺著(zhù)臥著(zhù)的姿勢翻看著(zhù)手機……在網(wǎng)聊中，朋友間可以隨意地許諾，可以隨意地踐諾，這讓我大為惱火！可對方竟然還會(huì )說(shuō)：“誰(shuí)讓你那么當真呢？”我真的很不明白，既然不能當真，干嘛要那么認真地講出來(lái)？可是為了朋友間的“友誼”，我總是一忍再忍，而這樣的忍耐也終究讓我的身體付出了一定的代價(jià)。連當面吵個(gè)架都不行，無(wú)法發(fā)泄的痛苦，深埋在身體里，造成了各種堵塞和疼痛！我終于決定離開(kāi)這讓我郁郁寡歡的看似熱鬧實(shí)則空虛無(wú)比的朋友圈！
因為耐不住寂寞，所以選擇了熱鬧的網(wǎng)絡(luò )，可是踏“網(wǎng)”歸來(lái)，我發(fā)現自己更寂寞了！于是我決定棄“網(wǎng)”從“書(shū)”，重新回歸到自己讀紙質(zhì)書(shū)的平靜時(shí)光里，不炫耀，不羨慕，靜靜地深入地思考，靜靜地寫(xiě)下我長(cháng)期以來(lái)慎重的思考而不只是一瞬間的未經(jīng)審視的思想，只是安安靜靜地度過(guò)屬于我的靜謐時(shí)光。讀書(shū)時(shí)，伴隨我的是香濃的咖啡，異國情調的英文歌曲；寫(xiě)作時(shí)，伴隨我的是靜默的電腦，幽靜禪意的古琴曲；瑜伽時(shí)，伴隨我的是綿長(cháng)均勻的呼吸，古老深遠的瑜伽唱頌；練習書(shū)法時(shí)，伴隨我的是豐富的精神內涵與線(xiàn)條，悠揚典雅的古箏曲……
重新過(guò)上平靜的生活。
教師生活感悟8
其實(shí)一個(gè)人最應該學(xué)會(huì )愛(ài)的該是自己，說(shuō)這句話(huà)不代表我認同那些很自私的人。我只是覺(jué)得愛(ài)自己才是美好生活的開(kāi)始，才是熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活的開(kāi)始。
愛(ài)自己就給自己正能量的東西。生活可能太復雜了，所以大家都會(huì )累會(huì )疲憊，難免會(huì )抱怨，會(huì )吐槽生活的各種不順，但是只有自己最了解自己，最能解決自己內心深處的東西。
我喜歡接觸能給人正能量的人，有時(shí)候覺(jué)得挺好的東西，被別人吐槽多了，自己也會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)意度下降。比如說(shuō)吃同一盤(pán)菜，可能自己覺(jué)得還不錯，然后身邊的人一直吐槽太無(wú)味太咸。然后自己再吃的時(shí)候會(huì )發(fā)現:好像的確是這個(gè)樣子哎！
愛(ài)自己就不斷提升自己。很多時(shí)候要舍得對自己投資，比如說(shuō):花錢(qián)買(mǎi)面膜保養品保持皮膚良好，買(mǎi)質(zhì)感好的衣服讓自己看起來(lái)精神，買(mǎi)書(shū)讀書(shū)讓自己思想豐厚。舍得為自己投資，投資時(shí)間投資金錢(qián)，這是愛(ài)自己的一種表現。
愛(ài)自己就為自己長(cháng)遠打算。很多人目光有點(diǎn)短淺。只知道現在的好，忽視了以后長(cháng)遠的發(fā)展，想吃的時(shí)候隨便吃，想偷懶的時(shí)候放縱自己，完全不考慮會(huì )帶來(lái)什么后果。
學(xué)會(huì )試著(zhù)愛(ài)自己，把自己變成更好的人，然后才會(huì )愛(ài)別人。最后放一段我喜歡的文字與好姑娘共勉:
要做這樣的女子：面若桃花、心深似海、冷暖自知、真誠善良、觸覺(jué)敏銳、情感豐富、堅忍獨立、繾綣決絕。堅持讀書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)歌、旅行、上網(wǎng)、攝影，有時(shí)唱歌、跳舞、打掃、烹飪、約會(huì )、狂歡。
