詩(shī)歌與現(xiàn)在的聯(lián)系作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的詩(shī)歌與現(xiàn)在的聯(lián)系作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　詩(shī)歌與現(xiàn)在的聯(lián)系作文 1

　　大家都會(huì)說(shuō)詩(shī)歌與現(xiàn)代已沒(méi)有多大的關(guān)系了，可是詩(shī)歌真的與現(xiàn)在的生活沒(méi)有多大的關(guān)系了么？

　　詩(shī)歌是從人們的生活中得來(lái)的，它不僅來(lái)源于生活，而且還融于于生活。詩(shī)歌不僅僅是對(duì)事對(duì)物的描述，它還表現(xiàn)著作者的思想、作者的感情。

　　學(xué)校的課本有它的存在，路邊的標(biāo)語(yǔ)有它的身影，廣告牌和電視上也存在著它們的痕跡，誰(shuí)說(shuō)詩(shī)歌于現(xiàn)在的生活沒(méi)有什么聯(lián)系呢？

　　從小我們上學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們的啟迪擁有詩(shī)歌的存在，在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，我們可以看到一首首的詩(shī)歌，它告訴著我們文化的由來(lái)，告訴著我們古代的繁華與貧苦，告訴著我們古代的政治文明，告訴著我們當(dāng)時(shí)有才華之人的懷才不遇，告訴著我們……

　　詩(shī)歌可以讓我們了解更多從史書(shū)上看不到的事物，是一種記錄歷史的'存在，讓我們對(duì)歷史更加的了解。有的時(shí)候有些事在史書(shū)上是沒(méi)有記載的，可是在是詩(shī)歌中卻記載著，一般在史書(shū)中對(duì)于農(nóng)民的生活是沒(méi)有詳細(xì)記載的，可是在一些詩(shī)歌中，我們卻可以清晰的看到當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活。

　　你看那餐廳里的墻壁上，不是掛著一副寫(xiě)著“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的標(biāo)語(yǔ)么？你看那路邊杜康酒的廣告語(yǔ)，不是“何以解憂？唯有杜康”么？還有網(wǎng)絡(luò)上百度的廣告語(yǔ)不正是“眾里尋他千百度”么？

　　看到這些誰(shuí)還敢說(shuō)詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有什么聯(lián)系，誰(shuí)又敢說(shuō)詩(shī)歌只存在于過(guò)去呢？詩(shī)歌存在于我們生活中的沒(méi)一個(gè)角落，當(dāng)大家看到時(shí)，只是覺(jué)得它們的廣告語(yǔ)很有意思，都是一看而過(guò)，可是又有誰(shuí)真正的記在心里呢？

　　詩(shī)歌不僅記載著些許的信息，同時(shí)也在影響著我們，它豐富了我們的精神文化，使我們更加的懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　詩(shī)歌與現(xiàn)在的聯(lián)系作文 2

　　我有一個(gè)充滿詩(shī)意的童年，還有一位天天教我古詩(shī)的太爺爺。

　　太爺爺曾是老師，他總愛(ài)把我這個(gè)＂小跟屁蟲(chóng)兒＂當(dāng)作他的學(xué)生，把一首又一首古詩(shī)教給我。

　　春天，草長(zhǎng)鶯飛，太爺爺在勞作之余總會(huì)騰出些時(shí)間幫我糊各種各樣的風(fēng)箏。不過(guò)太爺爺為我糊風(fēng)箏可是有條件的。糊一只風(fēng)箏我得學(xué)一首寫(xiě)春天的詩(shī)。太爺爺這招可抓住我的心了，誰(shuí)讓我那么喜歡那一只只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏、蜈風(fēng)箏和金魚(yú)風(fēng)箏呢？就在這樣的＂要挾＂下，《草》《詠柳》《村居》《憶江南》和《春夜喜雨》等古詩(shī)都深深地烙在了我的心中。它們和春天的紅花綠柳，和高高放飛在山野間的風(fēng)箏一起，成為我心中最富生機(jī)的畫(huà)面。

　　夏天是我最喜歡的季節(jié)了。我可以每天都泡在小溪里當(dāng)一條＂小泥鰍＂，盡情地嬉戲，也可以在晚上以太熱睡不著為借口，讓太爺爺講好多古詩(shī)中的故事。不知名的小蟲(chóng)子在窗外合奏著＂小夜曲＂。太爺爺一邊輕輕地?fù)u著那把大蒲扇，一邊給我講李清照的＂生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄＂，講陸游的＂王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁＂，講岳飛的＂三十功名塵與土，八千里路云和月＂......雖然我聽(tīng)得懵懵懂懂，但故事中人物的豪情壯志還是打動(dòng)著小小的我。隨著故事情節(jié)的起伏，我也在一次次地遐想著，想著想著，漸漸忘卻了炎熱，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)......