教師生活感悟9
即便是自己向往的路程，也會(huì )在走了一段之后產(chǎn)生厭煩、停滯不前。促使自己堅持不屑的走下去的，多半是很多的迫不得已。只有在回首的時(shí)候，才能感悟當初的艱辛和勞苦都是財富。
長(cháng)達半小時(shí)的一段路，在炎熱的天氣里行走，誰(shuí)都會(huì )叫苦。第一次走，心里是怨懟的，甚至有些憤憤。后來(lái)的幾日，走著(zhù)走著(zhù)，似乎路并沒(méi)有那么長(cháng)而難走，花費的時(shí)間也過(guò)的匆匆了很多。難得的是還有好心情瞅一瞅道邊的店鋪，品品猛然飄過(guò)耳邊的歌詞和旋律。路沒(méi)有變，一時(shí)還是六十分，變的是心情和態(tài)度。
最難走的路記憶最深刻，最深刻的記憶受益最多。因為路遠，又不得不走。上課培訓每天必須去，下課放學(xué)必須回。在這兩個(gè)必須之間，一不小心就練出了腿勁兒。沒(méi)有第一天的酸累，而且已經(jīng)適應并享受了這個(gè)過(guò)程，貌似還隱隱感到自己的大象腿好像在悄悄地變細變細。培訓的一周時(shí)間每天兩萬(wàn)多步必須的健身之行是整個(gè)暑假最成功的堅持，這也算是培訓的意外收獲。只是沒(méi)有了外在的必須和不得不，當初的計劃和雄心壯志在學(xué)習結束后變成了窩在沙發(fā)和所謂的忙碌替代。
真相總是最后打開(kāi)。在拉上行李坐上返程的列車(chē)之后，我才豁然明白培訓組織的領(lǐng)導和工作人員的煞費苦心。當初抱怨注塑距離上課地點(diǎn)太遠，埋怨人家的不合情理。從住宿的酒店門(mén)口直接搭乘地鐵到火車(chē)站乘車(chē)，前后不過(guò)十幾分鐘而已。當我們體驗方便快捷的同時(shí)，也就理解了工作人員選擇的正確性，除了感謝還有什么好說(shuō)的呢？
凡事總要一分為二的來(lái)看，有利有弊。陜師大之行，除了收到學(xué)術(shù)的熏陶和學(xué)者精益求精的謹慎感染，被迫式的鍛煉身體和感受快捷便利的交通算是額外的收獲了。
我的感受是每一段路，每一件事都要用心前行和感受，不能用自己一時(shí)的感受代替全部的感受，更多的更真實(shí)的體驗和收獲都在最后面。
教師生活感悟10
上蒼對我是很厚道的。若人生以百年為記，我已走過(guò)半數之多，回望來(lái)路，仿佛我的人生確實(shí)是在按照我期望的樣子緩緩前行，故而回望來(lái)路時(shí)我內心萬(wàn)分平靜。
幼時(shí)，雖體質(zhì)孱弱，但有母親的關(guān)愛(ài)和呵護，倒也過(guò)的風(fēng)平浪靜，無(wú)悲無(wú)喜。因病弱的緣故，有那么多人疼愛(ài)著(zhù)我，在師長(cháng)、友鄰、同學(xué)、玩伴、家人的憐惜中，我漸漸長(cháng)大，也漸漸康復。我能在每一個(gè)清晨自然醒來(lái)，窩在被窩里隔著(zhù)窗欞想象外面的天空，繼而微笑著(zhù)把前夜的美夢(mèng)回憶。那時(shí)開(kāi)始我就貪戀這溫暖的陽(yáng)光，那金色的光線(xiàn)無(wú)差別地照射著(zhù)別人，也灑滿(mǎn)我全身，讓我從皮膚一直暖到心里。于是就在這無(wú)差別的溫暖里，我席地而坐，喝在嘴里的雖是苦藥，但心卻在慢慢活躍。就在這無(wú)差別的溫暖里，我或讀書(shū)，或習字，偶爾也做做手工，畫(huà)畫(huà)仕女，生命厚待著(zhù)我，我也要與美好的事物相隨。
生命厚待著(zhù)我，雖讓我自幼病弱，但也留給我大把的時(shí)光讓我做喜歡的事，我比其他孩子有更多的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)。成長(cháng)在書(shū)香校園里的我，初中畢業(yè)前，就已在大院里眾多師長(cháng)的熏陶培養中，讀完了高中、大學(xué)的教材，以作文成績(jì)滿(mǎn)分的優(yōu)異成績(jì)進(jìn)入師范繼續學(xué)習。人生起起落落，一切經(jīng)歷都是寶貴的財富，美好的心靈可以改變命運。盡管我不能像三毛那樣，背起行囊，肆意在世間行走，但我可以在浩瀚書(shū)海中，讓自己的本性，舒適，隨意，自由自在。
生命厚待著(zhù)我。有些人不斷追求現實(shí)生活的辛苦，想以此證明自身的價(jià)值；有些人迷戀美好的事物，享受那些美好的事物帶來(lái)的舒適。而我喜歡并向往著(zhù)教師這一職業(yè)，與孩童為伍，與天真相伴，用自己的知識陪他們成長(cháng)，這是我想要的生活。我選擇了自己喜歡的生活方式和工作，只與興趣和美好有關(guān)，無(wú)關(guān)乎物質(zhì)與報酬，只因我喜歡。做自己喜歡做的事情，把自己的生活經(jīng)營(yíng)的繁花似錦，在簡(jiǎn)單的物質(zhì)中獲得內心的富足，我很享受這樣的生活。
生命厚待著(zhù)我，也從不曾苛待過(guò)誰(shuí)。雖然，人從一出生就注定有所不同，無(wú)論是物質(zhì)，還是精神。但我們自己有腿，怎么走，走多遠，完全由自己決定。我希望有更多的人撥開(kāi)眼前迷霧，直見(jiàn)生活的本質(zhì)，把美好放在心里，即使是在瑣碎家事和繁忙工作中，揮灑汗水，也不要放棄向往詩(shī)和遠方，也要用心把握在手中的每一天，善待身邊的每一個(gè)人。
三毛在《說(shuō)給自己聽(tīng)》里說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。”只要你內心豐盈，善良自信，你一定會(huì )發(fā)現你離想要的那個(gè)自己，越來(lái)越近。要相信命運必會(huì )厚待那些認真生活的人。
愿最美的時(shí)光永遠和你在一起，愿最美好的事情一直在你前面耐心的等著(zhù)你！
感謝生命，它厚待著(zhù)我！
教師生活感悟11
鄭州時(shí)間晚上8:16分，剛剛從瑜伽會(huì )所練完瑜伽出來(lái)，在公交站牌等29路。今天聽(tīng)了一天心理學(xué)課，心理學(xué)這一部分比較重要，所以記了一天筆記，手指有些疼痛，低頭一看中指有些腫了，都怪自己握筆太用力……下午5:30放學(xué)，問(wèn)了老師幾個(gè)問(wèn)題，整理下書(shū)和筆記，從教室出來(lái)已經(jīng)6點(diǎn)了。從電梯里走出來(lái)，一股冷空氣襲來(lái)，下意識地地裹了一下大衣，腦子像漿糊一樣，整個(gè)人有點(diǎn)木訥……回家休息還是去練瑜伽？思考了幾秒鐘果斷決定去鍛煉身體，想要把一整天的疲憊全部趕出體內、
經(jīng)常會(huì )有朋友問(wèn)我：莎莎，你每天也上班，但你下班后往這跑往哪跑，做這做那的，你累不累？呵呵。自己默默地想了想，確實(shí)，我很少讓自己有閑下來(lái)的空暇，恨不得把每個(gè)時(shí)間的縫隙全都填滿(mǎn)。每次回到大學(xué)，都會(huì )在學(xué)校門(mén)口書(shū)店買(mǎi)幾本書(shū)。有人問(wèn)我，“讀這么多書(shū)有什么用？大學(xué)周末去兼職，有時(shí)候會(huì )打三份工：當禮儀、鋼琴陪琴、話(huà)務(wù)員……有人說(shuō)，“打工能賺幾個(gè)錢(qián)？”堅持每天早起跑步，無(wú)論春夏秋冬。又有人說(shuō)，“你又沒(méi)有太胖，那么早起床干嘛？”一個(gè)人開(kāi)車(chē)跑到陌生的地方去，只為看看從未見(jiàn)過(guò)的大海，又有人會(huì )瞪大眼睛問(wèn)“跑那么遠的路就為干這？”