　　秋天，我會(huì)跟在忙碌的`太爺爺身后撿田里的稻穗，撿好一大把交給太爺爺后總會(huì)受到表?yè)P(yáng)。太爺爺說(shuō)我像一只勤勞的小蜜蜂。我靈機(jī)一動(dòng)，把太爺爺教過(guò)我的那首《蜂》編成歌唱給太爺爺聽(tīng)，太爺爺聽(tīng)了笑得臉上開(kāi)了花。一天，吃過(guò)晚飯后，風(fēng)清月明，我搬來(lái)一張小凳子，依偎在剛剛喝完老酒的太爺爺身邊，于是，太爺爺就望著天上的那輪明月對(duì)我說(shuō)：＂來(lái)，太爺爺教你一首寫(xiě)月亮的詩(shī)－－床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白把月亮的光當(dāng)成了地上的霜，你看，寫(xiě)得多好！＂＂好什么呀，月光怎么變成了霜呀，不好不好！＂我亂嚷嚷。你呀，就像《古朗月行》中的那個(gè)小孩，還不懂得月亮的美，也不懂得詩(shī)的美。還是教你這首小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)......＂念著念著，我困了，依偎在太爺爺?shù)膽牙锼�熟了�?/p>

　　冬天，寒風(fēng)凜冽，太爺爺會(huì)生起一盆炭火，我們二人圍在火盆邊取暖。爺爺提議來(lái)個(gè)背詩(shī)比賽，要背寫(xiě)雪的詩(shī)句。這可難不倒我，我舉雙手贊成。于是爺爺先背＂千里黃云白日瞧，北風(fēng)吹雁雪紛紛＂，我馬上接上一句＂窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船＂；太爺爺摸了摸下巴，念一句＂孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪’我小眼睛一眨，脫口而出＂梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀＂。太爺爺哈哈大笑：＂這句不算，是寫(xiě)植物的！＂＂就算就算，里面有雪字！＂我耍起了賴(lài)。＂好，算，算！你這個(gè)小調(diào)皮，哈哈哈!"

　　從太爺爺教給我的這些古詩(shī)中，我感受著人間的真善美。這些詩(shī)歌，也是太爺爺留給我的一份厚重的人生底蘊(yùn)，一個(gè)充滿詩(shī)意的童年，一把美好生活的鑰匙。

　　詩(shī)歌與現(xiàn)在的聯(lián)系作文 3

　　在我小的時(shí)候，奶奶常手捧詩(shī)集，讀詩(shī)給我聽(tīng)。奶奶手指著插圖，用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)高時(shí)低地念著、講著，有時(shí)我也跟著念。就這樣，詩(shī)中的景啊，物啊，情啊，都在奶奶的吟誦聲和精美的插圖中，被我品了出來(lái)。

　　“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”這是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里眼中的西湖。奶奶告訴我，六月的西湖是一年中景致最美的。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”片片荷葉你擠我，我擠你，擠出一大片的綠，向遠(yuǎn)處不停地蕩漾，最后與藍(lán)藍(lán)的天接在一起。這大片的綠中，點(diǎn)綴著溫柔的粉、活力的黃、淡淡的白——那些或含苞待放，或剛剛綻放的荷花點(diǎn)綴在綠葉間，就像被繡在了一幅美麗的畫(huà)卷上。風(fēng)一吹，整幅畫(huà)就活了起來(lái)。我聽(tīng)著奶奶的敘述，想象著擠擠挨挨的荷葉像波浪一般，從這頭翻卷到那頭，再?gòu)哪穷^翻卷著涌來(lái)的畫(huà)面，是那么生動(dòng)，那么美麗。

　　上了小學(xué)，我開(kāi)始自己讀詩(shī)、品詩(shī)。我尤其喜歡那些描寫(xiě)祖國(guó)山水的詩(shī)，讀著它們，我仿佛也踏上了祖國(guó)的山山水水，觀賞到了祖國(guó)的一草一木。“小橋蘊(yùn)涵古城貌，青石幽雅怡心矣”，這句詩(shī)描寫(xiě)的是烏鎮(zhèn)的景色。跟著詩(shī)人的步伐，我仿佛看到了小橋流水、粉墻黛瓦，仿佛聽(tīng)到了回蕩在小巷中那“噔噔”的腳步聲，聽(tīng)到了從屋檐滴落的雨滴敲擊石板的“滴答”聲……古樸的`氣息撲面而來(lái)。

　　那年暑假，在我的強(qiáng)烈推薦下，爸爸媽媽終于同意帶我去烏鎮(zhèn)游玩了！一到烏鎮(zhèn)，我瞬間就被眼前的美景吸引了：清澈的小河在房屋旁蜿蜒;架在河上的石橋隨處可見(jiàn);烏篷船不慌不忙地在河面穿行……暢游烏鎮(zhèn)，吟詠詩(shī)詞，真是別有一番情趣！

　　在“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的吸引下，我有幸游覽了雄偉磅礴的泰山，領(lǐng)略到了五岳之首的氣魄，感受到了它博大的胸懷。去的時(shí)候，正值夏天，放眼望去，滿眼的綠，這綠不同于春天的嫩綠，而是深綠、墨綠。陽(yáng)光在層層的綠葉間跳躍，在地面留下斑駁的光點(diǎn)，那美既奪目又神秘……游覽過(guò)泰山，我更覺(jué)得詩(shī)歌這位老師的神奇，是他的指引，讓我投入了泰山的懷抱，領(lǐng)略了泰山的大氣之美！

　　詩(shī)歌還是位閱歷豐富的導(dǎo)游，他帶我領(lǐng)略神奇的景色，感受各地的不同：“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”，讓我見(jiàn)識(shí)了洞庭湖在月光下的空靈與縹緲;“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，讓我欣賞了月影倒映在平羌江上的絕妙景象……

　　讀三千詩(shī)歌，游萬(wàn)里祖國(guó)，這個(gè)想法就像一棵樹(shù)，在我心里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。我知道，現(xiàn)在的我雖還不能像徐霞客那樣踏遍神州大地，但詩(shī)歌可以彌補(bǔ)我的遺憾，可以滋潤(rùn)我的心靈。詩(shī)歌，讓我的生活更美好！

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