對于很多問(wèn)題，我都無(wú)法給出一個(gè)確定的解答，我只是知道，我想要一種未來(lái)，和美好有關(guān)，而美好的人生，從來(lái)都不會(huì )降臨在稀薄的生命里，我能夠做的，只是別讓生活太冷清。我喜歡熱鬧的生活，在靈魂里沸騰起來(lái)的聲音，仿佛一種欣欣向榮的預言，聽(tīng)起來(lái)特別踏實(shí)溫暖。
教師生活感悟12
前幾日，去還父母點(diǎn)錢(qián)。當我拿出錢(qián)的時(shí)候，母親一再的拒絕，說(shuō)父親不讓還，說(shuō)給哥哥和弟弟那么多的房子，說(shuō)什么也沒(méi)有給我，說(shuō)要補償我。父母親的種種“說(shuō)”，是事實(shí)，也不是事實(shí)。關(guān)于錢(qián)物，父母給我的不少啊，只是沒(méi)有房子。父母給予子女的，一定非要是看得見(jiàn)的有形財富嗎？那些看不見(jiàn)的無(wú)形財富，就不能滋養子女嗎？想至此，我執意要給，而母親執意拒絕。最后，爭執不下，我發(fā)現母親的眼中有淚光閃動(dòng)，只好罷休。父母對子女的財富，究竟是什么？子女對父母的回報，又該是什么？我不禁陷入沉思之中。
仔細想來(lái)，在我成長(cháng)的道路上，父母親很少干預，幾乎沒(méi)有打罵。小時(shí)候的我，是出了名的厲害。父母親不打罵于我，并不是“懼怕”我的厲害，而總是進(jìn)行教導，正所謂以柔克剛。父親是一位老黨員，他經(jīng)常教導我在工作中、家庭中都要“只講奉獻、不講索取”。在當今物欲橫流、追名逐利的社會(huì )背景下，父親對我的教導，似乎是背道而馳的。而我，謹遵父命，按照他所說(shuō)做人、做事，竟然過(guò)的簡(jiǎn)單而快樂(lè )。這些教導，不是給予我的財富嗎？
前一段去母親那里，我說(shuō)鞋墊不行了，母親二話(huà)不說(shuō)，戴上老花鏡，先找到一張舊報紙，讓我脫下鞋，比對鞋底剪下來(lái)。然后，找出一塊布折疊幾層，比對著(zhù)鞋樣裁剪。最后，響起了縫紉機的噠噠聲。本以為縫紉機走了那么多圈，鞋墊大功告成，哪只母親又要縫邊。縫好后，立即讓我墊在鞋里。等我下次去母親那里，母親拿出厚厚的一沓鞋墊。母親對我是有求必應，甚至不求自應。在裝修房子的時(shí)候，父母怕我缺錢(qián)也難以張口，就親自把錢(qián)送到我的手中。父母親太多太多的深情，不是給予我的財富嗎？
如今，我也為人父母，深深懂得“羊跪乳、鴉反哺”的道理。于是，給父母買(mǎi)些東西來(lái)表達，成了我的慣常思維。而父母總說(shuō)：“我們有錢(qián)，不花你的錢(qián)，缺什么會(huì )自己買(mǎi)。”當然，買(mǎi)回去給他們自然是高興的，但總會(huì )補上一句：“以后別買(mǎi)了，我們有錢(qián)，會(huì )自己買(mǎi)的。”如此的拒絕花我的錢(qián)，總讓我有些許的哀傷，讓我的孝心無(wú)處安放。怎么辦呢？一到父母那里，能干的活就搶著(zhù)干，但也只是刷刷碗而已。唉，對于父母而言，我能常常回去看望，說(shuō)說(shuō)話(huà)，他們就非常滿(mǎn)足了。
天下哪一位父母親不是深?lèi)?ài)著(zhù)孩子呢？這愛(ài)，比天還高，比海還深啊！哪是用錢(qián)物可以衡量的啊！作為子女的，不讓父母擔心，學(xué)會(huì )安放小小的孝心，來(lái)博得父母會(huì )心的笑容吧！
教師生活感悟13
因為臨時(shí)接到通知要來(lái)鄭州參加培訓，昨天我匆匆坐上了從家開(kāi)往鄭州的高鐵。因為中午沒(méi)有午休，上車(chē)后，本想休息一會(huì )兒，可鄰座的年輕媽媽和孩子卻奏起了交響樂(lè )，一路沒(méi)有停息。
大約兩三歲的孩子，一上車(chē)就喊著(zhù)要吃泡面，孩子媽媽趕忙放下行李就去給孩子準備。泡面端過(guò)來(lái)，孩子又不吃了，一直在座位上哭鬧要喝飲料。孩子媽媽吃完泡面，就哄著(zhù)孩子說(shuō)：等會(huì )給你買(mǎi)飲料喝。小孩聽(tīng)了，滾到列車(chē)座位的走道上坐下或躺下，吵鬧不止。孩子媽媽告訴孩子，地面臟，讓孩子站起來(lái)。小孩堅持不起來(lái)，孩子媽媽假裝威脅到：你起來(lái)！你不起來(lái)我打你！奈何，孩子繼續撒野，絲毫不理會(huì )。孩子媽媽說(shuō)，你站起來(lái)，你不站起來(lái)，我真打你！……幾分鐘過(guò)后，孩子媽媽果真上去打了孩子，孩子又開(kāi)始放聲大哭……一直到我下車(chē)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這個(gè)孩子沒(méi)有安寧片刻。
父母是孩子的第一位老師，從孩子身上可以真切地看到父母對孩子的影響。那些表現出極差的自我管理能力的孩子，是因為家長(cháng)很少引導他們如何獨立完成自己的事，如何在公共場(chǎng)合展現公德，如何控制自己的情緒。所有的孩子從出生起都是可愛(ài)的，卻被大人教得并不可愛(ài)。
孩子在家采取撒野的方式能夠引起父母的注意，那孩子就會(huì )將這種方式延伸到公共場(chǎng)合。父母可以告訴孩子，在公共場(chǎng)合，孩子有需求，可以輕聲告訴父母，而不是采取哭鬧的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的需求。如若發(fā)現孩子以哭鬧的方式來(lái)尋求需要，家長(cháng)可以置之不理，采取“冷處理”的方式。當孩子發(fā)覺(jué)自己的無(wú)理取鬧，并不能引起家長(cháng)的注意，孩子以哭鬧滿(mǎn)足需要的意識就會(huì )自然而然減弱。
孩子在地面上滾來(lái)滾去，絲毫不忌諱。作為媽媽?zhuān)梢詮男∨囵B孩子良好的個(gè)人衛生習慣，并在日常生活中持之以恒地糾正引導孩子。父母還應積極引導孩子如何得體有度的表達自己的需求和意愿，如何尊重他人，如何贏(yíng)得別人的尊重。如此，孩子的責任感也可兼得。個(gè)人修養的提升，需要點(diǎn)滴積淀。
孩童如同自然界的花草，唯有修剪澆灌才能枝繁葉茂。孩子在幼兒時(shí)期，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。得到正確的引導和培養，我們的孩子才會(huì )越來(lái)越惹人喜愛(ài)。
教師生活感悟14
中學(xué)時(shí)代，我有一個(gè)夢(mèng)想，將來(lái)做一名教師。
最初產(chǎn)生夢(mèng)想的原因似乎是看不上自己當時(shí)的老師。地理老師太嚴厲，每每搞得課堂氣氛異常緊張，讓人感到太壓抑。我想，如果我當老師，我一定讓我的課堂是輕松和諧的，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中上完一節課。數學(xué)老師脾氣太壞，上課總是打人。我想如果我是老師，就算學(xué)生再過(guò)分，我也絕對不會(huì )動(dòng)手打他的。如果學(xué)生犯了錯誤，我必定是曉之以理，動(dòng)之以情，使之心悅誠服地改正。班主任太偏心，就喜歡學(xué)習好的學(xué)生，他們無(wú)論犯了什么錯誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來(lái)不聽(tīng)差生的任何解釋?zhuān)瑒?dòng)不動(dòng)就讓差生寫(xiě)檢查站在講臺上念，動(dòng)不動(dòng)就讓差生站在教室門(mén)口上課，動(dòng)不動(dòng)就罰差生打掃衛生。我想如果我是班主任，一定多給差生一些關(guān)心，和他們做朋友，耐心地教導他們，用愛(ài)而不是“刑罰”來(lái)轉化他們。
我還想，如果我是老師，我絕不像現在的老師那樣成天擺著(zhù)一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不可一世。我要俯下身來(lái)，走進(jìn)學(xué)生中去，傾聽(tīng)他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的學(xué)生喜歡我而不是害怕我，要讓我的學(xué)生尊敬我而不是討厭我。
總之，我編織了許多美好的計劃，只待夢(mèng)想實(shí)現的那一天去一一實(shí)踐。今天，這個(gè)夢(mèng)想終于成為了現實(shí)。20xx年的夏天，大學(xué)畢業(yè)，我正式成為一名鄉村小學(xué)教師，對此，我曾經(jīng)感到無(wú)比的幸福，以為自己終于可以踐行曾經(jīng)的種種想法了。然而，教了沒(méi)多久，我就發(fā)現自己那許多的想法多么地不現實(shí)，甚至有點(diǎn)幼稚與天真，所以總覺(jué)得那么可笑。
在教學(xué)中，我拋開(kāi)老師嚴肅的“臭架子”，隨和地對待眼前的每一個(gè)孩子，卻使得課堂亂成一團，以致無(wú)法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來(lái)他的自覺(jué)，反而助長(cháng)了他的囂張氣焰。我說(shuō)我絕對不會(huì )動(dòng)手責罰不聽(tīng)話(huà)的孩子，卻一再食言。還記得那天，當我耐心勸導了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地搗蛋時(shí)，我的憤怒超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個(gè)聲音不停地在問(wèn)：“這是我嗎？我怎么會(huì )打孩子？我這是怎么了？我為什么會(huì )打孩子？”同樣式在那一刻，心中所有的美好愿望都被擊個(gè)粉碎。后來(lái)，我開(kāi)始想念我曾經(jīng)的老師。
地理老師雖然嚴厲，但是他的嚴厲使他擁有一個(gè)安靜的課堂，可以讓他把知識講給我們聽(tīng)，不像我由于缺少?lài)绤柺沟谜n堂混亂不堪，以致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。數學(xué)老師懲罰了擾亂紀律的學(xué)生，使他不再影響老師的講解與同學(xué)的學(xué)習。班主任原諒好學(xué)生是因為他們大多時(shí)間愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀律，偶爾犯個(gè)小錯，只能是人無(wú)完人孰能無(wú)過(guò)罷了。而差生屢屢犯錯，屢屢承諾改正，最后又屢屢食言，使得班主任無(wú)法再相信他的任何一句話(huà)。
我似乎理解了他們。漸漸地，我也在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，有時(shí)變得連我自己都不適應。為了安靜，我大聲呵斥竊竊私語(yǔ)的孩子；為了能夠繼續講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽(tīng)講的孩子聽(tīng)到我的聲音，我把違反紀律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲罰一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所愿意的，更不是我所喜歡的，但是我實(shí)在無(wú)法忍受那些個(gè)頑皮的孩子向我的耐性發(fā)起的一再挑戰。
某天，在網(wǎng)上看了許多譴責老師的言論，犀利的語(yǔ)言，毫不留情，把我們貶得一無(wú)是處，對此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美好的想法，從他們美好的想法中似乎看到了曾經(jīng)的自己。是呀，自己原來(lái)不也是這樣僅站在學(xué)生的角度看待老師的嗎？
唉，我是老師，我開(kāi)始站在老師的角度思考問(wèn)題……
教師生活感悟15
收到幾個(gè)去年學(xué)生的消息，不禁向我傾訴，升入九年級，烈日軍訓，學(xué)習壓力大，考試成績(jì)差，感到無(wú)所適從，甚至想要放棄自己，其實(shí)我亦深有同感，來(lái)到新學(xué)校，一切都是新的，工作時(shí)間長(cháng)，工作量比以前要大得多，我鼓勵他們堅持住，盡快適應新生活，穩步前進(jìn)，其實(shí)也是對自己說(shuō)的，是啊，堅持住，過(guò)一段時(shí)間，也許會(huì )柳暗花明。
昨天是我們紫荊開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們的優(yōu)秀表現超出了我們的預期，但是看得出有很多人是在咬著(zhù)牙堅持著(zhù)，令老師感動(dòng)，午休時(shí)大多數人很快入睡，也有幾個(gè)同學(xué)不能很快入睡，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我也趴在桌子上，感受之后，趴著(zhù)睡覺(jué)確實(shí)難受，但是為了下午有精力，必須睡著(zhù)，真心希望這幾個(gè)同學(xué)能夠堅持住，養成午睡的很好習慣，畢竟這不是一兩天，是一個(gè)學(xué)期，況且是對自己有好處。堅持住，孩子們。
開(kāi)學(xué)季，每個(gè)人心中充滿(mǎn)了期待和希望，但是開(kāi)學(xué)之后，正式的生活又讓我們一時(shí)難以適應，炎熱，煩躁，煎熬，勞累，心力交瘁，深感理想與現實(shí)之遙遠。挑戰來(lái)了，該怎么辦？
朱永新在教育方面取得的成就令人敬仰，前不久看到朱老師的日記，每天五點(diǎn)起床開(kāi)始自己的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，從不間斷，有時(shí)一天還要坐飛機出差，就在飛機上工作，工作時(shí)間早已超出了八小時(shí)，甚至是十二小時(shí)，偉大原來(lái)如此呀。
前不久有一運動(dòng)員調入國家隊，資質(zhì)天賦很高，但是國家隊訓練之艱苦，每天十幾個(gè)小時(shí)以上的高強度訓練，她感到自己難以適應，感到自己在遭罪，感到自己沒(méi)有在省隊里舒服，放棄了，后來(lái)國家隊奧運會(huì )奪冠，國人歡騰，她卻不禁有幾分失落，要是自己當時(shí)咬咬牙，或許金牌自己有緣，奧運冠軍與一般運動(dòng)員的差異在哪里？有人說(shuō)是天賦，有人說(shuō)是堅持，你說(shuō)呢？
前不久與于春祥老師談話(huà)時(shí)，他說(shuō)人不能生活得太舒服了，太安逸了你就會(huì )不思進(jìn)取，偉大都是磨難造就的，要想出類(lèi)拔萃，能不遭罪?當你感到痛苦難受時(shí)，正是你自己進(jìn)步開(kāi)始的時(shí)候，如果你堅持下去，熬過(guò)去，一看自己有提升了一個(gè)層次；相反，你放棄了，你只能在原地踏步。
面對新困難，堅持還是放棄，一念之間，你的人生是進(jìn)步還是倒退就此決定，咬一咬牙，難受點(diǎn)，但是你是在前進(jìn)；放棄，很舒服，但是確實(shí)在退步。
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